仰望星空 腳踏實地

黃福嬌

摘 要：本文通過對全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場展示及研討會的觀摩學(xué)習(xí)，從全員參與、技能發(fā)展、學(xué)科融合和回歸課堂四個方面進行記錄與反思，提出既要有先進的思想理念來指導(dǎo)，更要腳踏實地去踐行，旨在為一線體育教師提供一些思考與啟迪。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；先進理念；腳踏實地

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）09-0043-02

近日，筆者帶領(lǐng)章貢體育教師一行18人赴北京參加第六屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場展示及研討會。為期3天的學(xué)習(xí)，豐富多彩的活動項目、孩子們激情昂揚的狀態(tài)以及專家教授振奮人心的話語一直縈繞在腦海中，這是一場學(xué)校體育改革的思想盛宴，是傳統(tǒng)體育活動與現(xiàn)代體育項目的碰撞與融合。作為一名體育教研員，記錄下自己這次學(xué)習(xí)的收獲與感悟，希望能帶給一線體育教師一些思考與啟迪。

無論是課課練、民族傳統(tǒng)體育、全員運動會，還是學(xué)校體育的各個領(lǐng)域，實際上就是體育教師專業(yè)化的展示，包含新的理念和教育教學(xué)規(guī)律。展示活動以及在北京師范大學(xué)進行的經(jīng)驗交流研討會讓每一位參會教師看到了未來體育教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，內(nèi)心激情澎湃，也有了大干一場的勇氣和決心，但經(jīng)典不能照搬復(fù)制，作為體育教師需要思考、審視當(dāng)下的學(xué)?，F(xiàn)狀，只有腳踏實地，才能真正發(fā)揮好學(xué)校體育教學(xué)的功能。

一、全員參與，內(nèi)容豐富

陽光體育，把陽光普照到每一位孩子身上。兩天的展示活動共分四個單元：一是北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)的“體育趣味課課練”，展示了3組共240個鍛煉身體的動作；二是北京市昌平區(qū)崔村中心小學(xué)的“民族傳統(tǒng)體育”，展示了跳皮筋、武術(shù)、說唱臉譜、墊上技巧和椅子操等10個項目；三是北京市朝陽區(qū)八里莊中心小學(xué)的“全員運動會”；四是北京市海淀區(qū)科迪實驗學(xué)校的“全國安全教育課程實踐活動成果展示”。每一單元的展示都是全校學(xué)生共同參與，精彩紛呈的活動項目點燃了孩子們的運動熱情，所有學(xué)生都沉浸在運動的快樂之中，場面振奮人心！

體育是一種狀態(tài)，積極、陽光、快樂！體育是一種精神，健康、向上、拼搏！只有面向全體，讓每一位學(xué)生都參與到體育活動中，才能培養(yǎng)出孩子們積極、陽光、快樂的狀態(tài)和健康、向上、拼搏的精神。然而，傳統(tǒng)體育活動的枯燥與單調(diào)，很難吸引學(xué)生的運動熱情，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對安全問題的顧慮讓曾經(jīng)熱熱鬧鬧的陽光體育也偃旗息鼓。作為體育教師唯有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、改變與創(chuàng)新，打破當(dāng)前“跑跑步，做做操”的大課間和“少數(shù)人在跑，多數(shù)人曬太陽”的傳統(tǒng)運動會模式，充分利用好學(xué)校場地器材，把新興的體育活動項目引進校園，提高學(xué)生運動興趣，才有可能把校園體育的光芒照射到每一個學(xué)生身上。

二、技能發(fā)展，促進成長

體育課，應(yīng)該讓每一位孩子都能得到體育技能的發(fā)展。在這次的觀摩活動中，最沖擊筆者視覺、震撼筆者心靈的就是全體同學(xué)的動作技能展示。北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)的“體育趣味課課練”，其內(nèi)容涵蓋走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、擊打與摔等動作，能有效解決學(xué)生的“軟、硬、笨、暈”現(xiàn)象；崔村中心小學(xué)小皮筋跳出大發(fā)展，在跳皮筋中跳出跨越跳、剪式跳等難度，雙人配合動作的展示，更是對技能掌握的更高要求，突顯同學(xué)之間的協(xié)調(diào)配合能力；八里莊中心小學(xué)的“全員運動會”，其中開幕式展示的素質(zhì)操，全校學(xué)生做出規(guī)范的橫叉、下腰、肩肘倒立和疊羅漢等動作無一需要他人的幫助，這再一次震撼所有觀摩教師，在他們身上看到了不可能變?yōu)榭赡艿南Ｍ?/p>

