高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)建設(shè)研究

摘 要 隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)戰(zhàn)略推進，擁有集聚性產(chǎn)業(yè)或新發(fā)展特色的特色城鎮(zhèn)在全國遍地開花，高職院校應(yīng)主動采取差異化發(fā)展戰(zhàn)略，避開應(yīng)用型本科院校對高職院校原有服務(wù)領(lǐng)域的競爭，眼光向下，將服務(wù)特色城鎮(zhèn)作為一個新的發(fā)展域，借此打造高職院校新的增長點。在服務(wù)特色城鎮(zhèn)建設(shè)中，高職院校應(yīng)主動與特色城鎮(zhèn)建立起戰(zhàn)略同盟關(guān)系，面向“特色城鎮(zhèn)”提供政策咨詢服務(wù)、輸出人才與技術(shù)、開展全方位社區(qū)服務(wù)。在具體運行模式上，采取在特色城鎮(zhèn)設(shè)立分校，與集聚產(chǎn)業(yè)區(qū)共建產(chǎn)業(yè)學院，與當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)共建實踐教學、文化傳承基地，以“工作室”“研究所”等散狀服務(wù)對接特色創(chuàng)新項目等模式。

關(guān)鍵詞 新型城鎮(zhèn)化；高職院校；特色城鎮(zhèn)；服務(wù)模式

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）04-0061-04

近年來，國家持續(xù)推進“新型城鎮(zhèn)化”建設(shè)戰(zhàn)略，以解決人的城市化、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，并成為破解“三農(nóng)”問題的新模式，同時發(fā)展為擴大內(nèi)需及調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一個重要途徑，如此，將中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的發(fā)展提高到了一個全新階段[1]。如今，中國城鎮(zhèn)發(fā)展已經(jīng)不再是以“貧窮落后”“生產(chǎn)力低下”等面貌出現(xiàn)的“三農(nóng)”問題，而是帶有典型的城市化、工業(yè)化等印記，涌現(xiàn)出如“小城市”“特色鎮(zhèn)”“專業(yè)鎮(zhèn)”等新的城鎮(zhèn)建設(shè)形式，其必然會對高職院校產(chǎn)生新的需求。而高職院校同樣面臨現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立后，應(yīng)用型本科院校對原有高職院校服務(wù)領(lǐng)域的擠壓和替代，高職院校又該如何應(yīng)對這一變化，能否在新的發(fā)展形勢和需求下，尋求新的服務(wù)域？

一、特色城鎮(zhèn)：高職院校新的發(fā)展域

中國城市走的是從上至下的發(fā)展道路，即首先以省會城市為中心的大中城市繁榮，帶動一省各地級市的發(fā)展，此后縣域經(jīng)濟開始強勢崛起，進而發(fā)展到一些衛(wèi)星鎮(zhèn)成為縣域經(jīng)濟的代表。即經(jīng)濟越發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展重心愈往下移，進而逐步縮小城鄉(xiāng)差距，到最終抹平城鄉(xiāng)差別。達到一定發(fā)展階段后，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展界限不再是經(jīng)濟發(fā)達與否，而是經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)的差異。在沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如江浙滬等地，縣域經(jīng)濟一直頗為強大，進而延伸到當前的小城市和中心城鎮(zhèn)，其經(jīng)濟發(fā)展實力也不可小覷。在國家大力推動城鎮(zhèn)化建設(shè)的進程中，浙江省始終走在全國前列，如到2013年，浙江省的城市化率已經(jīng)達到64%[2]，城鄉(xiāng)之間的差別在逐漸縮小，特別是受塊狀經(jīng)濟的帶動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的經(jīng)濟發(fā)展水平基本上在向中心城市看齊。本文所述特色城鎮(zhèn)，在各省的表述中各有不同，如浙江省的“小城市”和“特色小鎮(zhèn)”、廣東省的“專業(yè)鎮(zhèn)”等，其共同特征是經(jīng)濟發(fā)展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為載體，一般具備獨特性的產(chǎn)業(yè)集聚現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展水平在同類中占據(jù)一定的經(jīng)濟優(yōu)勢，有其突出的產(chǎn)業(yè)特色和典型的經(jīng)濟發(fā)展模式。

