武術(shù)教學(xué)在高校體育課堂中的開展

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對運動健康越來越重視。在高校體育課上，體育課的項目不斷拓展，采用傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)不僅僅能強身健體，擁有自我保護的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和堅毅堅韌的情操。本文簡略對武術(shù)教學(xué)在高校體育課上的應(yīng)用與開展情況進行一些分析。

關(guān)鍵詞 武術(shù)教學(xué) 高效課堂 體育鍛煉

武術(shù)是我國較為傳統(tǒng)體育項目，有著悠久的歷史和燦爛文化，不僅是一種強身健體，鍛煉體魄的體育項目，更是弘揚我國悠久歷史文化的重要途徑，是傳承與祭奠歷史的寶貴國粹。近年來，武術(shù)項目雖然一直受到國家的重視，但是由于無人教，教不會以及師資力量的缺乏，教學(xué)體制的限制等等問題的出現(xiàn)，武術(shù)教學(xué)的路途仍是舉步維艱。

一、什么是武術(shù)教學(xué)

武，止戈為武；術(shù)，思通造化、隨通而行為術(shù)，在歷史中一直是教育的內(nèi)容之一，它的產(chǎn)生是因生存斗爭需要而產(chǎn)生，經(jīng)過漫長的時間積累，不斷的總結(jié)形成了今天的這一種特別的行為文化。它擁有消停戰(zhàn)事、維護和平的實力，作為中華民族炎黃子孫的生存技能，中國傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風(fēng)雨歷程，成為維系這個民族生存和發(fā)展的魂、和承載中華兒女基因構(gòu)成的魄，止戈為武。武，是擁有維護自身安全和權(quán)、益的實力。我們修習(xí)武術(shù)，是讓我們從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實力。這是我族歷代沉淀而成、安魂守魄的法寶。歷史證明武術(shù)是推動文明發(fā)展不可缺少的一部分，但是受現(xiàn)代人“萬般皆下品，惟有讀書高”等這些思想的影響，導(dǎo)致越發(fā)多的人重文輕武，認為武術(shù)是不學(xué)無術(shù)的非主流游戲，因此得不到一定的重視?，F(xiàn)在的武術(shù)在體育課堂中大多以表現(xiàn)套路為主，散打、擒拿為輔教學(xué)內(nèi)容，在實際實踐中健身效果既不明顯，也沒有實戰(zhàn)的作用，形成所謂的“花拳繡腿”。所以武術(shù)教學(xué)在目前的高校教學(xué)中有著許多要改進與完善的地方。

二、體育課堂中的武術(shù)教學(xué)

高校體育課，主要以學(xué)生為主體，然而當(dāng)代的高校大學(xué)生已經(jīng)具備較為成熟的心理，有一定的體育能力。因此對于高校大學(xué)生的體育課可以采用較為難度的和戰(zhàn)術(shù)性的體育項目。比如武術(shù)，所以武術(shù)在高校中的應(yīng)用時，首先要注意以下幾個方面。

（一）武術(shù)教學(xué)問題及原因

現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)大多偏重于對武術(shù)套路的練習(xí)，缺乏武術(shù)實質(zhì)性的操作與鍛煉，泛泛的介紹武術(shù)的基本而沒有實質(zhì)操作武術(shù)的實打練習(xí)，這些原因?qū)е铝藦V大多數(shù)高校學(xué)生對武術(shù)失去興趣，使他們更熱衷于具有很強表現(xiàn)性和對抗性的跆拳道以及其他項目。其次，武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容講學(xué)過于單調(diào)，缺乏深度，缺少表現(xiàn)性，有的教師在對武術(shù)教學(xué)概念上的理解也是空洞，教學(xué)和解說上不易于讓學(xué)生理解，從而使學(xué)生更加對武術(shù)缺乏學(xué)習(xí)的耐心和喜愛。再者，武術(shù)師資力量的缺乏，教師的技能水平又參差不齊，有的教師教學(xué)還理念陳舊、方法落后，語言過于籠統(tǒng)，不夠細致不能跟上新時代學(xué)生的步伐，猶而武術(shù)得不到新的拓展和突破。在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些武術(shù)老師，只會泛泛的教一些套路練習(xí)，對動作技術(shù)解釋的語言缺少啟發(fā)性，學(xué)藝不精教學(xué)就很差勁，如果教師對武術(shù)認識不深，課堂中表現(xiàn)的不認真，懶散怠慢，對武術(shù)的精髓理解不精通，這些都很容易影響學(xué)生對武術(shù)的理解以及對我國歷史文化的誤解。再者，現(xiàn)實中雖然武術(shù)一直受國家的重視，但是很多情況下都缺少專門的場地和器械，高校武術(shù)的場地設(shè)計又有很多沒有規(guī)定武術(shù)專門的場地，存在很多安全隱患。高校學(xué)校中很少有重視武術(shù)教學(xué)的開展的，場地缺少，師資缺少，學(xué)生的參與者就更少，因此武術(shù)教學(xué)的問題在高校應(yīng)用中開展有著比較嚴重的問題。

（二）教學(xué)問題的解決措施

通過對武術(shù)教學(xué)在高校課堂中的一些問題分析，我們大致可以看出，實質(zhì)性的對武術(shù)教學(xué)的重視度不高，這是問題的根本所在。解決這個問題可以加大對武術(shù)教學(xué)的宣傳以及對我國國粹文化的弘揚，帶動對武術(shù)這種歷史傳統(tǒng)文化的重視，從社會、學(xué)校、企事業(yè)單位等等上宣傳，從而推動人們對武術(shù)的重視，這才能提高高校對武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能在高校武術(shù)教學(xué)上能改進設(shè)施，增加師資，提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

雖然武術(shù)教學(xué)在我國面臨很多困難，但是發(fā)展目標(biāo)是明確的。隨時間的推移，不斷的對武術(shù)教學(xué)的改善，增加對武術(shù)教學(xué)的更加重視，高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)用上一定會更加完美。而且武術(shù)的良好精神是不滅的，在傳統(tǒng)文化的長河里閃耀著熠熠生輝，這是肯定的，通過對教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進以及對武術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓學(xué)生學(xué)有地方，學(xué)有所成，學(xué)有所思，學(xué)有所得，把良好的武德的精神會帶入學(xué)生的日常生活，使學(xué)生正確的了解到武術(shù)的概念，提升學(xué)生的精神毅力，正確的帶動武術(shù)的影響力。我想，把武術(shù)的實際操作能力和武德精神思想的良好融合，身心的共同發(fā)展，從而成為一個真正的武術(shù)選手，這應(yīng)該就是武打者對于武術(shù)的意義了吧。

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