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    內(nèi)蒙古雙語教育與民族文化傳承初探

    2016-05-14 14:11:14李薩如拉
    關(guān)鍵詞:雙語教育民族地區(qū)文化傳承

    李薩如拉

    摘 要:我國(guó)是多民族的國(guó)家,內(nèi)蒙古地區(qū)長(zhǎng)期以來蒙漢民族聚居,蒙漢雙語教育已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。近些年來隨著內(nèi)蒙古地區(qū)草原文化的興起,政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,雙語教育與民族文化傳承已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)議題。發(fā)展和傳承民族文化已經(jīng)成為雙語教育的重任和必然趨勢(shì)。本文以呼和浩特民族學(xué)院為例,從內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙漢雙語教育與內(nèi)蒙古民族文化傳承的角度研究民族文化傳承的重要性以及發(fā)展和傳承民族文化的必然性。

    關(guān)鍵詞:雙語教育;民族地區(qū);文化傳承;呼和浩特民族學(xué)院

    中圖分類號(hào):G752.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-2596(2016)09-0204-03

    新中國(guó)成立后,特別是改革開放以來,我國(guó)民族教育科研工作經(jīng)歷了從無到有、從星星之火到燎原之勢(shì),民族教育科研體系已初步形成,研究領(lǐng)域涉及民族教育改革與發(fā)展的各個(gè)方面。從縱向上看,涉及學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等;從橫向上看,涉及民族教育基本理論、政策法規(guī)、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)教育、雙語教育以及民族文化、民族心理、宗教、跨文化研究等。這些研究及其成果的廣泛運(yùn)用,對(duì)于指導(dǎo)和推動(dòng)我國(guó)民族教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用。

    我國(guó)是多民族的國(guó)家,內(nèi)蒙古地區(qū)長(zhǎng)期以來蒙漢民族聚居,蒙漢雙語教育也經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。近些年來隨著內(nèi)蒙古地區(qū)草原文化的興起,政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,雙語教育與民族文化傳承已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)議題。發(fā)展和傳承民族文化已經(jīng)成為雙語教育的重任和必然趨勢(shì)。內(nèi)蒙古自治區(qū)(簡(jiǎn)稱“我區(qū)”)是我國(guó)最早成立的少數(shù)民族自治區(qū),內(nèi)蒙古地區(qū)蒙漢雙語教育由來已久,這也是我國(guó)民族教育的重要組成部分。明年是內(nèi)蒙古自治區(qū)建立70周年,這是舉國(guó)上下值得紀(jì)念的日子,所以筆者認(rèn)為有必要對(duì)蒙漢雙語教育發(fā)展歷程進(jìn)行認(rèn)真的回顧與展望,總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為新時(shí)期蒙漢雙語教育改革提供理論依據(jù)和發(fā)展動(dòng)力。

    一、雙語教育與內(nèi)蒙古民族文化傳承相輔相成密切相關(guān)

    千秋大業(yè),教育為本。少數(shù)民族和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展事關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全,事關(guān)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)持從戰(zhàn)略高度審視和謀劃民族教育工作,堅(jiān)持以研興教、以研促教,是黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視民族教育事業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

    語言和文化密切相關(guān),雙語教育和民族文化相輔相成。2008年某學(xué)者在“民族高等教育中蒙漢雙語教學(xué)的主要問題及對(duì)策研究”中也提到了“蒙漢雙語教育尤其是在民族高等教育中繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才,為民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、與文化發(fā)展做出貢獻(xiàn),成為民族高等教育的使命”的觀點(diǎn)。2012年有學(xué)者在“加強(qiáng)蒙漢雙語教學(xué)傳承蒙古民族文化”一文中提出了“蒙漢雙語教學(xué)傳承、研究、豐富、發(fā)展民族文化”的觀點(diǎn),也同樣受到的社會(huì)的廣泛關(guān)注。

    全國(guó)民族教育科研規(guī)劃(2014-2020年)中提到“雙語教育是我國(guó)民族教育體系的重要內(nèi)容,也是提高民族教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。”