以浙江省為例，其率先在1999年提出“小城市”發(fā)展的概念，國家在2010年將這一理念變?yōu)楝F(xiàn)實，當前形成了浙江、廣東、安徽、山東、湖北等多地的“小城市”建設(shè)試點，其中浙江模式是運作最為成功的典型之一。浙江省新型城鎮(zhèn)化發(fā)展歷經(jīng)三個階段：一是2006年啟動的“中心鎮(zhèn)培育工程”，首批141個省級中心鎮(zhèn)，二批增補63個，總量超過了200個；二是2010年在“中心鎮(zhèn)”基礎(chǔ)上啟動的“小城市培育試點工作”，首批27個，二批增加16個，總量控制在40個左右，背后倚靠的是“鎮(zhèn)改市”的戰(zhàn)略目標；第三階段是2015年提出的“特色小鎮(zhèn)建設(shè)”，首批遴選出37個省級特色小鎮(zhèn)，各市也陸續(xù)提出自己的特色小鎮(zhèn)培育工作。通過近10年的發(fā)展，浙江省的“特色城鎮(zhèn)”建設(shè)已有了非常好的前期積累。2015年發(fā)布的《浙江省人民政府關(guān)于加快特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的指導意見》（浙政發(fā)[2015]8號）中，“特色小鎮(zhèn)”被定位為“相對獨立于市區(qū)，具有明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游和一定社區(qū)功能的發(fā)展空間平臺，區(qū)別于行政區(qū)劃單元和產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，其功能主體是特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但發(fā)展目標的綜合性特征明顯，即“產(chǎn)業(yè)特色鮮明、體制機制靈活、人文氣息濃厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、多種功能疊加的特色小鎮(zhèn)”。如從浙江省紹興市2015年公布的33個特色小鎮(zhèn)建設(shè)名單可以看出，見表1，與帶有典型產(chǎn)業(yè)集聚特征的“小城市”不同，“特色小鎮(zhèn)”主打文化生態(tài)等綜合牌，不再單一強調(diào)產(chǎn)業(yè)集聚特征，如33個“特色小鎮(zhèn)”圍繞歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)布局，以帶有時尚、環(huán)保特征的綠色輕工產(chǎn)業(yè)，無污染、主打生活品質(zhì)的健康旅游產(chǎn)業(yè)，文化氣息濃厚、兼具生產(chǎn)性和觀賞性的地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主。說明當前的特色城鎮(zhèn)建設(shè)更具綜合性功能，既有產(chǎn)業(yè)集聚的“工業(yè)”特色，更有文化、生態(tài)等多功能集聚的“人文”特色。

表1 紹興市“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)名錄

產(chǎn)業(yè)形態(tài) 具體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域 相關(guān)“特色小鎮(zhèn)”

歷史

經(jīng)典

產(chǎn)業(yè) 黃酒 紹興黃酒小鎮(zhèn)（東浦）、紹興黃酒小鎮(zhèn)（湖塘）、同山燒小鎮(zhèn)

越瓷 青瓷小鎮(zhèn)

絲茶 抹茶小鎮(zhèn)、絲茶小鎮(zhèn)

珍珠 珍珠小鎮(zhèn)

書法 書法小鎮(zhèn)

區(qū)域

支柱

產(chǎn)業(yè) 高端紡織 領(lǐng)尚小鎮(zhèn)、藍印時尚小鎮(zhèn)、傘藝小鎮(zhèn)、襪藝小鎮(zhèn)

先進裝備制造 智造小鎮(zhèn)、智能裝備小鎮(zhèn)

