校園文化建設(shè)與中職德育教育的實(shí)踐研究

【摘要】文章分析了“校園文化建設(shè)與中職德育教育的實(shí)踐研究”項(xiàng)目的研究背景、意義和價值，提出了項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容、研究方法和項(xiàng)目的改革創(chuàng)新點(diǎn)；該項(xiàng)目研究得出的結(jié)論對中職學(xué)校的校園文化建設(shè)與中職德育教育結(jié)合具有借鑒意義和推廣價值。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè) 中職德育教育 創(chuàng)新校園管理

【基金項(xiàng)目】廣西自治區(qū)教育廳二級立項(xiàng)課題。

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0182-02

一、課題研究背景、意義和價值

（一）背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會呈現(xiàn)多元化，社會在變，學(xué)生也在變，中職學(xué)校德育工作面臨著許多新情況、新問題、新現(xiàn)象，以往一些貫用的德育工作方法與途徑，已明顯不適應(yīng)新形式發(fā)展的要求。為此，我校對許多中職學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并與同行們一起分析其成因，研究其對策，把校園文化建設(shè)與中職德育教育結(jié)合起來并加以探討。因?yàn)橹新毿@文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、活動、秩序和環(huán)境的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)中職德育教育與校園文化建設(shè)，是為了更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長具有十分重要的意義。鑒于此我校展開對校園文化建設(shè)與中職德育教育課題的實(shí)踐研究。

（二）意義和價值

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

德育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育的重要保證，對學(xué)校辦學(xué)方向起導(dǎo)向作用、對思想情感起動力作用、對操作行為起保證作用。我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生良好的道德修養(yǎng)及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和組成部分。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，是提高德育教育針對性和實(shí)效性的必要條件

教育部、人力資源保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)校園文化建設(shè)的意見》指出：扎實(shí)推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，如校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動，積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園等；《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中也明確：“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。而學(xué)校德育教育面臨許多新情況和新問題，我們的教育思想、教育方法、教育內(nèi)容及教育形式，在不同程度上還存在著脫離學(xué)生實(shí)際和社會實(shí)際的現(xiàn)象。面對新的形勢和要求，如何從實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生成長規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和社會發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，已經(jīng)成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育教育的重要途徑和方法

校園文化的育人功能包含在它所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美整潔的物質(zhì)文化環(huán)境和良好的精神氛圍中，它具有導(dǎo)向、約束、凝聚、同化等方面的功能，對學(xué)生的健康成長起著重要作用。

因此，我們力求通過課題研究，找準(zhǔn)學(xué)校德育工作的努力方向，即：如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，以達(dá)到學(xué)校德育教育的目標(biāo)，增強(qiáng)德育教育的針對性和實(shí)效性，探索適合我校特色、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的德育途徑和方法。

二、項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容

（一）目標(biāo)

（1）加強(qiáng)學(xué)校的精神文化建設(shè)，確定學(xué)校的核心理念，提升內(nèi)涵。

（2）豐富校園行為文化建設(shè)，加強(qiáng)校園行為文化的熏陶和影響功能。

（3）創(chuàng)建優(yōu)美的校園物質(zhì)文化，探索校園文化建設(shè)在學(xué)生德育教育中的新路子，構(gòu)建學(xué)校多層次教育體系，形成德育優(yōu)化模式，推動企業(yè)文化進(jìn)校園。

（4）不斷充實(shí)和完善學(xué)校制度建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，發(fā)揮制度文化規(guī)范師生的德育教育功能。

（二）內(nèi)容

本課題的主題是建設(shè)校園文化，深化德育教育實(shí)踐研究。因此通過校園文化的精神文化、行為文化、物質(zhì)文化、制度文化的建設(shè)，豐富中職德育教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（1）校園文化之精神文化建設(shè)與中職德育教育的研究

中職校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的中心內(nèi)容，是學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映，加強(qiáng)中職校園精神文化建設(shè)，有利于形成濃厚的教育、學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的成長具有導(dǎo)向作用。

注重校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)與中職德育教育的研究。

（2）校園文化之行為文化建設(shè)與中職德育教育的研究

校園行為文化是學(xué)校師生在教書育人、學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動文化。行為文化受精神文化的指導(dǎo)，又在各種活動中影響和創(chuàng)造著新的精神文化，為學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)行為，提升職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)更有利于個人職業(yè)發(fā)展的行為習(xí)慣。因此，行為文化建設(shè)至關(guān)重要。

注重教師行為、學(xué)生行為和師生關(guān)系建設(shè)的研究。

（3）校園文化之物質(zhì)文化建設(shè)與中職德育教育的研究

優(yōu)美和諧的校園環(huán)境對學(xué)生是一種潛移默化的教育影響，因而加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。

（4）校園文化之制度文化建設(shè)與中職德育教育的研究

通過較為完善的學(xué)校制度來規(guī)范師生的行為也自然成為課題研究的重要內(nèi)容；通過良好的校園制度文化為全校師生評價自己的道德品質(zhì)、行為規(guī)范、人格形象提供了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。讓師生能自覺地約束規(guī)范自己的行為，從而維護(hù)了校園的秩序和規(guī)范。

