探討如何在高中體育教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)

王偉

摘要：在高中體育教學(xué)過程中，廣大教師一直致力于研究一種更高效的創(chuàng)新型教學(xué)方法。該教學(xué)方法要求廣大教師能結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與水平制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)活動與環(huán)節(jié)。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師要能靈活地轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，融入時下比較流行的、有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)他們良好的運動習(xí)慣，提升整個體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文就目前初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀，具體探討了如何在高中體育教學(xué)課堂中實行有效的創(chuàng)新型教學(xué)，旨在為推動如今的體育教學(xué)改革盡一份力量，讓高中體育教學(xué)煥然一新。

關(guān)鍵詞：高中生；體育課堂教學(xué)；創(chuàng)新型教學(xué)；實施策略與方法

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0055

對于高中生來說，高中的學(xué)習(xí)是他們學(xué)業(yè)繁忙、學(xué)習(xí)壓力極大的一個階段，所以，如何通過有效的教學(xué)方式來保持他們健康的體魄，是目前體育教學(xué)中刻不容緩的事情。在如今的高中體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)：教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動時，依然存在一些漏洞和誤區(qū)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)一般是按部就班，課堂的流程十分簡單，上課時組織一下全班性的集合，然后由教師或者體育委員帶領(lǐng)做熱身操，隨后就是解散和自由活動時間。我們在課堂上很少能觀察到一些有意思的教學(xué)活動，學(xué)生的上課情緒也大多低沉。這種課堂模式非常不利于學(xué)生培養(yǎng)體育運動的興趣，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育鍛煉的關(guān)心和重視。創(chuàng)新教學(xué)就是針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端而出現(xiàn)的一種新教學(xué)理論。從某種意義上來說，創(chuàng)新教學(xué)也是基于傳統(tǒng)教學(xué)理論上的一種完善和提升。筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，具體談?wù)勅绾卧诟咧畜w育教學(xué)過程中，進(jìn)行合理的創(chuàng)新和完善。

一、開展豐富的體育類競技游戲，激發(fā)學(xué)生的運動興趣

在高中體育教學(xué)中，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上融入一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思維。適當(dāng)?shù)亻_展一些新穎的體育小游戲或者活動，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與到體育活動中來的興趣和積極性。一般這種游戲和活動的開設(shè)可以借鑒一些電視綜藝節(jié)目上的互動游戲，這也是緊跟學(xué)生的愛好和社會的潮流。不過，在開展這種運動時，教師要注意學(xué)生安全情況，防止學(xué)生因為運動過于激烈受到意外的傷害。

例如，在某衛(wèi)視的綜藝節(jié)目上有一種很有名的游戲，叫作撕名牌。撕名牌這個游戲是群體性的規(guī)則，而且基本上大部分的學(xué)生都能參與。其游戲規(guī)則是在每個學(xué)生的背上貼上一個名字的標(biāo)簽，然后將所有學(xué)生分成兩組。兩組學(xué)生的目標(biāo)是要能將對方所有隊員背上的標(biāo)簽撕下來，撕下了標(biāo)簽的同學(xué)被游戲淘汰，勝利的評定是最后哪組人員先將對方的標(biāo)簽撕完。這種游戲能很好的讓學(xué)生沉浸到玩耍的氛圍中，盡情地追逐和奔跑。適當(dāng)?shù)拈_展這種活動能不僅能調(diào)劑學(xué)生的心理狀態(tài)，還能讓他們對上體育課懷抱著期待與喜愛。

二、實行分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的體育鍛煉

分層教學(xué)指的是教師在進(jìn)行一些體育技能的教學(xué)過程中，要能接合學(xué)生的實際體質(zhì)情況和運動能力來安排學(xué)習(xí)能力。不同的運動適宜不同運動水平等級的學(xué)生，這種界限在體育教學(xué)中十分明顯。教師不能死板的統(tǒng)一安排學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，筆者在教學(xué)籃球運動時，就會把男生和女生的學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)別開來，一般男生要練習(xí)一些基本的控球和傳球技巧；對于女生來說，考慮到她們對籃球運動的興趣平平，她們就只需要學(xué)習(xí)基本的投球和運球就可以。不過，教師也不能忽視學(xué)生的運動個性的培養(yǎng)，有的女生確實在籃球方面有著極大的天賦和喜愛程度，教師給予的期望和任務(wù)自然也要有所上升。分層教學(xué)照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時在這個過程中結(jié)合適當(dāng)?shù)膫€性教學(xué)，整個課堂的教學(xué)質(zhì)量就會有質(zhì)的飛躍。

三、引進(jìn)體育知識理論的教學(xué)，深化學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)知

引進(jìn)體育知識理論的教學(xué)方式，最好的實施時間是在高一新生開學(xué)的階段，而且這種教學(xué)一般會開設(shè)在室內(nèi)。與室外教學(xué)不同的是，這種課堂將不是注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，其目的是為了補充學(xué)生體育理論知識，讓學(xué)生能意識到進(jìn)行體育鍛煉的重要性。通常在這種課堂上，筆者會給學(xué)生播放一段體育小知識的短片以及一些不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的危害與后果，這種方式是為了能從根本上改變學(xué)生對于體育鍛煉的偏見和誤解，讓他們能更好地接納筆者接下來要在室外教學(xué)過程中開展各種活動和體育技能培養(yǎng)。提升他們對于體育鍛煉的認(rèn)識，從而真正地愛上運動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。另外，教師也可以通過這個方式，教授學(xué)生一些預(yù)防措施，防止學(xué)生在遭受體育鍛煉的出現(xiàn)的傷害，讓他們懂得保護(hù)自己。

四、結(jié)束語

在高中體育教學(xué)中，我們可以采取許多創(chuàng)新型的方法來達(dá)到教學(xué)突破。首先，我們可以豐富學(xué)生的體育知識理論，這是在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中比較缺乏的一塊，通過補充學(xué)生的體育知識可以讓他們更深刻地認(rèn)識到進(jìn)行體育鍛煉的重要性，避免在今后的體育鍛煉中走進(jìn)運動的誤區(qū)。在體育課上，教師可以多多開展一些競技類的小游戲，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，從而培養(yǎng)和保持他們運動的興趣，讓整個課堂變得充實而活躍。另外，在高中體育教學(xué)中，教師一定要考慮到不同體質(zhì)和性別的學(xué)生之間存在的差異性，合理地安排體育鍛煉的活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自身的體育鍛煉方式，也就是我們常說的因材施教。筆者相信將以上幾個策略運用到高中體育創(chuàng)新教學(xué)中，一定能取得不錯的教學(xué)效果，讓整個教學(xué)氛圍和狀態(tài)達(dá)到上升的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭 芳.探究高中的體育創(chuàng)新教學(xué)法[J].教育周刊，2008（8）.

[2] 張開博.高中體育教學(xué)過程中實施創(chuàng)新性教學(xué)的重要性[J].科學(xué)教育，2010（3）.

（作者單位：貴州省仁懷市第一中學(xué) 564500）