創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

劉俠

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們在探究學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)展問題，并能從知識體系中找到解決問題所需的知識，使他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力不斷提高。在素質(zhì)教育中，教師不再僅僅讓學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)概念，而是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們在自主學(xué)習(xí)時能獲得更多的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；思維發(fā)展；探究能力；主體作用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.105

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的主要場所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行知識探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識和概念，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們充分發(fā)揮探究主動性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動

在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計脫離了學(xué)生的實(shí)際能力，使他們不能通過學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動分析教學(xué)內(nèi)容，通過思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對重難點(diǎn)問題和學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對知識的理解。在積極的互動交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主動性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過程中。因此，教師要通過交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

二、讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中占據(jù)了十分重要的地位。通過預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過自學(xué)掌握教材中簡單的知識，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，教師要對他們的預(yù)習(xí)過程和預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過程中發(fā)展問題，為進(jìn)行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進(jìn)行。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來分析問題。通過問題教學(xué)，能很好地調(diào)動學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對知識的理解和掌握。在教學(xué)中，以問促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計問題時，教師要使問題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進(jìn)行深入分析。在問題教學(xué)中，教師提出問題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題，并針對自己的疑惑提出問題。通過提出的問題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對教學(xué)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在教學(xué)活動中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進(jìn)行思考，從多個方面對知識進(jìn)行分析和探究，綜合全面地理解知識，并能有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識。

四、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力

教學(xué)活動的開展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。對于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精心設(shè)計，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始，先從簡單的知識進(jìn)行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

五、完善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生進(jìn)行評價的依據(jù)是學(xué)生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，要綜合全面地進(jìn)行，使評價結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們在學(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學(xué)生做出的評價，還包括學(xué)生的自評和互評。學(xué)生通過教師的評價能獲得更大的學(xué)習(xí)動力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評過程中，學(xué)生能認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并積極主動地進(jìn)行知識的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

[責(zé)任編輯 齊真]