“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

劉建陽

【摘要】“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種全新的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，也成為目前教育界熱議的話題之一。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的出現(xiàn)給高中化學(xué)教學(xué)課堂改革帶來了巨大的沖擊，如何在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式成為諸多高中教師面臨的問題，本文探討“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以提高高中化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】“翻轉(zhuǎn)課堂” 教學(xué)模式 高中化學(xué) 應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0183-02

一、前言

在素質(zhì)教育改革的浪潮中，對教學(xué)進(jìn)行變革的思想應(yīng)運(yùn)而生，教育學(xué)者積極探索有效的課堂教學(xué)改革模式以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。“翻轉(zhuǎn)課堂”便成為了教育學(xué)者研究的熱點(diǎn)。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式下，學(xué)生成為了課程教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣更加積極，對知識(shí)理解的層次也越來越高，教師課堂講解的時(shí)間降低，將更多的時(shí)間運(yùn)用到與學(xué)生的教學(xué)交流中。與傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)模式相比，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在教學(xué)結(jié)構(gòu)、講授流程和方式上都發(fā)生巨大的改變。作為教師也應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的探索，積極探索新的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)效果。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)的意義

（一）教學(xué)目標(biāo)得以明確

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的重點(diǎn)在于解決在正常課堂教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是來展現(xiàn)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，內(nèi)容涉及比較貼合教學(xué)主題，時(shí)長控制到位，能夠進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容得以豐富

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式主要是短視頻教學(xué)為主，內(nèi)容涵蓋面較廣，學(xué)習(xí)資源較為豐富，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的資源優(yōu)勢也進(jìn)一步體現(xiàn)，涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、可見的編排、素材的準(zhǔn)備等，結(jié)構(gòu)較為緊湊、展示類型豐富，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是傳統(tǒng)的教學(xué)難以企及的。

（三）知識(shí)獲取較為便利

“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)模式很大程度上使學(xué)習(xí)變得更加的靈活，機(jī)動(dòng)性較好，受空間和時(shí)間的限制并不明顯，只要學(xué)習(xí)者具備網(wǎng)絡(luò)終端和接入的條件，便可自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看教學(xué)視頻，也可以下載教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)線上線下的隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，此外，學(xué)生可以獲取其他方面的學(xué)習(xí)視頻，獲得更為廣泛的知識(shí)。

（四）提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生可以通過觀看視頻，然后完成相應(yīng)的聯(lián)系，總結(jié)存在的問題在課堂上進(jìn)行討論，并根據(jù)自身情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，選擇性的補(bǔ)充自身的知識(shí)缺陷，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

“將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用到高中化學(xué)中的方式是多種多樣的，不但可以作為一種輔助教學(xué)的手段，也可以作為一種補(bǔ)充復(fù)習(xí)的方式。

（一）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和家庭實(shí)驗(yàn)的開展

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)化學(xué)探究所帶來的美麗，同時(shí)也進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)展探究能力。此外，也應(yīng)該開展家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對課堂化學(xué)教學(xué)的有力補(bǔ)充，在家庭中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)素質(zhì)教育的正確開展，使學(xué)生將日常生活與化學(xué)聯(lián)系起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

（二）課程內(nèi)容注重整體性和連貫性

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中教學(xué)視頻相對比較短小，正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上必然具有零碎和孤立的特點(diǎn)。短小精悍即是“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)。在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題難以用10分鐘左右的時(shí)間來揭示。而課堂時(shí)間是有限的，這就要求教學(xué)在制作課堂教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)該按照一定的順序和原則，以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)制作一個(gè)專門的講解專踢，同時(shí)將多個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成體系，保證教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的連貫性和整體性。

（三）有計(jì)劃的開發(fā)課堂教學(xué)并突出實(shí)用性

化學(xué)屬于自然科學(xué)，是在長期的實(shí)踐中總結(jié)和提煉出來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然科學(xué)更加重視的是聯(lián)系實(shí)踐。因此在將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，尤其重要的是應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。從生活中汲取一些化學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)營化學(xué)理論對其進(jìn)行解釋和分析，如此通過實(shí)際案例來強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、結(jié)語

綜述，“翻轉(zhuǎn)課堂”作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段和模式，在社會(huì)中應(yīng)用越來越廣泛，對教學(xué)效果的提升作用也越來越明顯，該模式不但豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容，而且能夠?qū)崿F(xiàn)不同教學(xué)資源之間的共享，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高高中化學(xué)教學(xué)的效果。為傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)提供了一種良好的手段，也為教學(xué)改革提供了一種新的手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]李家貴，陳憲明.利用課程網(wǎng)站整合分析化學(xué)教學(xué)資源的探討[J].廣州化工.2011（13）

[2]吳招壇，呂芳芳，馬志成.高中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].中國教育信息化.2009（10）

[3]馬金針.信息技術(shù)下的化學(xué)教學(xué)模式與方法創(chuàng)新[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）.2011（01）