高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學方式的實現(xiàn)

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 積極推進高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學實踐，對于不斷提升教學質(zhì)量、促進教育模式創(chuàng)新有著無比重要的促進意義，同時也為學生的體育學習提供了多元化的方式。本文將重點圍繞高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學實踐的意義進行分析，并為高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學方式的實現(xiàn)提供對策和建議。

關(guān)鍵詞 高校體育課程 課內(nèi)課外一體化 教學方式

在全民體育教育的時代大背景下，高校體育得到了充分地重視。積極強化高校體育教學方式的改革和創(chuàng)新，有效推動課內(nèi)課外一體化教學實踐，成為了值得期待的教育新形式。對于高校來說，應(yīng)該充分地結(jié)合體育教學目標和要求，實現(xiàn)教學理念、教學方式、教學團隊、教學活動等多維一體化的發(fā)展，從而來全面提升教學水平，為學生身心素質(zhì)提升提供有力保證。

一、高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學實踐的意義

（一）有助于全面提升學生的體育素質(zhì)

積極促進高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學，對于實現(xiàn)學生體育精神、體育品質(zhì)提升有重要作用，同時全面增強學生體質(zhì)，為他們今后發(fā)展和成長起到重要意義。這種教學方式的實現(xiàn)，在很大程度上促進了學生的體育學習，激發(fā)了他們的學習興趣和能動性，從而來更好地保證學生體育綜合素質(zhì)的強化。積極促進課內(nèi)學習和課外學習的結(jié)合，學生有足夠的機會實現(xiàn)對于基本功的掌握，并實現(xiàn)課外體育能力的探索，這對于學生自我成長和發(fā)展有著重要的幫助作用。

（二）高校體育教學模式改革的重要途徑

高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學實踐，實現(xiàn)了教育方式的革新，打破了原有以課堂教學為主的教學模式。在教學過程中，積極以課內(nèi)促進課外延伸，并以課外反作用于課內(nèi)教學，實現(xiàn)雙向的互動和溝通， 這在很大程度上促進了高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學，保證了教學模式的創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育改革的逐步推進，時代教育更加側(cè)重于對于人的價值的重視，而通過課內(nèi)課外一體化教學實踐的開展，極大地滿足了這一要求，為人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造了可能。

二、高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學方式的實現(xiàn)

（一）實現(xiàn)體育課程選項多元化、豐富化

實現(xiàn)體育課程選項多元化、豐富化。在推進高校體育課程課內(nèi)課外一體化實踐過程中，應(yīng)該結(jié)合學生的學習需求來為之提供豐富化的課程選項，從而來有效的保證學生學習質(zhì)量的提升。第一，積極開設(shè)多種課程，比如體育健美操、網(wǎng)球、排球、籃球、空竹等，在保證娛樂性的同時，更加強調(diào)其體育性能，這樣有助于保證體育課堂教學效果的提升。第二，保證學生自主選擇課程，還可以根據(jù)自身能力選擇一門或者多門課程，從而來更好地保證學習效果的提升。

（二）積極組建多種形式的高校體育團隊

積極組建多種形式的高校體育團隊，有效的促進體育課程教學效果的延伸。第一，組建高水平的體育運動隊，并開展多種形式的體育競賽等，這樣可以在根本上實現(xiàn)體育教學本質(zhì)的還原。建立高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊伍，來更好的幫助學生進行項目的參與，從而來不斷地提升體育教學質(zhì)量。第二，積極建設(shè)體育社團，并積極開展多種形式的體育教育實踐活動，不斷地增加體育學習的活躍度。此外，還應(yīng)該有效的促進高校與社會的融合與交流，積極組建全省高校體育聯(lián)盟，不斷地來促進體育課內(nèi)課外一體化學習，保證教學效果的提升。

（三）積極開展多元化的體育課程教學實踐活動

積極開展多元化的體育課程教學實踐活動。對于體育學習來說，它具有很強的靈活性和豐富性，應(yīng)該積極地開展多種方式的課程教學實踐活動，積極通過小組學習、合作學習，以任務(wù)驅(qū)動的方式來進行教學，這樣可以賦予學生主體地位，從根本上保證教學質(zhì)量的提升。除了傳統(tǒng)的體育學習項目，還應(yīng)該積極組織攀巖、輪滑、跆拳道等花樣的教學內(nèi)容，這樣可以從根本上來保證學生對于體育學習的興趣，進而來不斷地實現(xiàn)自身課外體育素質(zhì)的提升?？傊?，積極地來開展多元化的體育課程教學實踐活動，對于保證課內(nèi)課外一體化教學實踐有重要的促進意義。

（四）打造科學化的課程教學評價體系

打造科學化的課程教學評價體系，來對體育教學進行合理化地評價，這樣可以從根本上保證教學質(zhì)量的提升。在進行體育課內(nèi)課外一體化教學評價的時候，必須要善于從評價主體和評價兩個方面來展開分析。第一，實現(xiàn)教學評價主體的多元化，給學生足夠的機會來參與評價，這樣能夠不斷地保證評價的公正性和公平性，從而來不斷地提升教學評價效果。第二，實現(xiàn)評價內(nèi)容的豐富性，對于學生的學習過程進行全面評價，以激勵為主，對于他們的個性和潛質(zhì)進行深度挖掘。與此同時，還要積極對他們的課外實踐環(huán)節(jié)進行評定，從而來從根本上保證學生綜合素質(zhì)的提升，培育健全的人格和體育精神，為他們長遠發(fā)展和進步提供保證。

三、結(jié)語

高校體育教學對于學生身體健康、心靈成長等多方面具有無比重要的意義，是高校教育中不可或缺的重要內(nèi)容。積極促進高校體育課程課內(nèi)課外一體化教學，能夠有效的促進教學質(zhì)量提升，實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新。在實踐過程中，應(yīng)該實現(xiàn)體育課程選項多元化、豐富化；積極組建多種形式的高校體育團隊；積極開展多元化的體育課程教學實踐活動；打造科學化的課程教學評價體系，從而來積極推動高校體育教學改革。

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