優(yōu)化初中田徑教學(xué)的幾點(diǎn)探索與思考

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 在當(dāng)前新形勢下，優(yōu)化初中田徑教學(xué)有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于當(dāng)前初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討了優(yōu)化初中田徑教學(xué)的有效探索策略，以期促進(jìn)田徑教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 初中田徑 教學(xué)模式 優(yōu)化策略

隨著體育課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中田徑教學(xué)在內(nèi)容、模式以及課堂形式方面都需要進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)初中田徑教學(xué)模式的優(yōu)化需要基于當(dāng)前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，從教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、當(dāng)前初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是一門以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的而開設(shè)的課程，由專業(yè)的體育專業(yè)人才作為任教老師，安排具體的體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的身心健康發(fā)展。初中階段正是學(xué)生身心成長的重要發(fā)展時(shí)期，因此在學(xué)校教育系統(tǒng)中，開設(shè)體育教學(xué)課程有利于增強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的健康水平，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。另外隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校系統(tǒng)的教育目標(biāo)及內(nèi)容也愈加豐富化，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升愈加重視。因此在當(dāng)前新形勢下，更應(yīng)重視初中體育教學(xué)的重要意義，提升初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

初中田徑教學(xué)是體育教學(xué)課程中的重要組成部分。但就當(dāng)前我國初中田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，還處于起步發(fā)展階段。國家和社會(huì)層面對(duì)學(xué)校田徑教學(xué)的重視程度逐漸加深，無論是田徑基礎(chǔ)設(shè)施配備、訓(xùn)練場地及器材設(shè)備以及師資力量分配都有了一定的發(fā)展，但依然存在一些問題和不足。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在初中階段對(duì)于田徑教學(xué)的重視程度較文化知識(shí)課程而言，顯得較為薄弱。其次，相應(yīng)的物資及師資力量配備存在不足。另外，傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式較為陳舊，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，導(dǎo)致田徑教學(xué)目標(biāo)無法順利實(shí)現(xiàn)?；诂F(xiàn)狀分析，初中階段田徑教學(xué)應(yīng)立足于教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生群體為參與主體，應(yīng)用創(chuàng)新性的趣味教學(xué)模式，提升學(xué)生的參與興趣，從而能在體驗(yàn)式教學(xué)過程中潛移默化地增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

二、優(yōu)化初中田徑教學(xué)的有效策略

（一）應(yīng)用開放性教學(xué)思想，兼顧教學(xué)的專業(yè)性和趣味性

優(yōu)化初中田徑教學(xué)，本質(zhì)在于需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)和田徑訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)習(xí)慣，從而增強(qiáng)身體素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。在初中階段，首先需要從師資力量著手，加強(qiáng)教師專業(yè)性人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。應(yīng)用開放性教學(xué)思想開展不同學(xué)校單位的田徑教師之間的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)交流，符合田徑教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新教學(xué)模式可進(jìn)行定點(diǎn)試驗(yàn)和推廣，以實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)模式的優(yōu)化。比如傳統(tǒng)田徑教學(xué)往往以學(xué)生整體為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一模式田徑訓(xùn)練，但實(shí)際上，學(xué)生存在個(gè)體素質(zhì)能力的差異性，因此可以應(yīng)用開放性教學(xué)思想，建立個(gè)性化分層訓(xùn)練教學(xué)模式，針對(duì)體能素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生開展基礎(chǔ)性田徑訓(xùn)練，針對(duì)體能素質(zhì)較好的學(xué)生開展專業(yè)性田徑訓(xùn)練，設(shè)置符合個(gè)性化需求和水平的課程訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（二）構(gòu)建學(xué)生協(xié)作小組，激發(fā)學(xué)生的參與熱忱

在初中田徑教學(xué)過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性非常重要。教師在教學(xué)

過程中可以通過學(xué)生小組的構(gòu)建，設(shè)置團(tuán)體性的田徑訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在互幫互助過程中增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，教師可有意識(shí)地設(shè)置小組單元的訓(xùn)練內(nèi)容，通過競爭性的團(tuán)體訓(xùn)練提高各小組之間的參與興趣，幫助學(xué)生能更好地投入到田徑教學(xué)中。如可以開展小組之間的田徑接力賽跑訓(xùn)練，通過競爭性的比賽性質(zhì)增強(qiáng)小組單位的集體榮譽(yù)感和獲勝欲望，充分調(diào)動(dòng)小組成員的參與熱忱。教師在構(gòu)建學(xué)生協(xié)作小組的過程中需要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的參與程度，對(duì)于體能素質(zhì)較為薄弱的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，幫助其能夠更好地參與到小組團(tuán)體的良性競爭訓(xùn)練過程中，這樣才能更好地提高田徑教學(xué)的效率，真正實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)目標(biāo)。

（三）增強(qiáng)田徑訓(xùn)練活動(dòng)的豐富性，提升學(xué)生的體育意識(shí)

傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)模式存在教學(xué)內(nèi)容較為枯燥的問題，這不利于提高學(xué)生

對(duì)于田徑的參與興趣。因此教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)田徑訓(xùn)練活動(dòng)的豐富性，通過多樣化的訓(xùn)練活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化之間培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)及良好鍛煉習(xí)慣。比如教師可將田徑教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)前的體育行業(yè)最新近況進(jìn)行結(jié)合，如可將田徑訓(xùn)練活動(dòng)與當(dāng)前奧運(yùn)會(huì)的開展進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生以奧運(yùn)火炬的傳遞為訓(xùn)練內(nèi)容，開展熱身操練習(xí)和傳遞跑步練習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)中的興趣。

在當(dāng)前新形勢下，初中田徑教學(xué)需將學(xué)生身心健康發(fā)展作為重要教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以更加趣味性的方式增強(qiáng)學(xué)生參與到田徑教學(xué)中的熱忱，從而在掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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