運動技能的學(xué)習(xí)，是發(fā)展學(xué)生的體育能力的水之源、木之本。很多體育教師偏離快樂體育的宗旨，把快樂體育理解為沒有技能要求的游戲課、活動課，只要活動活動玩一玩樂一樂學(xué)生高興就行，僅有的一點技能教學(xué)也就走走過場。然而體育活動是以身體練習(xí)為主要手段的，身體練習(xí)包含有一定的技術(shù)要求，離開技能要求的趣味活動項目只能在形式上博得學(xué)生的一時之樂，無法滿足學(xué)生身體素質(zhì)和體能的發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí)給體育教師啟迪：大課間體育活動也應(yīng)該具備運動技能水平。學(xué)校體育是培養(yǎng)終身體育的重要階段，學(xué)生需要掌握一兩項運動技術(shù)，課外活動時才不會無所適從，同時運動技能的學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的源泉，通過在學(xué)習(xí)過程中充分展示自我和建立自信，促進學(xué)生健康成長。

三、學(xué)科融合，培養(yǎng)素養(yǎng)

學(xué)科融合，是學(xué)校教學(xué)的新常態(tài)。為了更好地展示校園體育功能，在崔村中心小學(xué)的傳統(tǒng)體育項目展示中，把跳皮筋和唐詩融合在一起，跳出花樣跳出趣味跳出學(xué)校獨特文化。八里莊中心小學(xué)的全員運動會開幕式中，全體同學(xué)用口風(fēng)琴吹奏校歌，讓觀摩教師耳目一新。在海淀區(qū)科迪實驗學(xué)校開展的別開生面的安全教育展示活動中，把滾翻、爬行、奔跑、投擲、信任、合作與分工等體育元素運用在家庭火災(zāi)、戶外求生、急救技能、落水救援、地震逃生、校園安全以及定向運動等場景中，將體育運動與安全教育相結(jié)合，大大增強了學(xué)生對突發(fā)事件的防范意識和自救能力。

把體育活動與其他學(xué)科元素融合在一起，給體育教師打開了新視窗。在體育活動中，經(jīng)常與其他學(xué)科融合，比如把動作要領(lǐng)口訣化、情境教學(xué)中的情境設(shè)置，這是與語文學(xué)科的融合；“桃花朵朵開”的數(shù)字追跑游戲，是和數(shù)學(xué)學(xué)科的融合；運用音樂的熱身操和放松操，這是與音樂學(xué)科的融合；畫出動作示意圖以及展示運動動作美，是和美術(shù)學(xué)科的融合；給學(xué)生講解出手高度和速度，則是與科學(xué)學(xué)科的融合；平時最常見的也是必不可少的，應(yīng)該是和思想品德學(xué)科的融合，也就是體育活動中對學(xué)生德育教育的滲透。跨越學(xué)科界限，把體育活動與各學(xué)科進行有效地融合，既豐富了體育文化，又全面地培養(yǎng)了學(xué)生素養(yǎng)。如何與其他學(xué)科融合地更好，以便于提高教學(xué)效果，這也是給體育教師的新命題，這也對一線體育教師綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。

四、回歸課堂，提升能力

課堂是教學(xué)的基本組織形式，課外活動是體育課的繼續(xù)、延伸和補充。四所學(xué)校都展示了一套技術(shù)含量高、有難度的素質(zhì)操，比如北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)一、二年級學(xué)生完成雙人互握腳踝連續(xù)前滾翻；崔村中心小學(xué)在椅子上完成平衡支撐；八里莊中心小學(xué)完成7～9人疊羅漢等技術(shù)性強、合作要求高的項目。觀摩教師看到的是技術(shù)的完美展現(xiàn)，感慨的是學(xué)生的素質(zhì)如此之好！課外活動是課堂的縮影，相信這些技術(shù)動作的完成一定在課堂中下足了功夫！

筆者認(rèn)為學(xué)校體育工作不能只為展示而展示，靠課外加班加點強化練習(xí)而呈現(xiàn)出的豐富多彩猶如曇花一現(xiàn)，一校一品或者說特色項目要走上可持續(xù)發(fā)展，要真正影響學(xué)校校園體育文化、真正影響體育育人功能還是要回到體育課堂中。審視當(dāng)下學(xué)校體育現(xiàn)狀：體育課大部分上成活動課，體質(zhì)健康檢測為了測試而測試，大課間活動出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象。或許學(xué)校場地小，或許學(xué)校器材少，但最關(guān)鍵的還應(yīng)該是人的因素！體育教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，包括學(xué)習(xí)先進的思想理念，才能當(dāng)好當(dāng)下的體育教師，才能完成未來學(xué)校發(fā)展的使命！作為學(xué)校除了對體育教師有“量”的監(jiān)測還應(yīng)該加強對課堂“質(zhì)”的評價，這也是對體育教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)價值的肯定。

改革對于教學(xué)來講是永遠(yuǎn)不過時的話題，作為體育教學(xué)改革，我們要仰望星空，用先進的思想理念去鑄造我們的專業(yè)能力、專業(yè)職責(zé)和專業(yè)信念，光有張揚的思想和理念只是空中樓閣，還必須在探索行為上腳踏實地。在這次學(xué)習(xí)活動中筆者看到的不僅僅是形式，更是一種精神、一種使命！聚是一團火，散是滿天星，星星之火，可以燎原。