應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探討

李偉

摘 要：文章結(jié)合社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員需求的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式提出分層培養(yǎng)?；谪?cái)政部制定的會(huì)計(jì)行業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)和教育部啟動(dòng)的卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，提出應(yīng)用型高校分層次培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才模式。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)條件制定不同的目標(biāo)和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，做到認(rèn)真細(xì)致。通過(guò)構(gòu)建不同的培養(yǎng)體系，實(shí)施培養(yǎng)改革，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，使高校為社會(huì)培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融資本市場(chǎng)規(guī)模日趨擴(kuò)大，國(guó)際化程度日益加深以及事業(yè)單位改革的推進(jìn)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。企業(yè)非常需要既熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)又能參與企業(yè)戰(zhàn)略管理，既有國(guó)際視野又有開創(chuàng)意識(shí)的高端財(cái)會(huì)人才。

一、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的必要性

調(diào)查表明社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求非常大。根據(jù)麥可思——中國(guó)2013屆本科畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，財(cái)務(wù)管理專業(yè)（94.6%）、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（94%）的本科生就業(yè)率高居前十位?？墒潜日肇?cái)政部制定的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》中的要求，目前我國(guó)會(huì)計(jì)人才發(fā)展的總體水平同世界先進(jìn)國(guó)家相比仍存在較大差距，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相比還有一些不相適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：高層次復(fù)合型會(huì)計(jì)人才缺乏，會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，會(huì)計(jì)人才發(fā)展的體制機(jī)制有待完善，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)管理有待加強(qiáng)等方面。

為社會(huì)培養(yǎng)人才是高校的重要職能之一，目前國(guó)內(nèi)共有576所院校開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直是考生熱衷報(bào)考的專業(yè)之一。如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，已成為高校培養(yǎng)改革的主要方向。2010年教育部啟動(dòng)了“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，教育部高教司在2012年工作要點(diǎn)中提出要研究制定“卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案。

培養(yǎng)卓越人才就是以卓越的理念、卓越的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需要的卓越人才。卓越育人的內(nèi)涵是培養(yǎng)有品德、有才能、有遠(yuǎn)見、有開拓精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，培養(yǎng)高端應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才將成為高校會(huì)計(jì)培養(yǎng)改革發(fā)展方向，其目標(biāo)是著力培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)迫切需要的一批善于管理、精通業(yè)務(wù)，熟悉市場(chǎng)規(guī)則和國(guó)際慣例，具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

二、應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

如何培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才，已成為廣大高校培養(yǎng)共同面臨的課題。由于國(guó)內(nèi)許多應(yīng)用型高校創(chuàng)辦歷史不長(zhǎng)，因培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)資源等條件所限，會(huì)計(jì)培養(yǎng)中存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)體系設(shè)置有欠合理，培養(yǎng)方法不先進(jìn)，缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題在民辦高校中具有一定的普遍性。因此，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

基于社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求，財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》和教育部啟動(dòng)的“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”。筆者認(rèn)為，卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在：會(huì)計(jì)專業(yè)理論功底扎實(shí)；會(huì)計(jì)職業(yè)能力強(qiáng)；職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德高；國(guó)際化視野寬廣；具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、構(gòu)建分層培養(yǎng)模式

根據(jù)應(yīng)用型院校學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，結(jié)合會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，在培養(yǎng)中可以因材施教，采用分層次的人才培養(yǎng)模式。在完成必修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)基本技能的培養(yǎng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理方面的訓(xùn)練，通過(guò)選修課程拓寬專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)其在專業(yè)上能有更深入的發(fā)展。

（一）初級(jí)層次

學(xué)生應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)通用知識(shí)，具備職業(yè)通用能力，能對(duì)小型企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理。圍繞培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)從業(yè)人員這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》和《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》，確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計(jì)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）中級(jí)層次

學(xué)生應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)專項(xiàng)知識(shí)，具備職業(yè)專項(xiàng)技能，能夠參與對(duì)大中型企業(yè)進(jìn)行全面核算與專項(xiàng)管理。參考全國(guó)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試大綱確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計(jì)培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。初級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)該具備的能力包括：完整會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作的能力、成本核算的能力、應(yīng)用稅法正確處理納稅事務(wù)及進(jìn)行稅收籌劃的能力、利用其他經(jīng)濟(jì)法律解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力等。

（三）高級(jí)層次

在高年級(jí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生此前考取證書的情況和職業(yè)規(guī)劃，可以采取分方向培養(yǎng)，可將專業(yè)方向分為注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向、企業(yè)會(huì)計(jì)方向等，設(shè)置對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)項(xiàng)目以滿足不同職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。引導(dǎo)獲得初級(jí)會(huì)計(jì)職稱的同學(xué)選修更深入的專業(yè)培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)這部分學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，使之具備財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析的能力。

對(duì)該層次的學(xué)生還可以為其增開一些行業(yè)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，比如防偽稅控開票。使該部分學(xué)生能熟練掌握各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作流程，具備相應(yīng)崗位賬務(wù)處理的能力，能勝任不同會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)崗位的工作。對(duì)部分基礎(chǔ)較好，有意向報(bào)考碩士研究生的學(xué)生，為其提供必要的專業(yè)指導(dǎo)與幫助。

四、改革創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)學(xué)科是重視實(shí)踐操作的學(xué)科，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)整合培養(yǎng)體系是人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的首要任務(wù)。根據(jù)課程性質(zhì)構(gòu)建“通識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)+學(xué)科基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺(tái)+專業(yè)培養(yǎng)（專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)踐課）平臺(tái)的培養(yǎng)體系，以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的要求。

構(gòu)建實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)體系由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐等四部分構(gòu)成。重點(diǎn)是專業(yè)實(shí)踐，由基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分組成，從而使實(shí)踐培養(yǎng)由淺入深、循序漸進(jìn)。專業(yè)財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)軟件和模擬企業(yè)ERP軟件，能為學(xué)生提供虛擬的企業(yè)環(huán)境，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，積極開展結(jié)合專業(yè)實(shí)踐的各類第二培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽和各種健康有益的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦財(cái)會(huì)知識(shí)大賽、ERP創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)大賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。開展財(cái)會(huì)學(xué)科實(shí)踐培養(yǎng)研討、舉辦專業(yè)講座，到會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)財(cái)會(huì)部門觀摩，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以安排教師指導(dǎo)其參加科研活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)外開放的力度不斷加大，需要大量熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的本土高級(jí)財(cái)務(wù)人才。因此應(yīng)用型高校應(yīng)該充分認(rèn)清社會(huì)對(duì)人才需求的方向，調(diào)查資料顯示，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，主要有：（1）牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；（2）廣泛的知識(shí)面；（3）掌握會(huì)計(jì)電算化，不斷提高軟件操作水平；（4）良好的職場(chǎng)素質(zhì)和溝通能力。時(shí)代要求高校必須培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)高的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新、積極探索人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。（作者單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理分院）

課題項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2014年高等教育科學(xué)研究課題，課題編號(hào)：14G233.

參考文獻(xiàn)：

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