文化旅游 濕地風情小鎮(zhèn)、e游小鎮(zhèn)、時光小鎮(zhèn)、水韻小鎮(zhèn)、酷玩小鎮(zhèn)、花木小鎮(zhèn)、杭州灣花田小鎮(zhèn)、香榧小鎮(zhèn)、飛翼農(nóng)業(yè)休閑小鎮(zhèn)、環(huán)保小鎮(zhèn)

生命健康 藥谷養(yǎng)生小鎮(zhèn)、養(yǎng)生小鎮(zhèn)、平安小鎮(zhèn)、溫泉養(yǎng)生小鎮(zhèn)

信息經(jīng)濟 電商小鎮(zhèn)、官渡創(chuàng)意小鎮(zhèn)、眾創(chuàng)小鎮(zhèn)、智匯小鎮(zhèn)、金柯橋基金小鎮(zhèn)

特色城鎮(zhèn)的工業(yè)基礎(chǔ)及其人文特色，其中內(nèi)蘊最基礎(chǔ)的技術(shù)技能人才需求、在地集聚性產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支撐需求、生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展及其社區(qū)營建的文化與專業(yè)化服務(wù)需求等，這些需求所涉領(lǐng)域，既有高職院校的傳統(tǒng)服務(wù)優(yōu)勢所在（人才與技術(shù)），亦有在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展時期新的發(fā)展方向（地方傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、社區(qū)服務(wù)功能的延展等）。從當前趨勢來看，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)將是此后中國城市化的主導路徑，也是國家內(nèi)需潛力釋放的主戰(zhàn)場，對于高職院校來說，特色城鎮(zhèn)應(yīng)是高職院校不可缺席的服務(wù)領(lǐng)域[3]。

二、從中心城市到縣鄉(xiāng)城鎮(zhèn)：高職院校服務(wù)模式的轉(zhuǎn)向

高職院校雖處于高等教育中的較低層次，但因有“大學”的光環(huán)，其服務(wù)定位一直確定在大中城市。從高職院校在省會城市的集聚現(xiàn)象可窺一斑。如在全國31個省市（港澳臺未列）中，?？圃盒Ｓ?8.95%分布在省會城市，而處于地市和縣鄉(xiāng)的總計不過40%左右，呈現(xiàn)出典型的“政治中心群聚”現(xiàn)象[4]，實際上也明確了高職院校為中心城市服務(wù)的主流特征。進一步從高職院校的類別屬性來看，主要是工業(yè)工程類和財經(jīng)貿(mào)易類兩大類型，相應(yīng)的面向廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村的農(nóng)林類高職院校數(shù)量極少，且多面臨招生難、生存難等發(fā)展困境；少許綜合性高職院校因合并進原來的農(nóng)校而存在農(nóng)林類專業(yè)，但現(xiàn)在基本上由原來一個學校的規(guī)模萎縮到一個院系、甚至是一個專業(yè)，對區(qū)域城鎮(zhèn)的輻射能力極為有限[5]。如此，高職院校在發(fā)展中幾乎形成了一種固定的模式：即高職院校對應(yīng)大城市，高職的人才培養(yǎng)直接對接大企業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，導致高職院校的地方服務(wù)與本科院校的“同質(zhì)化”現(xiàn)象非常明顯[6]。在國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)背景下，職業(yè)教育的內(nèi)部分層也將逐步顯現(xiàn)。原專科高職院校的服務(wù)對象逐漸被應(yīng)用型本科院校替代，?？聘呗毿柚貙ば碌膶?yīng)性服務(wù)層面。而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級不失為一個具備充足發(fā)展?jié)摿Φ奈枧_。