    內(nèi)蒙古自治區(qū)在歷史的發(fā)展中形成了獨(dú)具特色的民族文化,民族文化也是體現(xiàn)民族性的載體。作為典型的少數(shù)民族地區(qū),內(nèi)蒙古蒙漢雙語教育有著悠久的歷史,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有憲法的依據(jù)和保護(hù)。內(nèi)蒙古民族教育的重要組成部分是蒙漢雙語教學(xué),雙語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育的發(fā)展水平,少數(shù)民族人才的培養(yǎng)和民族經(jīng)濟(jì)的振興,也影響著民族文化傳承。內(nèi)蒙古地區(qū)雙語教育的民族文化傳承是文化全球化和多元化的必然走向。

    二、民族文化傳承的重要性及迫切性

    內(nèi)蒙古地區(qū)民族文化歷史悠久,種類豐富。覆蓋了音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。他們以物質(zhì)文化,口頭與非物質(zhì)文化的形式傳承和發(fā)展,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的呼麥、馬頭琴、長(zhǎng)調(diào)等;這些蒙古族特有的民族文化受到國(guó)際上的廣泛認(rèn)同和喜愛,每次國(guó)內(nèi)外的演出和匯演都取得了震驚四座的轟動(dòng)效應(yīng)。近些年來少數(shù)民族的文化的發(fā)展和傳承也越來越受到國(guó)家政府的重視,并且國(guó)家合政府也下大力氣保護(hù)和傳承這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在今年的“兩會(huì)”中提到:“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)”的要求。文化是國(guó)家的軟實(shí)力,就像國(guó)家的利器和門面一樣,建設(shè)是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容;全面建設(shè)和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展,必須結(jié)合教育來實(shí)現(xiàn)文化傳承;在內(nèi)蒙古自治區(qū)必須把蒙漢雙語教育與民族文化傳承相結(jié)合,保護(hù)和傳承各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高民族文化認(rèn)同感,促使蒙漢民族共同交流互動(dòng),建設(shè)民族文化特色的繁榮昌盛的內(nèi)蒙古。

    蒙漢雙語教育是我區(qū)民族教育體系的重要內(nèi)容,也是提高民族教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此,蒙漢雙語教育也成為內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族教育中的特色,本課題研究?jī)?nèi)蒙古地區(qū)蒙漢雙語教學(xué),傳承和發(fā)揚(yáng)蒙古民俗文化,促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),提高民族教育質(zhì)量,構(gòu)建和諧的多語言環(huán)境,增強(qiáng)民族認(rèn)同感,振興內(nèi)蒙古的科技和文化的發(fā)展。全國(guó)民族教育科研規(guī)劃(2014-2020年)中把雙語教育與民族文化作為重點(diǎn)研究項(xiàng)目,這對(duì)于指導(dǎo)和推動(dòng)我國(guó)民族教育事業(yè)發(fā)展起到積極的作用。蒙漢雙語教育以鮮明的民族特色煥發(fā)著勃勃生機(jī),以其語言的多樣性和文化的多元性發(fā)揮著積極的作用。

    雖然雙語教育與民族文化傳承已經(jīng)成為我國(guó)民族教育科研規(guī)劃中的重要科研項(xiàng)目,但是從目前來看把雙語教育與民族文化相聯(lián)系起來研究的并不多見。本文從社會(huì)語言學(xué)和文化語言學(xué)的獨(dú)特視角研究?jī)?nèi)蒙古雙語教育與民族文化傳承是具有創(chuàng)新性,也具有深遠(yuǎn)的理論意義。

    三、呼和民族加強(qiáng)民族文化建設(shè),傳承和發(fā)展民族文化

    呼和浩特民族學(xué)院(簡(jiǎn)稱呼和民族)是我國(guó)唯一一所具有蒙古語言文字授課的學(xué)校,也是我國(guó)較早的實(shí)施蒙漢雙語教學(xué)的普通高校。它的前身是原內(nèi)蒙古民族高等??茖W(xué)校,到目前為止建校已有六十三年的歷史。學(xué)校以其獨(dú)具的民族文化特色成為我國(guó)高等教育的典型代表。

