試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

丁國(guó)喬

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)除傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與方法外，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從中獲得知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師積極營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍，充分發(fā)揮非智力因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極影響，調(diào)動(dòng)一切有利因素，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-164

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.120

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教師在課改理念下必須解決的問(wèn)題。本文就如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣問(wèn)題結(jié)合自己在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

自信心是高中生心理健康的體現(xiàn)，是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力，是高中生走向成功的根本保證。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子學(xué)習(xí)愿望的源泉，就是在于緊張的學(xué)習(xí)和體會(huì)實(shí)踐取得勝利的歡樂(lè)。”每個(gè)學(xué)生都有取得勝利的激情和愿望，期望能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，獲得成功。中學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生這種心理傾向，通過(guò)有效的教學(xué)手段和策略使學(xué)生不斷地取得學(xué)習(xí)中的勝利果實(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極穩(wěn)妥的情感和愉悅的心情。因此，我在教學(xué)中曾經(jīng)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，如果長(zhǎng)時(shí)間的在學(xué)習(xí)中不能取得任何成果，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，厭學(xué)情緒，懶惰情緒，依賴心理，破罐破摔等消極的學(xué)習(xí)心理。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程針對(duì)不同的學(xué)生、不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的問(wèn)題，讓他們感到自己也有能夠解決問(wèn)題的能力，哪怕是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)源于思，思源于疑?！痹O(shè)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于利用設(shè)疑來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，點(diǎn)燃其智慧的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在數(shù)列教學(xué)中等差數(shù)列和等比數(shù)列有很多相似的性質(zhì)，我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)該認(rèn)真講述等差數(shù)列的定義，性質(zhì)，公式等問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)列的內(nèi)涵，掌握其精髓。在接下來(lái)的等比數(shù)列的教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)相似的性質(zhì)和結(jié)論，掌握兩種數(shù)列的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生探究問(wèn)題的心理，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生從思想上意識(shí)到自己還有很多的潛力有待發(fā)現(xiàn)，有待提高，從內(nèi)心中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活中又處處充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一就是脫離了實(shí)際。新課標(biāo)下，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有助于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境和有效調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生是帶著自己已有的知識(shí)背景、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解能力進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的。教師在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)的原型，讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該善于從學(xué)生的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)，接觸到數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實(shí)踐表明：學(xué)生除了對(duì)新奇的，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不了解的事物感興趣外，對(duì)和他們的生活體驗(yàn)反差較大的東西也特別感興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，將教學(xué)活動(dòng)盡量融入到真實(shí)的生活中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。這樣利用學(xué)生生活實(shí)際和教材之間的反差，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

四、小組結(jié)合體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種方式，有利于學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，相互幫助，相互合作，既加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，又讓學(xué)生之間形成互幫互助，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。小組學(xué)習(xí)有利于進(jìn)行課堂內(nèi)的交互，首先把班級(jí)劃分為小組為單位的學(xué)習(xí)集體，并且確定組長(zhǎng)和記錄員，共同完成教師教給的任務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作的實(shí)施可以通過(guò)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)互助來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于學(xué)習(xí)小組都是組內(nèi)交流，組間交流也是更好地完成教學(xué)的有力手段。小組之間產(chǎn)生相互比、相互趕的局面，以達(dá)到班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

五、提高教學(xué)手段的高效性

日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)，讓我們不得不思考一個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)沿用常規(guī)的教學(xué)手段是否會(huì)影響我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，其答案必然是會(huì)。常規(guī)的教學(xué)手段在目前的教學(xué)中存在著嚴(yán)重的效率不高的弊端。因此，對(duì)于在一線教學(xué)的教師而言，如何改變課堂教學(xué)學(xué)生激情不高，課堂教學(xué)氣氛不佳的局面，是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中應(yīng)該思考并要盡快解決的問(wèn)題。而首要解決的是提高教學(xué)手段的高效性。

要真正做到提高教學(xué)手段的高效性，要從以下幾個(gè)方面入手。

第一：明確教學(xué)目標(biāo)。教師必須明確一堂課，一道題到底能夠教給學(xué)生什么東西，這堂課，這道題的真正中心在哪。

第二：創(chuàng)設(shè)新穎課堂。這里的“新穎”分兩個(gè)方面。首先是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式 —— 師授生學(xué)，新穎課堂提倡平等的師生關(guān)系。不僅僅是教師在講臺(tái)上講課，更要讓廣大的學(xué)生參與其中，一同探討，一同研究。在一種平等和諧、自由開(kāi)放的氛圍中，學(xué)生能夠吸收到更多的知識(shí)并增強(qiáng)獨(dú)立思考，獨(dú)立分析，自主學(xué)習(xí)的能力。其次，新穎課堂鼓勵(lì)使用多媒體教學(xué)手段。隨著教育改革的深入發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中日益顯示出強(qiáng)大功能。多媒體運(yùn)用在教學(xué)中，更有利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有效活躍課堂氣氛，營(yíng)造生動(dòng)形象，活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。