運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新講授思想政治課

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展已經(jīng)滲透到各行各業(yè)和各個領(lǐng)域，借鑒深受青少年歡迎的用戶思維、共享思維、體驗思維等互聯(lián)網(wǎng)思維方式，創(chuàng)新思想政治課的講授角色、講授形式、講授方式，收到事半功倍的講授效果。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維 創(chuàng)新 思想政治課

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0080-01

互聯(lián)網(wǎng)思維，就是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技快速發(fā)展的背景下，人對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對全生態(tài)進行重新審視的思考方式。用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新思想政治課講授，就是借鑒深受大家，特別是青少年歡迎的用戶思維、共享思維、體驗思維等互聯(lián)網(wǎng)思維方式，創(chuàng)新思想政治課的講授角色、講授形式、講授方式，收到事半功倍的講授效果。

一、體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶思維，創(chuàng)新思想政治課講授角色

互聯(lián)系網(wǎng)思維包括多個方面，最主要的是用戶思維，是在做任何事情都要“以用戶為中心”去考慮問題，通過更豐富的資源給客戶提供更多、更快樂的服務(wù)。教師的用戶就是學(xué)生，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶思維，就是以學(xué)生為中心思考問題，以學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會為授課的出發(fā)點和立足點。老師即用戶、即學(xué)生，老師以學(xué)生的角色備課，以學(xué)生的角色出發(fā)，以學(xué)生的角色授課。就是要確立新的師生觀、教學(xué)觀，注重教學(xué)價值觀和質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，在授課中做到教師角色的多元化。一方面，教師是授課者，教師在深刻理解教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，要教的東西不再局限于書本知識，教師必須從觀念上更新自己，重新調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，去重新學(xué)習(xí)許多新的知識，向書本學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向同行學(xué)，向社會學(xué)。學(xué)生研究的很多問題不受單科知識的局限，更多地關(guān)注社會和現(xiàn)實；另一方面，教師是學(xué)習(xí)者，教師在加強學(xué)科知識深度、廣度的學(xué)習(xí)的同時，要注重與其他學(xué)科的教師進行業(yè)務(wù)上的交往和交流，使自己的知識得到重組、綜合、延伸和提升，以便在教學(xué)中做到游刃有余。同時，教師要采取多種形式、利用多種渠道和資源進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中與學(xué)生一起前行并成長。

二、體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享思維，創(chuàng)新思想政治課講授形式

互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定了它內(nèi)在的精神，是去中心化，是分布式，是平等。平等是互聯(lián)網(wǎng)非常重要的基本原則。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟中，壟斷生產(chǎn)、銷售以及傳播將不再可能?；ヂ?lián)網(wǎng)之所以發(fā)展迅猛，之所以倍受推崇，是因為它的內(nèi)在精神——共享。借鑒其精神，創(chuàng)新思想政治課講授形式，變一講一聽，死記硬背為深入其中，潤物無聲。一方面，教師是指導(dǎo)者，教師要培養(yǎng)學(xué)生的多元思維、多種能力，使學(xué)生運用多學(xué)科知識解決實際問題，變封閉型為開放型。教師要善于從學(xué)生實際出發(fā)，從教學(xué)的需要出發(fā)，堅持面向現(xiàn)實、圍繞社會熱點、突出時事重點的原則，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過對某一現(xiàn)象的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析與解決問題的能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師做學(xué)生的指導(dǎo)者和矯正者，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。另一方面，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是分享者。某個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)或有了新課題、新想法，拿出來共享，分享，師生共同研究、共同糾錯、共同完善、共同提高。

三、體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)體驗思維，創(chuàng)新思想政治課講授方式

體驗、參與，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速和深受用戶歡迎特性。說道授課方式，過去多為課堂、課本，粉筆、黑板，教師上面講，學(xué)生下面聽。特別是思想政治課，本來偏抽象，不好理解，容易使學(xué)生感到枯燥，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，讓學(xué)生聽到課件像用戶體驗產(chǎn)品一樣，從設(shè)計開始，并貫穿于每一個細節(jié)，能夠從中有所感知，并且這種感知要超出學(xué)生預(yù)期，給學(xué)生帶來驚喜，說白了，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直爽。一是，采用“O2O”方式，線上線下結(jié)合，課堂與網(wǎng)上授課結(jié)合，課本作業(yè)與微信答題結(jié)合，這時，教師是參與者，通過教師的參與及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進展情況，有針對性地指導(dǎo)、點撥、督促。二是，建立微信群，對重點、難點，共同討論，共同解決。這時，教師是組織者，鑒于學(xué)生群體是學(xué)習(xí)的，畢竟不同于買東西，教師的組織就顯得非常重要?？赏ㄟ^學(xué)生的自我管理和教師的制度管理來實施，可以充分利用學(xué)生之間互相了解的優(yōu)勢，建立一套學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，采取逐級管理制，即班、組長管理制。三是，“拉粉”，通過多種方式授課，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的“屌絲”， 寓教于樂，讓學(xué)生在十分愉悅的狀態(tài)下，學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識。成功的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品多抓住了“屌絲群體”、“草根一族”的需求，讓用戶成為產(chǎn)品的一部分，產(chǎn)品得到了暢銷。試想，如果學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)像喜歡玩游戲一樣，學(xué)習(xí)成績可想而知。

作者簡介：

殷麗娟（1965-），女，河北省冀州人，河北省冀州市教師進修學(xué)校教師 ，研究方向： 中小學(xué)思想品德課、思想政治課課改、教法及培訓(xùn)。