淺談高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 在足球教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此，采用科學(xué)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，成為高校體育教師的教學(xué)任務(wù)。本文通過簡要分析高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，指出高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略，以期能夠提高高校足球教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校 足球教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

作為競技體育中的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，足球可以鍛煉人的體質(zhì)和意志，提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置足球教學(xué)課程，采用有效的教學(xué)策略，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，以提高足球教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式陳舊落后

目前，在足球教學(xué)中，許多高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過度強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和足球教學(xué)的實(shí)用性，忽視了學(xué)生的主體地位和足球運(yùn)動的娛樂性，致使足球教學(xué)的質(zhì)量較低。同時，在教學(xué)過程中，許多體育教師只注重傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，采用反復(fù)訓(xùn)練的方式，要求學(xué)生掌握單個動作技能，忽視了足球訓(xùn)練的整體性，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而且，在具體的教學(xué)過程中，體育教師把大部分時間放在灌輸理論知識和單項(xiàng)訓(xùn)練之上，沒有給學(xué)生留出足夠的自主學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，進(jìn)而降低了足球教學(xué)的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

在教學(xué)中，由于教學(xué)大綱沒有制定具體的規(guī)定，足球教學(xué)缺乏系統(tǒng)的足球技能和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)規(guī)范，致使體育教師難以科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，從而給足球教學(xué)帶來不利影響。同時，由于缺乏理論的支持，體育教師只能借鑒相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身的教學(xué)經(jīng)歷，開展足球教學(xué)活動，使得足球教學(xué)的內(nèi)容不合理，從而降低了足球教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

很多學(xué)生沒有正確認(rèn)識足球運(yùn)動，不能掌握足球運(yùn)動的意義和內(nèi)涵，沒有熟練掌握足球的理論知識和實(shí)踐技能，不懂足球比賽的規(guī)則，從而使得學(xué)生缺乏足球訓(xùn)練的積極性和主動性。同時，由于足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的專業(yè)性、競爭性，要求學(xué)生具有很高的身體素質(zhì)，但是，在實(shí)際情況中，由于很多學(xué)生的身體素質(zhì)較低，不能符合足球訓(xùn)練的要求。足球技能不達(dá)標(biāo)，從而致使學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生厭倦、抵觸的心理。

二、高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略

（一）積極改革教學(xué)模式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)的質(zhì)量。在足球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以取得最佳化的教學(xué)效果。高校體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮足球的娛樂性、時效性和整體性，不斷提高學(xué)生的知識水平和足球技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，以提高足球教學(xué)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)過程中，體育教師可以利用學(xué)生的好勝心，采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)的效率。

（二）豐富足球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

足球教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識面積，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中，高校應(yīng)該合理設(shè)置足球教學(xué)課程，不斷豐富足球課程的教學(xué)內(nèi)容，為師生提供良好的教學(xué)條件，以提高足球教學(xué)的有效性。高校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，定期開展足球比賽，并且加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，積極邀請足球運(yùn)動員或者教練來進(jìn)行演講和輔導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的體育水平。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)模式會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在足球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高足球教學(xué)的效果。在理論教學(xué)中，體育教師可以利用多媒體教學(xué)及時，營造合適的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以提高教學(xué)的效率。同時，在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。例如，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立足球協(xié)會，讓學(xué)生利用課余時間，在協(xié)會里討論足球技術(shù)，鍛煉足球技術(shù)、組織足球比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，足球教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在具體的教學(xué)過程中，高校體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動能力，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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