    呼和浩特民族學(xué)院(簡(jiǎn)稱“呼和民院”)開設(shè)很多民族文化特色課程。如:蒙古學(xué)(宗教文化)研究所、蒙漢翻譯研究中心、草原環(huán)境與生態(tài)研究所、民族教育研究中心等民族教育和科研部門。學(xué)校致力于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和研究,促進(jìn)了民族文化的繁榮發(fā)展。學(xué)報(bào)《蒙古學(xué)研究》蒙文版是全國(guó)乃至國(guó)際上都有影響力的蒙古學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)期刊,具有較高的科研價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。中國(guó)蒙元文化、中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)是學(xué)?,F(xiàn)有的兩個(gè)國(guó)家民委重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。翻譯學(xué)、蒙古民俗、新聞傳播學(xué)、蒙古文書法、蒙古文學(xué)、蒙文信息處理、哈撒兒、草原生態(tài)與環(huán)境研究是也都有民族文化特色專業(yè)。學(xué)校科研力量強(qiáng)大,先后承擔(dān)并成功完成了十項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目、十五項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、兩項(xiàng)全國(guó)民族教育研究項(xiàng)目、二十三項(xiàng)國(guó)家民委項(xiàng)目、二十二項(xiàng)內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、三項(xiàng)內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金項(xiàng)目、一百四十項(xiàng)內(nèi)蒙古高??茖W(xué)研究項(xiàng)目等國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目?!肮鰻柵c科爾沁歷史研究”團(tuán)隊(duì)入選內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校“創(chuàng)新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”的發(fā)展計(jì)劃。部分優(yōu)秀教師承擔(dān)了中國(guó)蒙古學(xué)文庫(kù)選題,參加編撰《蒙古學(xué)大百科全書》的工作。呼和民院被國(guó)家民委、教育部民族教育發(fā)展中心等部門確定為民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)研究基地、蒙古語翻譯重點(diǎn)研究基地、蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、內(nèi)蒙古自治區(qū)社會(huì)科學(xué)普及基地、八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心、民族院校英語教學(xué)改革與研究基地和內(nèi)蒙古語言與翻譯研究中心。

    呼和浩特民族學(xué)院也經(jīng)常舉辦富有民族文化特色豐富多彩的文化活動(dòng)。例如:2015年12月20日下午,由內(nèi)蒙古自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、呼和浩特民族學(xué)院聯(lián)合主辦,以“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承”為主題的國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“蒙古文書法筆會(huì)”在呼和浩特民族學(xué)院隆重舉行。呼和浩特民族學(xué)院副院長(zhǎng)阿拉坦倉(cāng)教授和內(nèi)蒙古自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心副主任白玉林同志出席會(huì)議并致辭。蒙古文書法于2014年被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,內(nèi)蒙古自治區(qū)非物質(zhì)文化保護(hù)中心和呼和浩特民族學(xué)院是蒙古文書法的共同保護(hù)單位。同年,呼和浩特民族學(xué)院“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”獲批成為國(guó)家民委第二批人文社科重點(diǎn)研究基地,其中一個(gè)重要的研究方向是蒙古文書法研究。

    呼和浩特民族學(xué)院每年一度的那達(dá)慕文化節(jié)暨運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過歷史的積淀,已發(fā)展成為弘揚(yáng)民族精神、傳承民族傳統(tǒng)文化的盛會(huì),是增進(jìn)全院師生團(tuán)結(jié)、創(chuàng)造和諧氛圍的紐帶,是展示蒙古族優(yōu)秀文化和我院繁榮發(fā)展的窗口,更是發(fā)展民族教育、民族文化、民族體育事業(yè)、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的盛會(huì)。本屆那達(dá)慕文化節(jié)又將充分展現(xiàn)我院素質(zhì)教育和體育教育的新風(fēng)采,檢閱儀式后,進(jìn)行了圣火傳遞儀式以及祭火儀式,各系學(xué)生表演了民族安代舞、由學(xué)生設(shè)計(jì)制作的民族服裝走秀、馬頭琴合奏等豐富多彩的文藝節(jié)目,集中體現(xiàn)出了民族特色文化和學(xué)生的藝術(shù)才華。那達(dá)慕文化節(jié)設(shè)有很多蒙古族傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目,射箭、搏克、布魯、蒙古象棋、包根吉日格、沙嘎等穿插進(jìn)行藝術(shù)展示與交易活動(dòng),并召開那達(dá)慕研討會(huì)。呼和民院那達(dá)慕文化節(jié)經(jīng)過歷屆的舉辦,始終堅(jiān)持以推進(jìn)校園民族文化教育,發(fā)揚(yáng)和傳承“崇尚自然、關(guān)愛生命、和諧共生”的蒙古族那達(dá)慕文化為宗旨,不僅是呼和民院師生中的盛大節(jié)日,更是新形勢(shì)下推進(jìn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有力舉措,以其鮮明的民族特色成為高校中的品牌活動(dòng),吸引了區(qū)內(nèi)外多家媒體關(guān)注和報(bào)道。

