高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究

摘 要：在所有的體育運(yùn)動(dòng)中，最具影響力的莫過(guò)于足球運(yùn)動(dòng)。足球在全球的影響力也是非比尋常。在各大高校，足球課程也是非常受學(xué)生歡迎的課程之一，一直受到大學(xué)生的追捧。但是，縱觀目前，很多高校的足球課程教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題，高校體育足球的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。為了促進(jìn)高校體育足球運(yùn)動(dòng)的的更好發(fā)展，我們必須立足于足球教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷地創(chuàng)新和完善高校體育足球的教學(xué)體系。本文從足球運(yùn)動(dòng)，高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策這三個(gè)方面對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校；足球；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

0.引言

足球已經(jīng)在世界上有一百多年的歷史，不管經(jīng)歷怎樣的時(shí)代，都沒(méi)有停止它發(fā)展的步伐，并且以它獨(dú)有的特色，吸引著越來(lái)越多的愛(ài)好者，蓬勃發(fā)展至今。也是當(dāng)代大學(xué)生最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。近年來(lái)，隨著國(guó)家越來(lái)越重視足球的同時(shí)，各大高校也提高了對(duì)體育足球教學(xué)的重視，但是，就目前而言，高校體育足球課程的教學(xué)中，還存在著很多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生體育綜合水平的提高。

1 足球

1.1 足球的起源

中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)齊國(guó)的故都臨淄就出現(xiàn)“足球”的競(jìng)技比賽，當(dāng)時(shí)叫“蹴鞠”?，F(xiàn)代足球起源于英國(guó)，隨后風(fēng)靡世界。由于足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，國(guó)際比賽也隨之出現(xiàn)。1896年雅典奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí)，足球就列為正式比賽項(xiàng)目，丹麥以9：0大勝希臘，成為奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)足球冠軍。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)不允許職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加，到了1928年阿姆斯特丹奧運(yùn)會(huì)，足球比賽已無(wú)法持續(xù)。 1928年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，F(xiàn)IFA召開(kāi)代表會(huì)議，一致通過(guò)決議，舉辦四年一次的世界足球錦標(biāo)賽。這對(duì)于世界足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展和提高起到了積極的推動(dòng)作用。最初這個(gè)新的足球大賽稱為“世界足球錦標(biāo)賽”。1956年，F(xiàn)IFA在盧森堡召開(kāi)的會(huì)議上，決定易名為“雷米特杯賽”。這是為表彰前國(guó)際足聯(lián)主席法國(guó)人雷米特為足球運(yùn)動(dòng)所作出的成就。雷米特?fù)?dān)任國(guó)際足聯(lián)主席33年（1921-1954年），是世界足球錦標(biāo)賽的發(fā)起者和組織者。后來(lái)，有人建議將兩個(gè)名字聯(lián)起來(lái)，稱為“世界足球錦標(biāo)賽--雷米特杯”。于是，在赫爾辛基會(huì)議上決定更名為“世界足球錦標(biāo)賽--雷米特杯”，簡(jiǎn)稱“世界杯”。

2 高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)不明確

高校中，很多體育教師沒(méi)有更新教學(xué)觀念，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式。在當(dāng)前，很多學(xué)生在大學(xué)期間，由于不注重鍛煉，很多在校學(xué)生的體能下降，所以體育老師在教學(xué)過(guò)程中比較重視學(xué)生的體能鍛煉。所以在課堂中花費(fèi)在體能鍛煉上的時(shí)間相對(duì)于多點(diǎn)，對(duì)于足球的理論講解和技能實(shí)踐的時(shí)間較少。老師往往用極少的時(shí)間來(lái)講述足球知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、體育鍛煉常識(shí)，馬上就結(jié)束了足球課的理論教學(xué)。這種教學(xué)方案，職能提高學(xué)生的體能能力，根本提不高學(xué)生的足球技能。還有很多體育老師都是區(qū)別教學(xué)，只重視足球技能比較突出的學(xué)生，忽略了團(tuán)隊(duì)教學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)重視的是團(tuán)隊(duì)的合作，隊(duì)員之間默契的配合，當(dāng)然技能是非常重要的，但是，只重視個(gè)人技能的教學(xué)，不注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)，這樣的教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的足球技能無(wú)法用于真正的足球競(jìng)技比賽。

