淺析新課程背景下的小學數(shù)學教學

【摘要】小學數(shù)學教學推行新課程標準，進行義務教學改革，主要目的是為了提高數(shù)學科目教學效果，更好地培養(yǎng)學生的學習能力，改變以往教師灌輸式教學方式，以著重培養(yǎng)學生在學習中自己思考、自主式學習的方式，注重培養(yǎng)學生辨別能力和探究能力，改變對學生學習好壞的評價方法，有效的促進學生積極主動的學習。本文根據(jù)小學數(shù)學教學的實際情況，淺談了新課程教學的現(xiàn)狀及問題，就如何在新課程背景下有效的提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，進行了淺略分析初步的探討。

【關鍵詞】小學數(shù)學 新課程 教學 探討

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0083-02

小學數(shù)學課程新的標準主要是充分考慮學生真實情況，考慮學生走進社會的時間不長，生活經(jīng)驗不足，對學習數(shù)學科目沒有較好的心理準備等學生的具體情況。結(jié)合數(shù)學課程自身的特點而制定的教學科目內(nèi)容和教學案例，采用新的課程教學模式等。教學課程新標準的主體目標是通過學習數(shù)學課程，實現(xiàn)每個學生不僅掌握此門學科知識，還必須受到身、心教育，全面培養(yǎng)學生，使其健康的發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

新課程背景下的小學數(shù)學教學已經(jīng)進行多年。很多小學數(shù)學教師都能充分認識到推行數(shù)學教學課程新標準的重要性。都能在小學數(shù)學課程改革的大環(huán)境下，積極主動的轉(zhuǎn)變教學觀念更新教育模式。并且能在教學過程中，不斷的認真研究新課標、新教材，探索好的教學方法，經(jīng)過不懈努力，取得了可喜的成績，收到可喜的成效，有了一些教學經(jīng)驗。使教學活動能充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情，使學生們懂得自覺進行觀察、積極主動思考、愿意自己動手操作、友好和諧的相互交流，并將所學的數(shù)學知識靈活運用在實際生活中。培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，逐步提高了小學數(shù)學教育教學質(zhì)量和效率。但實施新課標教授小學數(shù)學并非完美無缺，依然會存在這樣那樣的問題，值得大家探討[1]。

二、教學不足之處

雖然在教育部門深化改革的背景下，在進行小學數(shù)學課程教學時實施新課標取得了可喜的成效。但在實際的教學活動中還是存在不足之處，淺述如下幾點。

1.對教學改革認識不足

由于少數(shù)教師對小學數(shù)學課程實施新課標教學改革認識不足，對小學數(shù)學授課新標準、新理念、新的教學模式理解不夠。以至在創(chuàng)設小學數(shù)學教學情境，提出數(shù)學教學問題，鼓勵學生自主性探索學習，建立數(shù)學中相關的教學模型，復習鞏固教學內(nèi)容，進行課堂課程練習，結(jié)合教學實際運用數(shù)學知識解釋生活中的一些問題，以及采用師生互動的方式，共同進行新課標教學總結(jié)，取長補短進一步完善教學知識結(jié)構和教學方式、方法等方面做得不夠。無法培養(yǎng)學生自主式學習能力，無法培養(yǎng)學生自己觀察思考能力，無法培養(yǎng)學生自己動手實踐操作能力，無法培養(yǎng)學生對小學數(shù)學科學更深刻的認識，無法調(diào)動學生的情趣，激起他們學習知識的樂趣，使教學時效無法達到預期教學效果。

2.教師素質(zhì)參差不齊

每個學校教師隊伍中均存在教學能力、教學水平不一樣的情況，教師的基本素質(zhì)參差不齊。特別是少數(shù)教師缺乏正確教學思想，沒有端正教學態(tài)度，對教學質(zhì)量和教學效果是否達到新課標總體教學目標和教學目的不太關注。對實施新課標教學意識薄弱，依然認為完成教學課時和教材內(nèi)容就可以了，學生是否完全聽懂或消化，是每個學生智商問題、接受能力問題，與教學無關。

三、新課程背景下提升教學質(zhì)量和教學效果

為了在新課程背景下更有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效果，建議如下。

1.提高教學改革認識，引導學生主動學習

學校的教職員工應加強對教學改革相關文件和新課程標準的學習，應深刻領會教學改革的主體思路，明確新課標的教學理念，理解新課標的教學模式。在新課程教學改革背景下，不斷更新思想，轉(zhuǎn)變課程教學觀念，轉(zhuǎn)換教師的教學地位。將學生置于學習的主導地位，不再進行灌輸式的教學方式。認真研究新課標、新教材，極力培養(yǎng)學生自主式學習能力，引導學生自己去觀察生活，培養(yǎng)學生獨立思考能力，設置或創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生自己動手操作，使學生具有實踐能力。充分運用多媒體等多種教學方式，引起學生對數(shù)學這門學科有新的認識。充分調(diào)動學生的學習情趣和愿意掌握數(shù)學知識的樂趣，使教學效果能達到教學目的，提高教育效率[2]。

2.加強教師隊伍建設，提高教學質(zhì)量和效果

每個學校應注重師資隊伍的建設，注重教師隊伍的培養(yǎng)。應經(jīng)常性的組織教職員工進行素質(zhì)教育培訓工作，應經(jīng)常性的組織教職員工參加教學經(jīng)驗交流活動。提高教職員工的基本素質(zhì)，提高任教老師的教學能力和教學水平，使每一個任教老師都具備正確的教學思想，正確的教學態(tài)度。注重總體教學質(zhì)量和教學效果，做一個責任心較強、經(jīng)驗豐富的教師。并且時刻關注學生，關心學生的成長。非常熟悉新課標教學內(nèi)容，能靈活掌握教學時機，巧妙的進行教學。如，一次學校組織秋游路過一個果園正在收裝水果，每一個紙箱裝有40個水果，教師借此情境巧設問題“什么是平均分？”，如果在此購買2箱水果，分給此次出來秋游的學生38人和老師2人，請問“每人可平均分得幾個水果？”很快就有學生得出答案。利用這種貼近生活的實例進行教學活動能夠提高教學質(zhì)量，也能增強學生記憶，使學生愿意主動參與和探究數(shù)學科學知識。以便今后能更好的開展學習。

四、總結(jié)

通過上述淺略分析和探討，要在新課程背景下更好的實施小學數(shù)學教學，教師應努力幫助學生制定合適自己的學習目標，約束并培養(yǎng)學生形成良好的學習、思維習慣，努力掌握一定的學習方式或方法，達到從無知到認知數(shù)學科學基礎知識的能力。教師應盡職盡責認真研究教學內(nèi)容，精心制作或創(chuàng)設教學情境，使每個學生能夠在愉悅的教學環(huán)境中，全身心的投入學習，同時應注重學生的思想品德教育，促進學生全面健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李明峰.新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015（02）

[2]孫婷婷.新課程理念下小學數(shù)學課堂的有效教學[J].科技創(chuàng)新導報，2014（12）

作者簡介：

高宏鵬（1980.5-），女，漢族，福建泉州人，本科學歷，福建省泉州市豐澤區(qū)第一中心小學，研究方向：小學數(shù)學。