    為貫徹落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實(shí)施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校蒙古語授課學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的實(shí)施意見》精神和白向群副主席到我校調(diào)研的重要講話精神,進(jìn)一步做好我校學(xué)生(尤其蒙語授課學(xué)生)培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,在廣大學(xué)生中積極開展了“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”教育指導(dǎo)工作。

    近年來,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)部門工作人員先后赴全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)孵化基地、天津職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心、自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和區(qū)內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察,并開展了系列工作。從2011年起,學(xué)校設(shè)立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”,先后孵化了民族皮雕藝術(shù)工作室、民族服裝設(shè)計(jì)工作室、攝影攝像文化中心、“指南針”蒙文系息處理工作室、孛兒只金部落牧業(yè)有限公司、“金智慧”考試專用書店、快鴿快遞服務(wù)團(tuán)隊(duì)和計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。其中,民族皮雕藝術(shù)工作于2013年10月與內(nèi)蒙古正藍(lán)旗元上都民族工藝創(chuàng)業(yè)一條街成功對(duì)接;在2015年4月—10月期間,學(xué)校組織工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀畢業(yè)生代表和企業(yè)界人士進(jìn)校進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶指導(dǎo)和咨詢活動(dòng);2015年底,學(xué)校在內(nèi)蒙古大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園合作共建了“呼和浩特民族學(xué)院大學(xué)生眾創(chuàng)空間——蒙元素館”。

    目前,通過學(xué)校孵化基地孵化的民族服裝設(shè)計(jì)工作室、皮雕藝術(shù)工作室和“指南針”蒙文信息處理工作室已通過認(rèn)證,成功入駐“呼和浩特民族學(xué)院大學(xué)生眾創(chuàng)空間——蒙元素館”。近期,學(xué)校將創(chuàng)建創(chuàng)投咖啡眾創(chuàng)空間,繼續(xù)幫扶和指導(dǎo)蒙語法律援助中心、環(huán)境和室內(nèi)監(jiān)測(cè)創(chuàng)業(yè)中心、水資源監(jiān)測(cè)創(chuàng)業(yè)中心等具有一定潛力的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,進(jìn)一步聯(lián)系區(qū)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行推廣和研發(fā),做好“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”工作,進(jìn)一步營(yíng)造出“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的濃厚氛圍,有力推動(dòng)蒙古語授課大學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作,為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的探索與實(shí)踐,呼和浩特民族學(xué)院已經(jīng)開創(chuàng)了歷史新紀(jì)元。學(xué)校一如既往的以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),突出民族院校文化特色,把學(xué)院建設(shè)成民族特色鮮明,協(xié)調(diào)發(fā)展的本科院校。

    在當(dāng)今文化多元化的社會(huì),民族文化傳承存在一定的危機(jī)感和不確定性,在這樣一個(gè)大的社會(huì)背景中,保護(hù)和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)勢(shì)在必行,但雙語教育與民族文化的研究仍然存在一些亟需研究解決的特殊困難和突出問題。我們提倡用教育來傳承文化,以及內(nèi)蒙古地區(qū)雙語教育與民族文化傳承研究有其積極的社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。

    參考文獻(xiàn):

    〔1〕溫開照.對(duì)少數(shù)民族文化發(fā)展與保護(hù)的思考[J].廣州省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2007,3(4):2.

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    〔3〕劉英.多元文化背景下的民族教育的理性訴求[J].科教導(dǎo)刊,2010(10).

    〔4〕全國(guó)民族教育科研規(guī)劃(2014-2020年).

    (責(zé)任編輯 徐陽)

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