2.2 足球教學(xué)的硬件設(shè)備不完善

硬件設(shè)施是保體育足球教學(xué)水平的關(guān)鍵，但是由于很多高校對(duì)足球教學(xué)的硬件設(shè)施一直搞不上去，足球教學(xué)的過(guò)程中常常出現(xiàn)場(chǎng)地、設(shè)施、器材等資源的看短缺，嚴(yán)重影響了高校體育足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，只有解決足球教學(xué)的硬件設(shè)施，才能讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能更好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，提高足球技能。所以，完善足球教學(xué)的硬件設(shè)施，是提高足球教學(xué)的最關(guān)鍵的就一個(gè)方法。

2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

由于很多高校教師在教學(xué)過(guò)程中，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式較單一，提不起學(xué)生上課的興趣。在很多熱愛(ài)足球的學(xué)生身上可以發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)足球本身非常感興趣，有無(wú)比的熱情，但是在這些學(xué)生的身上可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)足球的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。他們都是由于興趣使然，自發(fā)的組織足球運(yùn)動(dòng)或比賽，由于學(xué)生的足球技能水平都參差不齊，同時(shí)又缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)配合的默契程度較差，導(dǎo)致了高校學(xué)生的足球水平不高。

2.4 學(xué)校教育和管理體制的不完善

很多高校的體育老師并不都是全能的，精通于各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)。所以有的體育老師對(duì)足球并不是很專業(yè)，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些老師的培訓(xùn)，讓體育老師具備夯實(shí)的足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。另一點(diǎn)就是學(xué)校對(duì)足球課的教學(xué)還不夠重視，學(xué)校沒(méi)有一套成系統(tǒng)的教學(xué)體制和管理體制，所以很多足球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題都不能及時(shí)的解決。

3 足球教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)足球教師的師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視且加強(qiáng)足球教師的師資建設(shè)。足球教師的專業(yè)水平直接影響著足球訓(xùn)練課程的質(zhì)量，教師必須要提高自身的綜合能力。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)最新，最科學(xué)的足球訓(xùn)練方法。所以學(xué)校要重視足球教師的師資建設(shè)。

3.2 完善足球教學(xué)的硬件設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)足球課程的資金投入，標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備是保障學(xué)生體育技能增強(qiáng)的關(guān)鍵。學(xué)校也要加大多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施，因?yàn)?有的專業(yè)技能動(dòng)作體育老師做的不會(huì)很標(biāo)準(zhǔn)，不利于正確高效的傳授專業(yè)知識(shí)，所以多媒體技術(shù)的引用可以很好地解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以對(duì)著視頻上的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行足球技能的訓(xùn)練。所以，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)硬件設(shè)施的投入，有利于學(xué)生足球技能的提高，也有利于提高高校足球的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 學(xué)生要明確足球的學(xué)習(xí)目標(biāo)

大學(xué)生不能僅僅對(duì)足球抱有一腔熱情，當(dāng)然在足球的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)足球的興趣是非常重要的，但是要講究科學(xué)，我們不能盲目的隨便組織活動(dòng)，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)之下，進(jìn)行足球競(jìng)賽活動(dòng)。這樣才有利于學(xué)生對(duì)足球比賽的一些規(guī)則的深入了解和認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生足球技能的提高。

3.4 學(xué)校的教育和管理體制

學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生足球課程的發(fā)展，應(yīng)該不斷地完善和創(chuàng)新學(xué)校的足球教育體制，給足球教學(xué)提供一片更廣闊的天地，讓足球教學(xué)在一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)則下進(jìn)行。也要完善玩笑的管理體制，只有完善學(xué)校對(duì)足球的管理體制，才有利于學(xué)校足球教學(xué)的順利開(kāi)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

概言之，我們要立足于高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施各種有效的措施，科學(xué)高效的提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要不斷地更新教學(xué)觀念，不斷地該換個(gè)和創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生增大對(duì)足球課程的興趣。學(xué)校也要加大對(duì)足球教學(xué)硬件設(shè)施的投入改善學(xué)生的足球課的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育老師的專業(yè)培訓(xùn)，老師也要積極的新的知識(shí)和教學(xué)方法，不斷地推陳出新，用科學(xué)化的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。足球是世界性的一種運(yùn)動(dòng)，所以我們要加強(qiáng)高校足球教學(xué)的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，奠定足球的教學(xué)基礎(chǔ)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，走一條可持續(xù)發(fā)展的足球教學(xué)的改革之路，讓足球教育得發(fā)更好的普及和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

秦曉晗，湖北第二師范學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。