如何讓微課把控住你的音樂課堂

胡琴

摘 要：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)教育模式已經(jīng)走入了課堂，這些教育模式以信息技術(shù)作為載體，讓現(xiàn)代課堂得到了信息化的提升。在現(xiàn)代的教育課堂上，多媒體技術(shù)也成為一種主流教育模式，應(yīng)用較為廣泛。在多媒體教學(xué)中，微課較為重要，在音樂教育中尤為重要，針對微課在音樂課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望給廣大教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：微課；音樂課堂；學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育模式之中，多媒體技術(shù)因為自身的優(yōu)勢在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在這樣的情況下，微課作為多媒體教學(xué)中的重要組成部分，也在現(xiàn)代教育體制中流傳開來。音樂課堂作為現(xiàn)代課堂，同樣應(yīng)該在現(xiàn)階段的發(fā)展中采用微課模式，幫助音樂教學(xué)取得更為良好的效果，在這里進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用分析，旨在幫助音樂教師打造高效課堂。

一、微課的基本概述

現(xiàn)代微課這種教育理念逐漸興起，其代表的便是以視頻教學(xué)為主，進(jìn)而可以將教師對一些知識點的教學(xué)過程記錄下來，提供相應(yīng)的視頻資料。伴隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)讓這種教學(xué)模式大放異彩，在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，微課這種教學(xué)模式已經(jīng)有著較為廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)。在微課的組成中，視頻是最為重要的部分，這種視頻教學(xué)在現(xiàn)代非常適合音樂教學(xué)，在視頻之中包含了較多的教學(xué)資源，包括很多與課堂教學(xué)主題有聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，幫助音樂教師在音樂教學(xué)過程中更為直觀地展現(xiàn)傳授內(nèi)容?，F(xiàn)代教育模式具有很強的優(yōu)勢，集圖文聲像于一體，可以在現(xiàn)代音樂課堂中營造一定的教學(xué)環(huán)境，保證音樂教學(xué)水平得到提升。

二、微課教學(xué)模式在現(xiàn)代音樂課堂中的應(yīng)用策略

1.微課對于音樂課堂導(dǎo)入的作用

在現(xiàn)代教育課堂中，導(dǎo)入是一項重要的工作，相應(yīng)的導(dǎo)入效果很多時候直接影響課堂教學(xué)氣氛。例如，教師可以將自身演奏樂器的過程制作成視頻，進(jìn)而可以在課堂之中將視頻進(jìn)行導(dǎo)入，這樣很多時候便可以引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而活躍課堂氣氛。在現(xiàn)代音樂課堂之中，不僅有聲樂練習(xí)，同樣還有欣賞部分，例如法國世界杯的主題曲“生命之杯”便是音樂中的經(jīng)典，教師可以將網(wǎng)絡(luò)中的剪輯視頻引入課堂之中，也就是說可以將世界杯之中的畫面配合音樂在課堂上進(jìn)行播放，進(jìn)而很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多時候，這些視頻會在課堂一開始便將學(xué)生的目光吸引到教學(xué)之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.合理設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，音樂教師引入微課教學(xué)模式，需要對微課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計。首先應(yīng)該明確音樂課堂教學(xué)的基本情況，小學(xué)音樂教學(xué)主要需要重點關(guān)注的部分便是唱歌部分和欣賞部分。無論在唱歌部分還是欣賞部分的教學(xué)過程中，可以有效地通過微課來進(jìn)行歌曲的展現(xiàn)，例如在現(xiàn)代音樂教學(xué)中有一首歌曲為《我和你》，是我國2008年北京奧運會開幕式的主題曲，在教學(xué)這首歌曲時，可以播放奧動會開幕式的視頻，讓學(xué)生一方面欣賞優(yōu)美的音樂，另一方面培養(yǎng)良好的民族自豪感。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地了解音樂。

3.考查方式進(jìn)行新穎設(shè)計

很多時候，音樂都會讓學(xué)生叫苦不迭。但是在現(xiàn)代，教師想要把握音樂課堂，便可以利用這種考查方式并進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，保證考查方式較為新穎，從而吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的考查方式只是在課堂中進(jìn)行展示，而將微課模式引入現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)之中，對于學(xué)生的考查可以通過微課自我展示形式來進(jìn)行。教師可以將考查內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而將其制作成具體的考查視頻，然后學(xué)生通過下載的方式將考查內(nèi)容進(jìn)行下載，回家進(jìn)行自我錄制，這種錄制方式可以很好地保證學(xué)生以全新的姿態(tài)來面對考查，而且在考查完成后，可以在課堂進(jìn)行播放，對于一些較有創(chuàng)意的視頻可以作為樣本來展示。這樣一方面可以豐富學(xué)生的課后生活，另一方面也可以幫助學(xué)生開拓思維，進(jìn)行多方面的創(chuàng)作。例如，在進(jìn)行《我和你》的教授過程中，可以將奧運視頻作為課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生演唱和理解，然后幫助學(xué)生將原來的視頻進(jìn)行下載，帶回去進(jìn)行演唱，并且配合視頻中的畫面進(jìn)行練習(xí)，教師公布個人郵箱，學(xué)生將制作好的視頻發(fā)送到教師郵箱中，這樣可以幫助音樂教師考查學(xué)生的掌握情況。

總之，伴隨著現(xiàn)代音樂教育模式的發(fā)展，微課教學(xué)模式，成為其中良好的教學(xué)方式之一，音樂教師需要對自己的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。本文針對微課教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望可以有效地促進(jìn)現(xiàn)代音樂教學(xué)水平的提升，從而有利于現(xiàn)代教師成功利用這種教學(xué)方法提高教學(xué)效率。

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編輯 李建軍