成都市武侯區(qū)小學(xué)生氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)研究

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-02

摘 要 氣排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集健身、娛樂(lè)、競(jìng)技為一體的體育運(yùn)動(dòng)，是現(xiàn)代排球的繼承與發(fā)展。近年來(lái)在小學(xué)學(xué)校得到了火熱的開(kāi)展，深受學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)校的重視。怎樣才能吸引更多小學(xué)生參與到氣排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，促使他們熱愛(ài)氣排球，積極良好的參與動(dòng)機(jī)顯得尤為重要。本文為了了解小學(xué)生對(duì)氣排球的認(rèn)識(shí)并且獲得影響他們開(kāi)始參與的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，以成都市武侯區(qū)的小學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究。擬為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣排球課程學(xué)習(xí)和日常鍛煉、推動(dòng)成都市小學(xué)生氣排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和氣排球教授者進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 成都 小學(xué)生 氣排球 運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)

一、研究的方法和對(duì)象

（一）研究對(duì)象：成都市小學(xué)生。

調(diào)查對(duì)象：武侯區(qū)小學(xué)在校從事氣排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法： 本文對(duì)文獻(xiàn)資料法的運(yùn)用，主要是借助成都體育學(xué)院圖書(shū)館電子期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)本研宄需要，對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)并采用SPSS16.0計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)參加2015年成都市第十二屆小學(xué)生氣排球比賽的機(jī)投小學(xué)、紅磚西路小學(xué)、玉林小學(xué)、馬家河小學(xué)四所小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷502份，回收485份，無(wú)效問(wèn)卷為10份，有效問(wèn)卷為475份。

二、結(jié)果與分析

（一）成都市小學(xué)生氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)各因素的反應(yīng)結(jié)果（表1）

成都市小學(xué)生參與氣排球動(dòng)機(jī)大小的順序依次為：娛樂(lè)刺激（F3）>氣排球特質(zhì)（F7）>表現(xiàn)自我（F1）>友誼發(fā)展（F4）>技能發(fā)展（F6）>健康發(fā)展（F5）>解壓放松（F2）。通過(guò)小學(xué)生參與氣排球動(dòng)機(jī)各因素的強(qiáng)度大小分析，有助于對(duì)于他們的心理特點(diǎn)有所了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們喜愛(ài)的方面要結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，合理的制定教學(xué)大綱和安排教學(xué)內(nèi)容，使得他們的氣排球參與動(dòng)機(jī)得到加強(qiáng)與提高。

（二）成都市不同性別小學(xué)生氣排運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)因素差異性比較（表2）

不同性別的小學(xué)生在參與氣排球運(yùn)動(dòng)上有四個(gè)方面的因素存在顯著性差異?？傮w而言男生氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)高于女生。小學(xué)女生在“表現(xiàn)自我”“健康發(fā)展”和“技能發(fā)展”的三個(gè)動(dòng)機(jī)因素要弱于小學(xué)男生，“友誼發(fā)展”較小學(xué)男生而言動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較強(qiáng)。小學(xué)女生由于生理和心理方面的因素再加之父母對(duì)于音樂(lè)、舞蹈的的重視而忽略體育運(yùn)動(dòng)的重要性，所以小學(xué)女生對(duì)氣排球認(rèn)識(shí)和自身的健康狀況認(rèn)識(shí)較低，因此為培養(yǎng)小學(xué)女生的氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，可通過(guò)教師傳講解體育鍛煉的重要性以及以游戲化的教學(xué)方式教授氣排球課，以此培養(yǎng)和提高小學(xué)生對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。小學(xué)男生在“友誼發(fā)展”因素上要弱于小學(xué)女生。因此為培養(yǎng)該因素的參與動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)教師講授氣排球的團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)得到增強(qiáng)?？傊诓煌詣e的學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)使其形成良好的氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)并使之以保持。

成都市不同性別小學(xué)生解壓放松、娛樂(lè)刺激、氣排球特質(zhì)三個(gè)動(dòng)機(jī)因素上不存在顯著性差異。說(shuō)明無(wú)論男女對(duì)氣排球的喜愛(ài)度都較高。

（三）成都市不同學(xué)段小學(xué)生氣排運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)因素差異性比較（表3）

不同學(xué)段的小學(xué)生在參與氣排球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)上有六個(gè)方面的因素存在顯著性差異。中段學(xué)生在“表現(xiàn)自我”和“健康發(fā)展”這兩個(gè)動(dòng)機(jī)因素要強(qiáng)于高段學(xué)生，其它四個(gè)動(dòng)機(jī)較高段而言動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較弱。中段學(xué)生在此年齡段有著精力不集中和好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)氣排球認(rèn)識(shí)和自身思考能力較低，因此為培養(yǎng)中段學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，可通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)于打氣排球的理想以及通過(guò)觀看高年級(jí)的氣排球比賽增強(qiáng)他們對(duì)于氣排球的感官認(rèn)識(shí)。高段學(xué)生在“技能發(fā)展”“友誼發(fā)展”“解壓放松”和“氣排球特質(zhì)”這四個(gè)動(dòng)機(jī)因素方面強(qiáng)度高于中段學(xué)生，在“表現(xiàn)自我”和“健康發(fā)展”的兩個(gè)動(dòng)機(jī)因素上要弱于中段學(xué)生。通過(guò)對(duì)高段學(xué)生加強(qiáng)這四個(gè)動(dòng)機(jī)因素方面的學(xué)習(xí)，能更好的促進(jìn)高段學(xué)生的氣排球參與動(dòng)機(jī)。

成都市不同學(xué)段小學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的七個(gè)因素里只有娛樂(lè)刺激因素沒(méi)有顯著性差異，說(shuō)明氣排球帶給他們的快樂(lè)是一樣的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.成都市小學(xué)生在參與氣排球運(yùn)動(dòng)各因素強(qiáng)度大小順序依次為：娛樂(lè)刺激>氣排球特質(zhì)>表現(xiàn)自我>友誼發(fā)展>技能發(fā)展>健康發(fā)展>解壓放松。

2.在不同性別上男生的氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)高于女生。

3.在不同學(xué)段上高段學(xué)生的氣排球參與動(dòng)機(jī)高于中段學(xué)生。

（二）建議

1.根據(jù)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱，合理制定教學(xué)計(jì)劃。

2.重視男女差異，提高氣排球參與動(dòng)機(jī)。

3.調(diào)整教學(xué)條件與手段，增強(qiáng)氣排球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王偉.西安市雁塔區(qū)小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)研究[D].西安體育學(xué)院.2013，6.

[2] 馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社.1996.