三、項(xiàng)目研究的方法

本課題主要采取行動研究法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對項(xiàng)目進(jìn)行研究。

四、項(xiàng)目的改革創(chuàng)新點(diǎn)

（一）引用“5S”模式，創(chuàng)新校園管理。通過“5S”管理一系列活動，進(jìn)一步提高我校的精細(xì)化管理水平，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，更好地塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。推進(jìn)“5S”活動后，全校師生思想上高度重視，行動上高度一致；并創(chuàng)造條件，全力推進(jìn)；教職員工深入一線，認(rèn)真檢查，及時反饋，限期整改；考核嚴(yán)格，與業(yè)績掛鉤；自評、互評，邊學(xué)邊改，共同提高。

（二）“校園110”制度護(hù)校保平安。“校園110”制度自2008年實(shí)施以來，經(jīng)過幾年時間的不斷摸索，已基本形成一套包括校園110工作制度、校園110值班人員工作職責(zé)、校園110重點(diǎn)監(jiān)察時間及區(qū)域劃分等在內(nèi)的校園110值班制度體系。主動了解情況，及時掌握校園動態(tài)，及時制止各類違紀(jì)現(xiàn)象，及時處置涉及師生員工安全問題的治安事件及應(yīng)急事項(xiàng)，嚴(yán)厲打擊各類違紀(jì)、違法人員，較好地保證了學(xué)校教學(xué)、生活秩序的正常進(jìn)行。

校園110制度，通過幾年的實(shí)施，表明該制度是正確可行的。在柳南公安分局組織的安全大檢查中，學(xué)校校園110的做法得到了柳南公安分局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。

總之在德育環(huán)境營造上我們改變了觀念陳舊和被動狀態(tài)，在班級文化管理上我們有創(chuàng)新，在教書育人營造上我們開展了多種實(shí)驗(yàn)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。做到德育與校園文化理論創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、活動創(chuàng)新，人才創(chuàng)新；對創(chuàng)新項(xiàng)目大膽實(shí)踐、穩(wěn)步推進(jìn)，使我校德育與校園文化始終處于創(chuàng)新的前沿。

五、項(xiàng)目的研究過程

1.設(shè)計(jì)申報階段

成立課題組，擬定課題研究方案，完成申報工作。針對“校園文化建設(shè)與中職德育教育的實(shí)踐研究”確立研究目標(biāo)。

2.論證學(xué)習(xí)階段

（1）在我校教研室、學(xué)生科和招生辦的直接參與下，成立了課題組。進(jìn)行了可行性分析，提出研究方案。

（2）調(diào)查我校在開展中職學(xué)生校園文化建設(shè)活動中學(xué)生參與的主動性、參與性與創(chuàng)造性的情況。

（3）調(diào)查企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂與學(xué)生德育教育的實(shí)施情況。

六、項(xiàng)目研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段

確定項(xiàng)目組成員，進(jìn)行項(xiàng)目申報。廣泛收集整理國內(nèi)外相關(guān)資料，開展理論學(xué)習(xí)與研究。

（二）實(shí)施階段

1.調(diào)研階段

調(diào)查我校在開展中職學(xué)生校園文化建設(shè)活動中學(xué)生參與的主動性、參與性與創(chuàng)造性的情況。調(diào)查企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂與學(xué)生德育教育的實(shí)施情況。

2.制定方案與實(shí)施階段

（1）制定我校在開展中職學(xué)生校園文化建設(shè)與德育教育活動的方案及評價體系。

（2）針對開展中職學(xué)生校園文化建設(shè)與學(xué)生德育教育的實(shí)施情況進(jìn)行初期評價，形成階段總結(jié)。

3.改進(jìn)及總結(jié)階段

（1）修訂并完成我校開展中職學(xué)生校園文化建設(shè)與德育教育活動的方案及評價體系。

（2）對工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂與學(xué)生德育教育進(jìn)行跟蹤調(diào)查形成反饋。

七、成果形式

1.中職學(xué)生開展校園文化建設(shè)與德育教育的具體活動及效果評價的實(shí)踐報告。

2.企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂與中職學(xué)生德育教育的設(shè)計(jì)方案。

3.中職學(xué)生校園文化建設(shè)與德育教育的現(xiàn)狀及存在問題的分析報告。

4.中職學(xué)生校園文化建設(shè)與德育教育的論文。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢振剛；中專院校校園文化與德育建設(shè)的路徑探析，《考試周刊》 2012年41期

[2]李艷麗；和諧校園的德育建設(shè)[J]；教育前沿（綜合版）；2008年07期

[3]陳瑤；寶德學(xué)院校園文化建設(shè)問題研究[D]；天津師范大學(xué)；2012年

作者簡介：

黃慧玲（1975.10-），女，廣西自治區(qū)武鳴人，講師，主要從事物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)和職業(yè)教育研究工作。