籃球教學(xué)對初中學(xué)生心理健康發(fā)展探討

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 在初中教學(xué)中老師們以為的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了德智體美勞全面發(fā)展，也沒有認(rèn)識到心理健康問題在初中階段的重要性，本文介紹了籃球教學(xué)對初中學(xué)生的意義，同時(shí)介紹了籃球教學(xué)方式對學(xué)生求知欲、意志力和自我發(fā)展等的幫助。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 初中學(xué)生 心理健康；

在初中階段學(xué)生思維感情豐富，身體活動(dòng)有各自特點(diǎn)，正因?yàn)檫@兩點(diǎn)使得體育老師在教學(xué)中相對于其他學(xué)科來說對學(xué)生心理上的培養(yǎng)更方便，而且很多學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)所以籃球教學(xué)成為初中學(xué)生心理健康發(fā)展的一種有效手段，不但能培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉的習(xí)慣，還能改善學(xué)生心理素質(zhì)。

一、籃球教學(xué)對初中學(xué)生的意義

（一）感知能力的提升

初中生的觀察能力主要體現(xiàn)在能夠積極主動(dòng)制定觀察計(jì)劃，這就要求老師在教學(xué)中能夠指導(dǎo)學(xué)生觀察，對學(xué)生觀察過程提出明確的要求和條件，讓學(xué)生了解觀察的先后順序和觀察技巧，在實(shí)際籃球鍛煉中，提高初中學(xué)生的感知能力。

（二）注意力的發(fā)展

初中階段一般學(xué)生都可以讓觀察時(shí)間維持在40分鐘，但是對于初中階段的學(xué)生觀察過程還具有一定的不足，觀察時(shí)太隨意注意力不集中，穩(wěn)定性差。所以老師要根據(jù)學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生的注意力，保持活動(dòng)的進(jìn)行程度。

（三）記憶力的改善

初中的教學(xué)方式還比較直觀，把培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力放在首位，記憶方式中的有意記憶和意義記憶對初中生來說意義深刻，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)，通過布置課下作業(yè)和課堂復(fù)習(xí)的方式來讓學(xué)生進(jìn)行二次記憶。

二、籃球教學(xué)方式

（一）籃球教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

豐富多彩的籃球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)W生的目光并激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生對新鮮事物都有好奇、想看、想玩的心理，所以對事物不專一。初中生剛剛接觸到籃球時(shí)肯定是抱著好玩的心理，但是很多專業(yè)動(dòng)作做不到，只是和同學(xué)之間瞎玩，亂玩。所以老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)能力的強(qiáng)弱，來給學(xué)生示范一些基礎(chǔ)的簡單的還具有趣味性的籃球動(dòng)作，這首先是激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛和興趣，當(dāng)學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣后，老師講解動(dòng)作和示范動(dòng)作時(shí)學(xué)生會(huì)全神貫注的聽老師講課。據(jù)調(diào)查顯示，通過課堂老師對籃球動(dòng)作講解之后，課下會(huì)有86.7%的同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)觀看籃球視頻的方式來學(xué)習(xí)籃球。而且男生中大約有70%的人對美職籃比賽有一定的了解，在課余時(shí)間還會(huì)去電視上觀看美職籃球比賽，或者買相應(yīng)的書籍。

（二）有利于學(xué)生發(fā)展方向

初中生的道德水平、個(gè)人性格和心理素質(zhì)在籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)毫無保留的展現(xiàn)出來，想要在籃球場上切換自如必須對每個(gè)籃球動(dòng)作都了如指掌，反復(fù)練習(xí)籃球動(dòng)作才能讓自己熟悉每個(gè)動(dòng)作?；@球運(yùn)動(dòng)考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)作技能和心理技能。身體要有良好的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作要具有規(guī)范性和靈活性，心理素質(zhì)要好這些都具備了才能打好籃球?；@球教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，在籃球運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的配合、集體的團(tuán)結(jié)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

表1 50米跑實(shí)驗(yàn)前后成績對比分析（注：P>0.05）

均值P標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤差

對照班實(shí)驗(yàn)前9.1730.07941.04580.1736

實(shí)驗(yàn)后9.040 1.04440.175

通過表1可以看出，對照班實(shí)驗(yàn)前后成績發(fā)生了變化，P>0.05表明差異不明顯?；@球教學(xué)恰好符合初中生心理健康的需求，通過籃球教學(xué)可以增加學(xué)生鍛煉的積極主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，減少消極心理給學(xué)生帶來的不利影響。通過籃球教學(xué)讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康共同得到有力發(fā)展。

（三）培養(yǎng)意志力

堅(jiān)定的意志力可以幫助初中生克服學(xué)習(xí)中、生活中的各種困難，意志力體現(xiàn)在學(xué)生做事是否果斷、自學(xué)能力強(qiáng)弱以及毅力是否堅(jiān)定，籃球運(yùn)動(dòng)中需要隊(duì)員有當(dāng)機(jī)立斷功能，不畏困難，不怕失敗。在籃球場上也考驗(yàn)學(xué)生之間的配合默契度，隊(duì)員之間即使失敗了也不能埋怨隊(duì)員，應(yīng)該相互鼓勵(lì)，共求上進(jìn)，有集體榮譽(yù)感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在老師示范給學(xué)生籃球技能的過程中，可以通過錯(cuò)誤動(dòng)作和正確動(dòng)作的對比示范來讓學(xué)生進(jìn)行觀察，找出正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作之間的不同點(diǎn)，抓住動(dòng)作要領(lǐng)。老師在課堂上也可以提問學(xué)生籃球動(dòng)作技能問題和動(dòng)作要領(lǐng)是什么，學(xué)生通過觀察老師的示范動(dòng)作掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能的核心，在糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)正是發(fā)散思維的過程，所以籃球教學(xué)過程不僅僅鍛煉學(xué)生籃球技能還培養(yǎng)學(xué)生思維能力和觀察事物的能力。通過課堂籃球教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)，5%的同學(xué)在較短時(shí)間內(nèi)就可以完全掌握住老師教的籃球技能，87%的同學(xué)可以對籃球技能有基本的了解，掌握住籃球比賽戰(zhàn)術(shù)，而且原本20分鐘的凈比賽時(shí)間由之前的14分鐘增加到了16分鐘。

三、結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)過程鍛煉學(xué)生彈跳能力來強(qiáng)身健體增強(qiáng)體質(zhì)，籃球教學(xué)過程中學(xué)生觀察老師的示范動(dòng)作的過程正是在培養(yǎng)自己觀察能力，籃球比賽過程培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和互相配合能力，改變一些學(xué)生不善于和他人交流的缺點(diǎn)，總而言之，籃球教學(xué)可以改善學(xué)生的心理健康問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、洞察事物的能力等等。

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