體育游戲教學對中學生籃球學習效果的影響

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-02

摘 要 籃球作為體育的一個分支，其具有強烈的游戲性，通過籃球運動的開展，能有效激發(fā)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。而在現代體育課教學中，籃球常常被演變?yōu)榭菰锓ξ兜母偧夹约寄苡柧?。為此，教師應試著將中學籃球教學以游戲的方式來進行展現，以此來激發(fā)學生對于籃球活動的興趣，進而通過舉行籃球競賽來培養(yǎng)學生之間的協作能力，這對于發(fā)展學生的綜合素質有著極其重要的作用。在中學生籃球體育教學中，學生的學習效果不是很理想。本文通過對中學生生理、心理以及情緒等方面進行分析，對如何提高中學籃球教學的教學效果做了探討。

關鍵詞 體育游戲 籃球 生理 心理 切合實際

在當前的中學生體育教學中，籃球其本身屬于較為受歡迎的體育項目，很多學生都熱愛籃球運動并在日常生活中都將籃球作為一項課余愛好來看待。籃球教學也是中學體育教學中的重點內容，但是在傳統體育教學過程中，籃球運動的教學方法較為陳舊，難以吸引學生的學習興趣，整體籃球教學的效果不佳。

一、關于游戲的概述

游戲是生活中最基本的范疇之一，它是個體按照自己的思維方式在特定的時間范圍內進行的一種活動。在游戲活動中，個體會產生緊張、愉悅等多種感受。一個人在游戲的活動中，不會受到外界因素的影響，諸如飲食、社會環(huán)境等因素的影響。也就是說，游戲是一個人最內在本質的體現，這也是游戲區(qū)別于其他日?；顒拥闹匾卣?。被譽為現代游戲理論之父的豪伊金格曾對游戲有過這樣的言論，他認為游戲是一種獨立于物質利益之外的活動，是一種很嚴肅的活動，但與此同時又對游戲者有著強烈的吸引力，依靠游戲并不能獲得什么樣的物質利益。他還認為游戲有著特定的時空限制，按照一定的規(guī)則存在于社會之中。

二、體育游戲的演變

體育游戲是游戲的一種，它是從游戲中演變而來的一個新的分支，作為游戲的一個組成部分并與體育有著密切的聯系。在中學體育課程中，如果能合理地引入體育游戲這對于提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等都有著積極的作用。體育游戲作為一門藝術，具有內容豐富、形式多樣化的特點，其源于生活實踐而高于生活，不僅能培養(yǎng)學生的運動能力，而且能促進學生的智力發(fā)展，這對于學生的身心健康有著極大的益處，能促進中學生優(yōu)秀品質的發(fā)展，例如：機智、勇敢、果斷等，無形之中增強了學生的上進心以及勇往直前的動力。體育游戲通過激發(fā)學生的學習興趣，進而調動學生的學習積極性，使中學體育教學更加鮮活。因此，體育游戲在促進學生身心發(fā)展和智力培養(yǎng)方面有著極其重要的意義。

三、體育游戲與籃球教學活動的結合

在籃球運動發(fā)展初期，這項運動中也包含有游戲的成分。當時，青少年對籃球運動都表現出了極大的熱情和喜愛。因此，如果能夠將游戲融入到中學籃球體育教學過程中勢必會給籃球課增添許多樂趣，提高學生對體育課的學習興趣，還能通過體育課的教育提高學生的競爭意識和認真的態(tài)度。因此，為了能夠使中學籃球課程達到了理想的教育目的，教師要合理地將游戲融入到中學籃球體育教學中。為了能夠使游戲的融入達到提高教學效果的目的，教師一定要選擇和體育教材密切相關的游戲內容，這樣才能使教學效果得到很大的提高。例如，當學生因為技術動作方面的原因在籃球課上停滯不前的時候，教師就可以選擇一兩項和技術動作方面的有關的游戲輔助自己的教學。將游戲和籃球教學活動相結合的教學活動不僅能夠提高學生的技能和水平，還使學生在輕松的課堂環(huán)境下完成了課堂學習任務。

