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    利用語(yǔ)文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化

    2016-04-29 08:18:16郭江榮
    決策與信息·下旬刊 2016年3期
    關(guān)鍵詞:傳承傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)

    郭江榮

    【摘要】當(dāng)前有許多曾經(jīng)感人的事不能感動(dòng)我們的學(xué)生。在中國(guó)歷史上有重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家,農(nóng)業(yè)專家,歷史名人,學(xué)生都很陌生,而對(duì)港臺(tái)歌星卻耳熟能詳。對(duì)傳統(tǒng)戲曲不了解卻一味沉醉于流行音樂(lè)……這些都反映了傳統(tǒng)文化的缺失。因此,我們疾呼要傳承傳統(tǒng)文化。作為語(yǔ)文教師,在教學(xué)活動(dòng)中傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是義不容辭的責(zé)任。

    【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;傳承

    那么,如何傳承傳統(tǒng)文化呢?語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)廣大青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要渠道。原全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),著名學(xué)者劉國(guó)正認(rèn)為:“中國(guó)語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化如膠似膝,密不可分。多年來(lái),我們對(duì)這方面的探索甚感不足,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,使語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩,不再是干巴巴的幾條筋,還增進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。”在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量,將其蘊(yùn)含的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生學(xué)生心靈深處,并以此為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園,讓他們從小在心底書(shū)寫(xiě)出一個(gè)堂堂正正的頂天立地的“大”寫(xiě)的人,自覺(jué)抵制形形色色的精神污染,繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。

    一、利用現(xiàn)有的教育資源

    事實(shí)上,我們的語(yǔ)文教材中有不少傳承傳統(tǒng)文化的篇章。比如在詩(shī)詞、古代散文小說(shuō)等等,這些篇目既體現(xiàn)了中華民族五千年的文明史上輝煌的文化成就,也傳承著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵,是我們對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的第一手資料。語(yǔ)文老師要充分挖掘課文中所包含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,用民族文化的精髓來(lái)啟發(fā)學(xué)生,影響學(xué)生,使他們懂得生命的意義和價(jià)值。激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)悠久歷史文化的熱愛(ài),以及對(duì)杰出人物的愛(ài)戴和崇敬,如教學(xué)《陳涉世家》,要讓學(xué)生體會(huì)到古代勞動(dòng)人民面對(duì)殘暴統(tǒng)治奮起反抗的無(wú)畏精神。學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》要讓學(xué)生懂得“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的美德。教學(xué)每個(gè)名篇要讓學(xué)生討論主題思想,這些不正是中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵嗎?

    二、以活動(dòng)為載體,搭建傳播傳統(tǒng)文化的平臺(tái)

    通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)寓教于樂(lè),讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)文化積淀。一是要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行調(diào)查摸底,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,分析現(xiàn)狀,展望未來(lái)。這樣的調(diào)查能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。二是組織學(xué)生過(guò)各種傳統(tǒng)節(jié)日。如春節(jié)時(shí),要求學(xué)生了解“年”的來(lái)由及各地過(guò)年的不同風(fēng)俗習(xí)慣,記錄每戶人家有特色的春聯(lián)等;清明時(shí),組織學(xué)生到烈士陵園掃墓;端午時(shí),組織學(xué)生包粽子;中秋節(jié)時(shí),舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì),誦明月之詩(shī)、歌窈窕之章;重陽(yáng)節(jié)時(shí),去登高秋游等。三是定期組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),如讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)會(huì)、參觀走訪、聽(tīng)國(guó)學(xué)講座等。四是組織學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行文化之旅,游覽名勝古跡,親身感受與體驗(yàn)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化,最后撰寫(xiě)考察報(bào)告。

    三、利用綜合性學(xué)習(xí)的形式

    1.開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂,加強(qiáng)基本人文知識(shí)訓(xùn)練。語(yǔ)文教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng),利用學(xué)校的大課堂開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文學(xué)講座,內(nèi)容包括詩(shī)詞曲賦鑒賞、儒家經(jīng)典賞析,中國(guó)古文化、中華傳統(tǒng)美德、中國(guó)民風(fēng)民俗研究等。同時(shí)以中華民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、作文、誦讀、文學(xué)鑒賞、人物評(píng)傳、文學(xué)常識(shí)等,將情感熏陶和審美情趣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),將人格培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來(lái),將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

