淺析高職院校體育教學對學生就業(yè)的影響

王亮

【摘要】高職院校的目標就是培養(yǎng)素質(zhì)高、技能強的實用性復合人才。因此高職體育教學也應(yīng)與院校教學目標保持高度一致，在教學實踐中充分融合其職業(yè)特點，始終將提高學生的就業(yè)能力作為教學初衷和追求。本文首先從高職院校體育教學的重要性入手，并進一步深入分析了高職院校體育教學對學生就業(yè)的影響。

【關(guān)鍵詞】高職生 體育教學 就業(yè)

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0213-01

一、高職院校體育教學的重要性

高職院校體育選項課是一門公共基礎(chǔ)課，起到了提高學生實際動手能力的作用。正因為“德智皆寄予體，無體是無德智也”，因此，在學校教育中，體育和德育、智育一樣重要，健康的突破是學生完成在校學習任務(wù)和未來職業(yè)生涯的基本身體素質(zhì)的保障。隨著現(xiàn)代社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，社會生產(chǎn)中對學生體質(zhì)的要求也在隨之不斷提高。在體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識和行為習慣，及強化體能訓練，將對培養(yǎng)高職生就業(yè)時和未來工作中所需的體能，及塑造健康的體魄有著重要的作用和影響。

二、高職院校體育教學對學生就業(yè)的影響分析

1.對學生就業(yè)心理素質(zhì)的影響

根據(jù)筆者多年的實踐教學經(jīng)驗總結(jié)得出，對當前高職院校大學生的就業(yè)產(chǎn)生不利影響的因素主要來自于心理狀態(tài)。具體包括三類人：

（1）“妄自菲薄”之人

持有這種心態(tài)的學生在性格方面比較內(nèi)向，就業(yè)求職的時候相對信心不足，面對用人單位時很難準確的表達并展現(xiàn)自己的優(yōu)點，因此，常被用人單位拒之門外。

（2）“盲目自大”之人

這類大學生一般日常的成績及個人素養(yǎng)等綜合方面較為優(yōu)秀且突出，因此總是感覺自我良好。而在畢業(yè)求職的過程中，則容易給人好高騖遠的感覺，這類人也是用人單位所避之不及的，因為用人單位更注重求職者的第一印象為“踏實肯干”。

（3）“隨波逐流”之人

這類人缺少自己的主心骨，往往對未來的職業(yè)及人生沒有明確的認知和規(guī)劃，無論是選擇考研還是就業(yè)，都會“隨大流”。而如果高職院校能通過體育教學來矯正學生的這些不正常心態(tài)，培養(yǎng)其向好的心理素質(zhì)，對高職院校的學生就業(yè)將具有極大的促進作用。因為，良好的心理素質(zhì)所體現(xiàn)的就是學生在正確看待、分析處理就業(yè)中所遇到的難題和挫折的心理承受能力。

在實際教學中，要想有針對性的有效提高學生的良好心理素質(zhì)，就需要體育教師在教學活動中盡力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、互幫互助的教學軟環(huán)境，及時矯正品德不良、存在不健康心理的學生行為。如在體育項目的練習中，會有學生存在氣餒的現(xiàn)象，這就是不健康的心理狀態(tài)，教師應(yīng)不斷鼓勵，并給予技術(shù)上指導和心理安慰，此外，還要倡導通過學生間的友愛互助來使灰心的學生重拾完成動作的信心。在此過程中，教師不可搞“一刀切”，而應(yīng)在堅持科學、從嚴要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學生的實際狀況，有針對性的進行個性品質(zhì)的教育培養(yǎng)，最終使每個學生都能擁有健康的心理，只有當他們既不會妄自菲薄，也不會不自信，更不會人云亦云的時候，才能夠有益于他們的就業(yè)求職。

