休閑體育教育教學(xué)改革初步研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 隨著人們生活水平的提高，越來越崇尚休閑活動(dòng)。休閑體育作為一種新的體育鍛煉方式，不僅有助于身體健康，而且還可以增進(jìn)的心理健康。但是目前的休閑體育教育教學(xué)在人才培養(yǎng)上存在著滯后性，從發(fā)揮中國(guó)體育事業(yè)出發(fā)實(shí)施教學(xué)改革是非常必要的。本論文針對(duì)休閑體育教育教學(xué)改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 休閑體育教育 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

學(xué)生是中國(guó)發(fā)展的希望，如果綜合素質(zhì)不足，就會(huì)影響到中國(guó)的未來發(fā)展。在中國(guó)人才的培養(yǎng)中，體育教育是重要的內(nèi)容。休閑體育作為體育教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，不僅符合休閑時(shí)代而服務(wù)于和諧社會(huì)，而且還為體育專業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向。

一、休閑體育教育現(xiàn)狀

休閑體育在中國(guó)是一門新興的專業(yè)，是以策劃大型休閑活動(dòng)為主的管理類學(xué)科。休閑體育屬于是交叉學(xué)科，具有綜合性特點(diǎn)，多年來在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等等國(guó)家發(fā)展速度是非?？斓模ㄋ闲蓍e運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)尚休閑課程等等在這些國(guó)家都得到了很好的發(fā)展，也獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。中國(guó)休閑體育課程的設(shè)置是在2007年，發(fā)展至今已經(jīng)有多個(gè)高校啟動(dòng)了休閑體育人才培養(yǎng)策略，并納入到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

從目前休閑體育的專業(yè)課程教育情況來看，主要是對(duì)即將從事休閑體育工作的人才以技術(shù)上的指導(dǎo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，同時(shí)還將人才培養(yǎng)落實(shí)到經(jīng)營(yíng)管理范疇，以培養(yǎng)休閑體育的管理人才。

從休閑體育的專業(yè)課程劃分上來看，主干課程是休閑體育理論教學(xué)課程和滿足行業(yè)市場(chǎng)需求的服務(wù)型人才；專業(yè)課程的設(shè)置上涵蓋多種學(xué)科，諸如休閑體育管理學(xué)、休閑體育社會(huì)學(xué)以及休閑學(xué)和心理學(xué)等等[1]。可以明確，休閑體育并不止于體育教學(xué)本身，還具有一定的專業(yè)跨度，是由多門課程綜合的學(xué)科，重在對(duì)休閑體育人才的技術(shù)能力和專業(yè)指導(dǎo)能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是，由于休閑體育具有地域性特點(diǎn)，所以，學(xué)校所在地域不同，休閑體育專業(yè)課程的內(nèi)容也會(huì)有所不同，主要表現(xiàn)為一些少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的休閑體育教學(xué)會(huì)開設(shè)民族體育課程；旅游業(yè)發(fā)展地區(qū)學(xué)校的休閑體育教學(xué)會(huì)開設(shè)時(shí)尚體育課程。

二、休閑體育教育教學(xué)改革策略

（一）對(duì)休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確

休閑體育人才培養(yǎng)要明確目標(biāo)，對(duì)休閑體育專業(yè)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。目前的一些學(xué)校中，在休閑體育教學(xué)中存在著不科學(xué)性，主要在于沒有明確該門課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。這就需要根據(jù)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的人才質(zhì)量需求對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以確保所培養(yǎng)的人才具有職業(yè)針對(duì)性且符合行業(yè)需求。

（二）確保休閑體育教育課程合理

休閑體育教育要達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合本校的師資條件開展教學(xué)，并將科學(xué)合理的休閑體育教育課程體系構(gòu)建起來。休閑體育存在著地域特色，因此，在休閑體育教學(xué)中，不僅要設(shè)立專項(xiàng)課程，還要從休閑的角度出發(fā)對(duì)課程進(jìn)行分配，特別要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，以使理論教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域中發(fā)揮作用，且學(xué)生在實(shí)踐中才能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)真正意義地把握。

（三）注重教師綜合能力的培養(yǎng)

休閑體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著課程指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向的作用。所以，教師不僅要具備休閑體育專業(yè)知識(shí)，而且還要具備一定的專業(yè)素質(zhì)。由于休閑體育專業(yè)特點(diǎn)使然，使得從事教學(xué)的教師多為跨專業(yè)，學(xué)校要提升該門專業(yè)教學(xué)的整體素質(zhì)，就要注重引進(jìn)具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才，還要注重教師綜合能力的培養(yǎng)，以使教師的教學(xué)思想能夠跟的上時(shí)代，教師的專業(yè)教學(xué)技能符合不斷更新的人才培養(yǎng)需求。學(xué)?？梢远ㄆ诘亟M織校內(nèi)培訓(xùn)班，也可以將休閑體育教師送到高校接受專業(yè)進(jìn)修，甚至到國(guó)外吸收國(guó)外學(xué)校休閑體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還要打破封閉式的教育模式，組織校際間的學(xué)術(shù)研討會(huì)，以通過營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，為專業(yè)教師塑造良好的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四）休閑體育教學(xué)要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐

休閑體育專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。在休閑體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)素質(zhì)，更好地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力得以增強(qiáng)。要將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)貫穿于理論整個(gè)的休閑體育教學(xué)過程中，做到休閑體育與設(shè)計(jì)教學(xué)充分融合，以使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深化對(duì)休閑體育理論教學(xué)的理解，提高學(xué)生對(duì)休閑體育理論知識(shí)的應(yīng)用能力。首先，要權(quán)衡休閑體育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，如果實(shí)踐時(shí)間過長(zhǎng)就不利于理論教學(xué)的有效性，如果實(shí)踐時(shí)間過短，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)就難以發(fā)揮作用。其次，將校企合作的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建起來，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，從而使得休閑體育專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有所提高。

綜上所述，在國(guó)家教育部發(fā)布的長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃中，提出了在中國(guó)的教育改革進(jìn)程中，要做到“育人為本”。正所謂“教書育人”，中國(guó)的休閑體育教育中國(guó)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響而忽視了育人，這就需要實(shí)施必要的教學(xué)改革，以使得所培養(yǎng)出來的人才符合行業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮蘊(yùn)中，賈文彤.休閑視野下我國(guó)休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，25（03）：38-42.

[2] 馬宏俊.我國(guó)高校休閑體育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究[J].學(xué)校體育學(xué).2014 （22）：45-46.