四、在中學生籃球教學過程中采用游戲教學法的作用

（一）體育游戲對學生的生理活動具有重要作用。據醫(yī)學資料顯示，一個的情緒對其身體的各個器官以及整個身體的狀態(tài)都具有十分重要的影響。體育游戲教學法應用于中學生籃球課堂上，教師可以運動各種各樣的游戲方式進行教學，這樣就能使學生保持旺盛的精力。經生理學論證，在游戲活動當中，人們的中樞神經系統會處于十分興奮的狀態(tài)，能夠使人長時間地處于一種比較良好的精神狀態(tài)。因此，中學籃球課的教師采用游戲教學法有助于學生保持興奮的狀態(tài)，高效率地完成體育中的各項運動技能。簡單地說就是游戲教學法能夠使學生在比較興奮以及精力比較充沛的狀態(tài)下學習籃球技能。

（二）游戲教學法可以使學生產生愉悅的情緒。一個人的心理活動過程可以從這個人的情緒中反應出來，情緒是人類對客觀事物反應的一種比較真實的表達方式。當一個情緒比較好時，才能夠表現出一種比較積極的狀態(tài)。游戲教學法正是利用了游戲能夠使人產生一種比較輕松、愉悅的情緒這樣的特點，進而促進學生積極地參與到籃球課的學習中。通過游戲學生會滿懷熱情地進行體育活動練習，在飽滿的情緒中準確掌握體育技能。

（三）游戲可以激發(fā)學生的積極性。體育游戲教學法可以激發(fā)學生對籃球課程的興趣，提高學生的積極性。無論是教師安排一些游戲比賽，亦或者舉行一些技能比賽，都能夠調動起學生的積極性，提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，用在這里最合適不過。因此，在中學籃球課堂上，教師要適當地加入一些游戲，對于學生的心理素質以及積極性都有著很大的提高，進而提升教學質量。

五、中學籃球教學與體育游戲相結合時，需要注意的幾個原則

（一）游戲的選擇必須符合體育教學的內容。教師在引入體育游戲時，要注意根據教學內容、教學主題，以及學生的實際情況來進行設計。在學生的學習過程中，其本身對于學習的動機、情感、需要、意志以及學習興趣等占著主導作用，如何促使學生的這些因素發(fā)展形成，這就需要教師合理地去設計體育游戲內容。因此，教師在教學過程中必須選擇對學生品質的培養(yǎng)、身心發(fā)展有意義的游戲類型，這樣才有助于學生擁有集體榮譽感，才能塑造他們堅強的意志，在能在人際交往過程中能夠與人和諧相互、互幫互助，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

（二）游戲的選擇必須符合學生的身心發(fā)展特點。學生的體制因人而異，教師一定要根據學生的實際情況設計游戲的類型。對于那些基礎不是很好的學生，教師就可以為他們設計那些簡單易學、娛樂性和趣味性較強的體育游戲；而對于那些基礎比較好的學生，教師應該選擇那些側重于考察學生力量、耐性和競爭性的游戲；教師還要考慮到男生同學和女生同學的性格和體制等方面的差異，在籃球教學中選用更具人性化的游戲方式來對學生進行針對性訓練。

（三）游戲的選擇應做到隨機應變。中學的體育教師應該根據課堂教學的需求選擇不同性質的游戲。教師在傳球的游戲當中就可以“傳球比多”的游戲；“看誰搶得多”的游戲則應安排在學習搶斷球技術的課堂之上。通過這樣方式設計出來的游戲既可以提高學生的學習興趣，使他們能夠將“要學”轉變?yōu)椤皹穼W”，在玩中完成學習任務。由此可見，根據課堂需求選擇適當的游戲是很重要的。

（四）游戲的選擇應符合籃球課程的安排?；@球技術課共分成了開始、基本和結束這三部分。第一部分開始主要是以活動準備為主，是為第二部分奠定基礎的。對于這部分游戲的選擇有以下幾點需要注意：教師應選擇一些能夠快速使學生注意力集中的游戲，使他們能夠在最短的時間內做到快、整、齊。結束部分是籃球技術課的最后一部分，它主要是為了使學生能夠安靜下來，身體和心理都能得到放松，這部分的游戲的安排應偏趣味性和娛樂性，這樣才能起到放松的目的。

總而言之，體育教學對中學籃球課堂的教學具有十分重要的作用，游戲在教學內容中是必不可少的組成部分。中學體育教師只有充分發(fā)揮體育游戲在體育教學中的應用，才能最大限度地激發(fā)學生對體育的學習興趣，高質量地完成籃球課程的教學任務。與此同時，教師在具體運用體育游戲輔助籃球教學時，必須以教學內容為為基礎，并且善于發(fā)現學生的心理和生理特點，了解學生的生理機能和身心發(fā)展規(guī)律，提高自己素質，使自己的教學水平得到提高，使學生的身心得到良好的發(fā)展。

參考文獻：

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