2.對學生就業(yè)團隊協(xié)作能力的影響

21世紀，社會更加需要合作能力和團隊精神都俱佳的身心健康的人才。合作能力是新課改后提出的學習要求，團隊精神則體現(xiàn)的正是人們協(xié)同合作時所表現(xiàn)出的劍痕品質(zhì)。高職院校將學生的團隊協(xié)作能力作為培養(yǎng)目標恰是符合了就業(yè)中的職業(yè)特點和要求。因此，在體育教學中，應(yīng)將合作作為教學手段，使學生在集體活動中展現(xiàn)協(xié)作價值，這也是一個人在未來的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯中能夠取得成功的一項重要支撐。有人說“團隊協(xié)作精神是學校體育教育的靈魂”，其實不止如此，它更是振興中華的力量。

在體育教學實踐中，教師應(yīng)盡量為學生提供展示合作精神的機會，多設(shè)置能體現(xiàn)集體力量的課程，讓學生真正認識到，自己的每一個成功都離不開集體。具體的做法包括：組織籃球和足球等團體體育項目的比賽，通過進攻的傳切配合、界外球的接發(fā)球、傳球與投籃、防守中的換防、爭搶籃板球等環(huán)節(jié)的教學來讓學生深入體會團隊協(xié)作配合的作用，讓他們深刻的認識到：沒有團隊協(xié)作，就沒有比賽的勝利。為加深其理解，并提高認知度，還可在中場休息的時候進行經(jīng)驗總結(jié)，并重點進行合作式的演練探討。讓他們真正的意識到：團隊協(xié)作，才是不斷攀升新高度、不斷創(chuàng)造新勝利的基礎(chǔ)。

3.對學生就業(yè)氣質(zhì)形象的影響

學生的就業(yè)中少不了面試環(huán)節(jié)，無論何種行業(yè)，多數(shù)用人單位在招聘要求一欄中都會明確要求“形象氣質(zhì)佳”，可見，一個人的形象氣質(zhì)對于就業(yè)成功率影響之大。形象氣質(zhì)培養(yǎng)的好，作為面試的第一印象被留下來的幾率就會增加，而它并非一朝一夕的工夫，需要長期的積累、內(nèi)在的鋪墊，才能最終升華為一個人良好的形象和氣質(zhì)。

在體育教學實踐中，教師應(yīng)重視對學生形象氣質(zhì)的培養(yǎng)，通過有意識、有目的的分步驟開展體育課程，如健美操和形體訓練等就能很好的矯正學生的談吐禮儀和接人待物等的個人素養(yǎng)。此外，體育訓練還能內(nèi)化學生的很多品行性，如運動員所給人的第一感覺，就是從骨子里透出一種拼搏、堅毅和自信的勁頭，實際上，這才是一種由內(nèi)而外的美，除了實操課外，教師還可通過講述體育健兒的事跡來陶冶學生的情操，除了達到培養(yǎng)學生良好的形象氣質(zhì)外，也能讓學生提升面試的自信度，并具有面對就業(yè)面試結(jié)果的坦然心態(tài)。

4.對學生就業(yè)競爭意識的影響

隨著社會的飛速發(fā)展和百姓家庭生活條件的日益提高，孩子的優(yōu)越感倍增，而父母對孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)的不重視，使學生產(chǎn)生極大的依賴性，其導致的直接結(jié)果為：學習激情差、意志不堅強、拼搏精神不足。學校及教師的責任就是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的競爭意識。高職院校的體育教學就是以此為教育目標的。如，在接力比賽課程中，努力讓學生感受在集體中拼搏時同學們加油助威的熱情，并激發(fā)其作為個體為集體榮譽奮斗的決心。除此之外，體育活動中滿是競爭和拼搏的項目，對培養(yǎng)學生公平、公正的競爭意識和能力都有積極的影響。

三、結(jié)束語

綜上，體育教學中對學生心理素質(zhì)、團隊協(xié)作、氣質(zhì)形象的塑造、競爭意識的提升等都有很好的培養(yǎng)作用，這四個方面也是影響著高職院校學生就業(yè)的關(guān)鍵要素。高職院校體育教學必須在充分認識體育教學對學生就業(yè)的重要性的前提下，根據(jù)體育教學的特點，結(jié)合學生基礎(chǔ)進行針對性的指導，才能真正為促進學生就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

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