在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，也存在“城市化”“工業(yè)化”和“現(xiàn)代化”等元素，高職院校的服務(wù)面向不再是單純地輸出農(nóng)村職業(yè)教育，對應(yīng)農(nóng)村的職業(yè)教育也不應(yīng)僅局限于農(nóng)林類高職院校或某些綜合高職院校的部分農(nóng)林專業(yè)，而應(yīng)成為高職院校尋求新的發(fā)展域的一個主動發(fā)力點，積極主動地通過“身段下移”來對接“小城市”和“特色鎮(zhèn)”“專業(yè)鎮(zhèn)”這一新的增長點。高職研究界從高職教育的職能和定位出發(fā)，從服務(wù)新型城鎮(zhèn)化角度切入，已經(jīng)開始關(guān)注這一層面的理論研究與實踐問題。如熊惠平提出的“需求‘上移——供給‘下移”對接機制理論，他認為，高職院校應(yīng)以縣域及相關(guān)產(chǎn)業(yè)為新的服務(wù)域，以生存空間和創(chuàng)新質(zhì)量換取的空間為新的發(fā)展域[7]。羅堯成等人提出，地方高職院校應(yīng)根據(jù)溫州模式、蘇南模式、珠三角模式等不同城鎮(zhèn)化模式及所在區(qū)域的新型城鎮(zhèn)化特色將新的發(fā)展領(lǐng)域和服務(wù)對象定位在新型城鎮(zhèn)化上[8]。王振洪提出綜合性高職院校應(yīng)重心下移，激活中小城鎮(zhèn)的發(fā)展活力等[9]。高職院校將服務(wù)對象轉(zhuǎn)向特色城鎮(zhèn)的意義在于：一是可以進一步拓展地方高職院校的社會服務(wù)功能，推進高職院校內(nèi)涵建設(shè)，提高高職院校服務(wù)地方發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的能力，推進高職院校適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新常態(tài)；二是對接國家新型城鎮(zhèn)化建設(shè)戰(zhàn)略，可為地方政府的“特色城鎮(zhèn)”建設(shè)開辟新的實現(xiàn)途徑，有助于形成區(qū)域職業(yè)教育創(chuàng)新中的校地合作新模式。

國外“小城市”概念在20世紀50年代就已出現(xiàn)，美國于1968年頒布的《新城市開發(fā)法》中推行“分散型的城市化”計劃，“小城市”設(shè)想隨之成為現(xiàn)實，當前美國的“小城市”已達千余個。美國“小城市”發(fā)展計劃正好與其高職院校——社區(qū)學院的辦學宗旨不謀而合。美國的千余所社區(qū)學院多數(shù)建在城鎮(zhèn)，服務(wù)當?shù)厣鐓^(qū)，社區(qū)學院與“小城市”形成了一種共生關(guān)系，如此也誕生了一類較為成熟的高職院校服務(wù)城鎮(zhèn)發(fā)展的模式。可見，西方高職院校在現(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)中一直在發(fā)揮著影響，也形成了一些成熟的服務(wù)模式。但正如研究者將關(guān)注點置于經(jīng)濟發(fā)展這個節(jié)點的貢獻度上，西方高職院校與城鎮(zhèn)之間的勾連是單一的經(jīng)濟聯(lián)系，在社會治理、生態(tài)建設(shè)、文化傳承及其民眾幸福感等方面的綜合參與性并不強，而這恰好是中國“小城市”及其“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)中高職院校介入的新要求。

三、高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)的路徑

特色城鎮(zhèn)建設(shè)自然離不開高職院校的參與，作為在產(chǎn)教融合、校企合作等社會服務(wù)方面最為活躍的力量，構(gòu)建高職院校與特色城鎮(zhèn)之間的合作網(wǎng)絡(luò)，是特色城鎮(zhèn)建設(shè)的必行之路，也是高職院校重新尋找立足點和新的增長點，以及推進地方服務(wù)行為的必行之路。