    2.感受春節(jié)、中秋節(jié)等民族風(fēng)情。以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,在端午節(jié)來(lái)臨之際,引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)有關(guān)的一些信息,如,端午節(jié)有哪些別名?端午節(jié)的來(lái)歷與那些著名的人物有關(guān)?你知道屈原、伍子胥的生平事跡嗎?端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?還可以看《屈原》,吟詩(shī)詞、選艾葉、佩香囊、吃粽子……一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,從查詢資料到實(shí)踐體驗(yàn)??梢园才乓粋€(gè)較長(zhǎng)的周期,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,在營(yíng)造節(jié)日氣氛的過(guò)程中感受特有的民族風(fēng)情,春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié),如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地去探究、去實(shí)踐體驗(yàn),這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。

    3.體會(huì)傳統(tǒng)戲曲的魅力。對(duì)于岌岌可危的中國(guó)傳統(tǒng)戲曲,可以通過(guò)放錄音機(jī)、放光盤(pán)等形式讓學(xué)生欣賞,對(duì)于經(jīng)典名段,讓學(xué)生跟唱、讓學(xué)生利用節(jié)假日、星期天到公園看別人吊嗓子,向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí),拜師學(xué)藝,鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館借閱傳統(tǒng)的戲曲劇本,欣賞動(dòng)人的故事,組織一個(gè)戲曲舞臺(tái),讓學(xué)生排練節(jié)目,登場(chǎng)表演,通過(guò)這些有聲有色的活動(dòng),相信中國(guó)傳統(tǒng)戲曲一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大,傳承下去。4.把語(yǔ)文訓(xùn)練和人文素質(zhì)教育和諧統(tǒng)一起來(lái),將傳統(tǒng)文化寓于語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)是最富有詩(shī)意的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的幾個(gè)字不僅表達(dá)了豐富的內(nèi)涵,還可以營(yíng)造優(yōu)美的意境。如國(guó)畫(huà),在寥寥幾筆中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它們可以創(chuàng)造出悠遠(yuǎn)的意境。與學(xué)生交流是一種啟發(fā)學(xué)生想象的好方法,能使他們?nèi)谌胍饩持?,取得理想的教學(xué)效果。有了這些傳統(tǒng)文化的積淀,還怕作文不出彩嗎?

    四、利用主題班會(huì)形式

    利用主題班會(huì)形式,教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭,他們一切以自我為中心,獨(dú)立意識(shí)差,不懂得感恩,為此可以召開(kāi)以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班會(huì)。先向同學(xué)們介紹不同的感恩故事教育大家學(xué)會(huì)感恩,應(yīng)感恩父母,是他們給予我們?nèi)绱嗣篮玫纳?,是他們辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū),沒(méi)有他們就沒(méi)有我們的今天。應(yīng)感恩我們的老師,是老師傳授知識(shí)給我們,啟迪我們的智慧,讓我們的人生更精彩。應(yīng)感恩朋友,是他們?cè)谖覀儫o(wú)助的時(shí)候,激勵(lì)我們向上……學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)有理想,學(xué)會(huì)善良,學(xué)會(huì)先人后己,學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn),通過(guò)這些活動(dòng),去領(lǐng)會(huì)感悟,這樣對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承也意義無(wú)窮。

    五、利用特定日子

    我們可以利用上學(xué)的第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課,最先讓學(xué)生學(xué)會(huì)手牽手,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。讓他們懂得愛(ài)是相互的,在別人摔倒時(shí)扶一把,在自己落難時(shí)也會(huì)有人施以援手,試圖培養(yǎng)一顆愛(ài)別人和感受別人愛(ài)的心。學(xué)會(huì)牽手,這可以讓你感悟到,給別人一滴水,便是給自己一滴血液,給別人一點(diǎn)安慰,便是給自己一份快樂(lè),給別人一個(gè)淺淺的小溪,便是給自己一汪深深的海洋。傳承一方有難、八方支援的傳統(tǒng)美德。語(yǔ)文教學(xué)承載著太多的教育重?fù)?dān),傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖。教師應(yīng)當(dāng)立足語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),增強(qiáng)民族認(rèn)同感,加強(qiáng)民族自信心和凝聚力,使學(xué)生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng),讓學(xué)生既學(xué)文化又學(xué)做人,使我們的學(xué)生成為有根有源,有底氣的世界公民。

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