怎樣上好歷史課

文/高州市潭頭中學(xué)　陳建紅

怎樣上好歷史課

文/高州市潭頭中學(xué)陳建紅

我從事中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)缺乏正確的、全面的理解，而且未給予應(yīng)有的重視。甚至認(rèn)為它是可有可無。還有的人說：“歷史課最好講了，講故事，學(xué)生還不愛聽嗎？”實(shí)際上，歷史教學(xué)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)。它有自己獨(dú)特的，別的科目所不能代替的功能。那么應(yīng)如何上好歷史課呢？

在歷史課教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行愛國主義教育，愛國主義就是千百年來固定下來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情。它對(duì)一個(gè)人的成長，對(duì)國家的發(fā)展都有著重要意義。因此，我國歷次編寫 《歷史教學(xué)大綱》，總把它作為歷史課教學(xué)中進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容之一。歷史教學(xué)尤其是中國歷史的教學(xué)，愛國主義教育的內(nèi)容是極為豐富的。我國是世界上歷史最悠久的文明古國之一。我們歷史上曾經(jīng)有過極其光輝燦爛的科學(xué)技術(shù)發(fā)明，為世界科學(xué)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。我們的歷史上出現(xiàn)過許多杰出的政治家、軍事家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家。他們對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)充實(shí)了世界文化的寶庫。我們的民族是勤勞、智慧、勇敢的，有充實(shí)了世界文化的寶庫。我們的民族有著革命斗爭和抵抗外族侵略的優(yōu)秀傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨建立后，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的革命斗爭，使中國歷史開始了輝煌的新篇章，對(duì)全世界無產(chǎn)階級(jí)革命、人類和平和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。通過這些內(nèi)容的講授，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而奮斗不息。

歷史學(xué)科是提示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)，它系統(tǒng)地研究人類的起源，人類社會(huì)的變化和發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確地分析、理解我國原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的演變與更替，以及我國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的史實(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確社會(huì)發(fā)展是不斷地由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)步的過程，人類歷史都是遵循著共同的客觀規(guī)律發(fā)展和前進(jìn)的。如在我國歷史上奴隸社會(huì)替代了原始社會(huì)，封建社會(huì)替代了奴隸社會(huì)，社會(huì)主義社會(huì)替代了封建社會(huì)，這些史實(shí)證明，陳腐的社會(huì)制度必將被先進(jìn)的社會(huì)制度所替代，人民群眾的生產(chǎn)和斗爭對(duì)推動(dòng)歷史的發(fā)展起著決定性的作用。在今天，共產(chǎn)主義成為我們最高的奮斗目標(biāo)，它將是人類社會(huì)最崇高最美好的理想社會(huì)，我們將為努力實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)而奮斗。在歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，可以幫助學(xué)生樹立為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信心和決心。因此，在歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，是其它任何課程也不能代替的。

愛國主義是人們對(duì)自己民族、國家的深厚感情與崇高歷史責(zé)任感，是我們中華民族的強(qiáng)大凝聚點(diǎn)、精神支柱，也是我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想武器。我國有著悠久的歷史、光輝燦爛的文化和勇于反抗壓迫及外來侵略的民族精神。如在科技文化領(lǐng)域方面，我國古代的 “四大發(fā)明”，東漢張衡的地動(dòng)儀、南朝祖沖之的圓周率等等都是世界上首屈一指的，這一件件發(fā)明創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)偉大的科學(xué)家，通過他們的努力拼搏，創(chuàng)造出世界上許許多多在巨大成就，推動(dòng)了人類的進(jìn)步和發(fā)展。通過歷史教學(xué)中的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛偉大祖國的思想感情，為中華民族的振興貢獻(xiàn)力量。

在歷史教學(xué)中進(jìn)行革命道德情操教育，是中學(xué)德育教育的又一大特長。中華民族是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)的民族。中華民族自古以來，素有勤勞勇敢、艱苦樸素、團(tuán)結(jié)奮斗、百折不撓的光榮傳統(tǒng)，更有象范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等高貴的思想品德。特別是中國現(xiàn)代史上革命先輩不為名、不為利、不怕苦、不怕死，一心為革命、為人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，如被人們稱為 “鐵人”的石油工人王進(jìn)喜，解放軍的好戰(zhàn)士雷鋒，黨的好干部焦裕祿，以及寧愿放棄國外優(yōu)厚的物質(zhì)條件，不愿放棄自己祖國，為中國的導(dǎo)彈研究作出杰出貢獻(xiàn)的錢學(xué)森等等，他們?yōu)槿嗣竦男腋?，國家的富?qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn)，這一個(gè)個(gè)以國為重，助人為樂，鞠躬盡瘁，死而后已的事跡，正是中華民族優(yōu)秀美德的體現(xiàn)。因此，通過革命傳統(tǒng)和道德情操教育，能更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，堅(jiān)持立國之本，走好強(qiáng)國之路，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。

責(zé)任編輯黃日暖