高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)，要拋開原來的“城市中心論”，主動下移，樹立起直接面向地方城鎮(zhèn)的服務(wù)理念，找到自己在新的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下的“一席之地”。在這一過程中，高職院校應(yīng)主動與所在區(qū)域的特色城鎮(zhèn)建立起戰(zhàn)略同盟關(guān)系，開展密切交流。如浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在2015年與浙江省首批“小城市”培育試點鎮(zhèn)“五金之鄉(xiāng)”店口鎮(zhèn)簽訂政校合作協(xié)議，正式開啟一種全新的高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)新模式。具體而言，如何體現(xiàn)出高職院校在服務(wù)特色城鎮(zhèn)中的實質(zhì)性貢獻，其實主要的手段是借助高職院校最擅長的“校企合作、工學結(jié)合”模式，通過深度校企合作推動雙向的實質(zhì)性協(xié)同創(chuàng)新，主動占領(lǐng)布局于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級行業(yè)企業(yè)這一戰(zhàn)場。當然，區(qū)別于以往單純的校企合作，或者純粹以項目開展的政校合作的地方在于，服務(wù)區(qū)域城鎮(zhèn)化建設(shè)需要高職院校真正融入到所服務(wù)的特色城鎮(zhèn)中，打破單一的經(jīng)濟勾連，在社會治理、生態(tài)建設(shè)、文化傳承及其民眾幸福感等方面廣泛參與，即這種介入是體現(xiàn)基于一個中心（經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展）、多個基本點（社會治理等）的具備綜合性、多元化的需求。基于特色城鎮(zhèn)的特征與需求，以及國內(nèi)已有的高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)的先行嘗試，高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)可采取以下具體實踐模式。

一是分校模式，即在“小城市”建分校，直接輸出人才、就地實現(xiàn)職業(yè)培訓和社區(qū)服務(wù)等。分校素來是上層高校彌補下層區(qū)域高教資源分布不足的一種補充性手段，20世紀八九十年代，大學在地級市所設(shè)的“分?！?，后來都成為地方新建本科院校的一個主要來源；當前高職院校已經(jīng)嘗試在縣級行政區(qū)域設(shè)置分校，以對接縣域經(jīng)濟發(fā)展，如溫州職業(yè)技術(shù)學院的瑞安學院、浙江金融職業(yè)學院的德清學院等。那么高職院校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級所設(shè)的分校應(yīng)如何定位？主要有兩個方向：一是繼續(xù)教育方向，即承接布局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的企業(yè)職工再教育和技能培訓，以解決當前企業(yè)員工技能培訓不愿離職脫產(chǎn)的困境；二是社區(qū)教育方向，即真正讓高職院校的社區(qū)服務(wù)沉潛到最基層，為當?shù)厣鐓^(qū)在特色城鎮(zhèn)運行中的服務(wù)能力、技術(shù)需求等方面提供教育機會，也可讓高職院校通過整建制服務(wù)方式建立起與社區(qū)教育的對接機制。

二是產(chǎn)業(yè)學院模式，即重點專業(yè)群對接共性產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，共建產(chǎn)業(yè)學院，服務(wù)特色城鎮(zhèn)的專業(yè)化塊狀經(jīng)濟模式。如紹興市的特色城鎮(zhèn)建設(shè)中，多是結(jié)合當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)打造的特色方向，而在紹高職院校的院系設(shè)置也基本上以地方支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)為主，見表2。如以紡織印染為主的“藍印時尚小鎮(zhèn)”“襪藝小鎮(zhèn)”“傘藝小鎮(zhèn)”等，高職院校的紡織工程學院可以與之對接。產(chǎn)業(yè)學院的定位可以采取全日制形式，只是學院建在地方，以充分實現(xiàn)教學、實訓、實習、就業(yè)的一體化，真正達到產(chǎn)教融合的效果。

表2 紹興高職院校院系設(shè)置

學校 院系

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 電氣電子工程學院、機械工程學院、設(shè)計與藝術(shù)學院、經(jīng)濟管理學院、建筑工程學院、汽車學院、紡織工程學院、黃酒學院

紹興職業(yè)技術(shù)學院 信息工程學院、經(jīng)貿(mào)管理學院、機電工程學院、建筑與設(shè)計藝術(shù)學院

浙江郵電職業(yè)技術(shù)學院 通信工程學院、管理與信息學院、快遞管理學院

浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院 烹飪旅游系、汽車技術(shù)系、財會金融系、經(jīng)濟貿(mào)易系、藝術(shù)設(shè)計系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理系

