初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索

陳玉杰

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是教學(xué)的主要戰(zhàn)地，課堂教學(xué)效果能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。為此，任課教師應(yīng)該高度重視初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，基于課堂的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)特征進(jìn)行分析，繼而完成對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的全過程，不斷凸顯出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。為此，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的順利開展起到一定幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)探索

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0176-01

一、前言

新課改倡導(dǎo)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。針對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，任課教師更要給予該項(xiàng)研究課題高度的重視，基于初中生的發(fā)展視角，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與個(gè)體差異，使其個(gè)性得到全面發(fā)展，這有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。除此之外，任課教師還應(yīng)以優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的目的。

二、科學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)方案

備課即課前準(zhǔn)備工作。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，課前準(zhǔn)備工作是教學(xué)的重點(diǎn)部分，應(yīng)給予高度的重視。任課教師只有認(rèn)真做好備課工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。具體途徑如下：首先，在教學(xué)備課環(huán)節(jié)中，任課教師要全方位梳理教學(xué)內(nèi)容，圍繞著教學(xué)大綱，使所有知識(shí)點(diǎn)均能夠在課堂教學(xué)中體現(xiàn)；其次，任課教師要對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與解題能力；最后，任課教師要設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)方案，改進(jìn)以往教學(xué)方案中的不足之處，從而快速提升教學(xué)效果和高效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、構(gòu)建科學(xué)的師生、生生交流機(jī)制

一個(gè)充滿愛心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍有利于師生、生生間的有效溝通與交流，在這種和諧的交流機(jī)制里，任課教師往往能夠充分了解學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行有效捕捉，挖掘其潛力。與此同時(shí)，交流機(jī)制為評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制提供良好的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)依據(jù)。

首先，任課教師要連續(xù)性的觀察、了解、幫助初中生，善于發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，這有助于幫助學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性；其次，在教學(xué)過程中，任課教師的教學(xué)語言要簡潔幽默，語氣要親切自然，只有這樣，學(xué)生才樂于與教師互動(dòng)、交流，在這種和諧的學(xué)習(xí)情緒中，課堂教學(xué)效果也自然而然的得到一定程度的優(yōu)化；最后，任課教師要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，同時(shí)，任課教師要認(rèn)真充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的角色，挖掘?qū)W生的潛能，不斷創(chuàng)新和探索新型教學(xué)模式，從而顯著提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、開展課堂生活化教學(xué)實(shí)踐

新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼合實(shí)踐，將數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中勤于思想的習(xí)慣和意識(shí)，有助于其數(shù)學(xué)思維能力的提升。為此，任課教師要現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增選，并有效開發(fā)課堂生活化教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連。在進(jìn)行教學(xué)方案的制定時(shí)，任課教師要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的理解，圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。

例如，筆者在講述“折扣應(yīng)用題”時(shí)，就引用了一個(gè)生活化的問題。手機(jī)商家往往有兩種讓利形式，即送禮券和打折。現(xiàn)有一手機(jī)商家內(nèi)部制定兩種讓利方案，一種是全場打9折，另一種是全場滿100減20。如果你是商家，你覺得那種讓利方案商家獲取的利益最多。通過該類問題，學(xué)生不僅能夠獲得一定的生活知識(shí)，又能夠掌握到數(shù)學(xué)新知，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。而通過將實(shí)際生活問題引入課堂教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使其意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，而是具有較高的實(shí)用性和靈活性，為其日后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，任課教師要圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。在良好的教學(xué)情境中，學(xué)生的潛能將會(huì)得到有效挖掘，在其大膽的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將得到顯著提升。教學(xué)情境的類型是多種多樣的，例如，趣味教學(xué)情境、爭論性教學(xué)情境、懸念式教學(xué)情境等。

例如，筆者在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)引入懸念式教學(xué)情境，這有助于學(xué)生主動(dòng)思維的激發(fā)。由于懸念本身具有很強(qiáng)的調(diào)動(dòng)功能，因此，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想得到高漲，對(duì)其對(duì)困難克服的意志力也將進(jìn)行有效培養(yǎng)。設(shè)計(jì)懸念教學(xué)情境具有一定的靈活性，如若在課尾設(shè)置懸念，將會(huì)為下次授課埋下良好的伏筆，也能夠使學(xué)生感受到該堂課教學(xué)內(nèi)容回味無窮，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。除此之外，懸念可謂也能夠科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的課外預(yù)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果的提升；如若在課頭設(shè)置懸念，以問題開始教學(xué)，將有效凝聚學(xué)生的注意力，為接下來的授課進(jìn)行鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，從而提升其思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、借助多媒體教學(xué)工具

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要依托于活躍的思維。為此，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的最佳途徑就是提升學(xué)生的思維能力。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)工具也越來越多的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，該教學(xué)工具對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的強(qiáng)化具有非常顯著的效果，在將信息傳遞給學(xué)生的過程中，學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維均得到了有效的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)意義”教學(xué)時(shí)，筆者就借助PPT課件使學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)定義，幫助學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的掌握更加深入。在應(yīng)用該教學(xué)工具時(shí)，任課教師要充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生探究知識(shí)的廣度以及深度過程的引導(dǎo)功能，從而使初中生邏輯思維的能力得到科學(xué)發(fā)展。

七、結(jié)論

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，任課教師要構(gòu)建科學(xué)的師生交流機(jī)制，營造和諧的教學(xué)氛圍，并設(shè)計(jì)科學(xué)化、多樣化的教學(xué)情境，引入到課堂教學(xué)中，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。此外，任課教師還要借助多媒體教學(xué)工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、具體，便于學(xué)生理解，從而實(shí)現(xiàn)幫助初中生全面提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

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