三是基地模式，即共建實踐教學基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地與地方傳統(tǒng)文化傳承基地。這也是高職院校典型的校企合作和校地合作運行模式，只是以前的基地建設(shè)多以對接中心城市的龍頭企業(yè)為主，現(xiàn)在是將基地直接建到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級。除了傳統(tǒng)的實習實訓等實踐教學基地建設(shè)之外，新型城鎮(zhèn)化中也蘊藏著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與空間，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，理應(yīng)將觸角伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，這也與高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次有一定的吻合性[10]。同時，在中國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在豐厚的民間傳統(tǒng)文化，高職院校強調(diào)對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，而村落文化、民俗文化保存的陣地自然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此高職院校應(yīng)與當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)合作共建民間文化傳承基地，以保存民間思想文化，培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)技藝的人才。

四是工作室模式，即以“工作室”“研究所”等散點形式滲透特色城鎮(zhèn)的特色創(chuàng)新性項目。特色城鎮(zhèn)建設(shè)中蘊含著豐富的創(chuàng)新空間，高職院?，F(xiàn)有院系布局并不足以完全實現(xiàn)對接。如在紹興市“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)中出現(xiàn)的一批時尚行業(yè)、電商行業(yè)、文化創(chuàng)意行業(yè)等，高職院校一般以工作室、研究所等形式予以點對點的對接。

上述四種模式實質(zhì)上構(gòu)成了四個對接層次，其中，分校模式處于最高位，主要對接具備支柱產(chǎn)業(yè)集聚的城鎮(zhèn)，如諸暨店口鎮(zhèn)、柯橋錢清鎮(zhèn)實際上已經(jīng)發(fā)展成工業(yè)城市規(guī)模，高職院校可以率先搶占這一新的增長區(qū)域，實施與工業(yè)發(fā)達城鎮(zhèn)的全方位對接；產(chǎn)業(yè)學院模式是當前高職院校服務(wù)“特色城鎮(zhèn)”的主導模式，如廣東省高職院?；静扇≡凇皩I(yè)鎮(zhèn)”設(shè)置產(chǎn)業(yè)學院共推當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的方式，是高職院校與“特色城鎮(zhèn)”集聚性產(chǎn)業(yè)對接應(yīng)采取的模式；基地模式則是高職院校的傳統(tǒng)模式，且其所涉領(lǐng)域最為廣泛，對接方式也最為靈活，幾乎可為所有的高職院校在服務(wù)“特色城鎮(zhèn)”中使用；“工作室”等散點模式則屬于補充性的對接方式，是在“特色城鎮(zhèn)”缺乏工業(yè)產(chǎn)業(yè)及其他集聚性特色產(chǎn)業(yè)時，高職院校的前瞻性對接方式，重在滲透和培育。如此，基本可以實現(xiàn)高職院校與“特色城鎮(zhèn)”的全面融合，形成緊密的校地合作關(guān)系。

參 考 文 獻

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Research on Local Higher Vocational Colleges Function in the Construction of Special Town

Wu Hongjun

Abstract With the promotion of new urbanization strategy， special town with agglomeration industry or new development characteristics are everywhere. Higher vocational colleges should take differentiation development strategies positively and avoid the competition of existing service fields of application undergraduate colleges， instead， they should regard special town as a new domain of development in order to create new growth point of higher vocational colleges. In the construction of special town， higher vocational colleges should establish strategic alliance with those special towns， providing them with policy advisory services， talent and technology output， and a full range of community service. As for the specific mode of operation， higher vocational colleges can set up branch colleges in the special town， co-establish industrial colleges with agglomeration industry， build practical teaching or cultural heritage base， and set up other dispersal services like “workshop” or “research institute” to support the innovative projects.

Key words new urbanization； higher vocational colleges； special town； service mode

Author Wu Hongjun， lecturer of Institute of Higher Vocational Education of Zhejiang Industry Polytechnic College， research staff of Research Center for Regional education and Industry Development in Shaoxing（Shaoxing 312000）