對女大學生體育課學習態(tài)度和興趣的研究

楊愛林（吉林農業(yè)科技學院體育部，吉林132101）

對女大學生體育課學習態(tài)度和興趣的研究

楊愛林
（吉林農業(yè)科技學院體育部，吉林132101）

摘要：抽選吉林農業(yè)科技學院大一至大四年級的部分女大學生為研究對象，對其體育的學習態(tài)度與學習興趣進行了調查研究，從心理與生理角度對其進行剖析，并針對這方面所表現出的不足，提出了相應的對策方法，以此進一步來提高課堂中女大學生參與體育運動的熱情，提高其學習興趣，并促其養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

關鍵詞：女大學生；學習興趣；學習態(tài)度

興趣是推動一個人進行活動的心理動因或內部動因，它能引起并維持人的活動，將該活動導向一定的目標，以滿足個體的念頭、愿望或理想。興趣和需要是緊密聯系的，興趣是需要的具體表現，或者說是需要的動態(tài)表現。引起興趣的條件是內部需要和外部環(huán)境。體育課程的設置、內容的選擇、教學方法的運用如何能培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣是非常重要的問題。

體育學習是一個完整的認知過程，和從事其他任何活動一樣，從事體育活動也必然有許多認識活動參與。體育活動中的認識活動是在肌肉運動中完成的，它與其他活動中的認識活動有明顯的區(qū)別。學生在體育課程的學習中，需要更多地依靠運動感覺來感知、理解和記憶，需要更多地依靠形象思維和操作思維來快速分析和決策［1］。

女大學生作為體育教學中培養(yǎng)的重要對象，培養(yǎng)其良好的體育參與興趣以及端正的學習態(tài)度至關重要［2］。女大學生群體不同于男生群體，在體育運動參與積極性方面整體來看表現不如男生，并且存在著一定的懶惰性心理，不愛動，愛干凈，情感內向等都導致了他們在體育課堂上的表現不積極，因此，要想女大學生能夠更積極的參與到體育教學中來，需要我們清楚地了解和掌握女大學生的身心發(fā)展情況，制定有針對性的策略方法，以提高女大學生體育課程的參與熱情。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

本文隨機抽選了吉林農業(yè)科技學院大一至大四的部分女大學生群體作為研究對象。

1.2研究方法

收集十年來中國學術文獻網絡出版總庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文數據庫及中國博士學位論文數據庫的相關論文，并對這些文獻進行分析和整理，通過學習教育學、體育科學研究方法、學校體

1.2.1問卷調查法根據當前女大學生的實際情況，設計文件300份，隨機抽選某高校女大學生進行問卷調查，并回收，回收問卷300份，有效問卷292份，有效率97.3%。

1.2.2訪談法與所調查的女大學生直接進行交流，詢問他們對于體育課的看法與認識。

1.2.3統(tǒng)計法對所調查的數據結果進行整理分析，并通過SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2　結果分析

2.1女大學生體育學習態(tài)度以及學習興趣調查

2.1.1女大學生的體育學習態(tài)度經過調查發(fā)現，女大學生對于體育參與體育鍛煉持有積極態(tài)度的人數有63人，持有一般態(tài)度的人數是154，而對參與體育鍛煉持有反感態(tài)度的人數為75人，由此可以看出，女大學生對于體育運動的參與態(tài)度相對較為消極，并且在交交談之中我們了解到她們對于體育鍛煉有著一定的排斥心理，導致此心理產生的主要原因與其性別、性格特征有直接的關系，多數女生不喜歡運動是因為怕苦、怕累、怕臟等因素，對于體育鍛煉的認識程度不足。

2.1.2體育學習態(tài)度與興趣對于其體育行為的影響體育學習興趣與態(tài)度是個體對于體育運動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜和表現，其直接影響到個體的體育參與選擇與反應，影響到個體的體育行為變化。在此次調查中我們發(fā)現，除了正常的參加體育課程之外，愿意主動參與體育運動的女生僅有26%，其余的女生相對來講主動性與積極性不強，體育參與興趣與學習態(tài)度呈現弱化發(fā)展。

2.1.3對體育運動價值的認識對體育運動價值有著深刻的認識是個體從事體育運動的核心動力，只有正確認識到體育運動的真正價值，才能夠更為主動的驅動自身參與到其中。而在調查當中，有56%的女生認為參與體育鍛煉是為了完成體育考核，完成體育相關要求，僅有21%的女大學生愿意主動投身于體育運動當中，認為體育鍛煉不但可以提升自身身體健康，同時不會影響到自身日常的工作、學習。對于大多數的女大學生來說，她們都清楚體育運動的內在價值，但是自身的惰性讓他們對于體育運動望而止步。

2.2女大學生體育鍛煉行為調查

2.2.1周鍛煉頻率情況對女大學生周參加體育鍛煉次數調查中我們發(fā)現，每周能夠參加1-2次體育活動的人數最多，占據了接近5成比例，其次是每周能夠參加3到4次的人數占有31%，周參加體育鍛煉5次以上的女大學生僅僅占到11%以上；另外，在調查中我們發(fā)現有一半的女生每次參與體育鍛煉的時間在30-60min，鍛煉時間每次達1-2h的人數占到了27%，鍛煉時間2h以上的則僅僅有9%，其它人鍛煉時間少于30min，整體表現結果不佳，這與全民健身中每天鍛煉一小時的思想仍有較大的差距。

2.2.2運動參與項目在對女大學生參與運動項目的調查當中，我們發(fā)現女大學生傾向于參加的體育運動項目為瑜伽、健美操、羽毛球、乒乓球、輪滑等項目，項目類型時尚，對抗性不強，另外，選擇跑步、游泳這類項目的女生也相對較多，這類項目女生多是看重于其良好的健身、減肥等效果。女大學生選擇參與的體育運動項目類型豐富多樣，參與體育鍛煉的形式多數女大學生喜歡與同伴一起參與到其中，占有46%的比例，另有33%的女大學生喜歡參與一些體育社團活動，僅有10%的女生習慣自己獨自去鍛煉，從參與形式來看，引導女大學生參與體育鍛煉方面，我們應該注重對女大學生參與行為的引導。

3　建議

3.1投其所好，有針對性的安排體育教學內容，注重思想引導

體育運動項目的設置與安排要根據參與者的實際情況來進行，同時要體現出針對性，個別性，女大學生作為這樣特殊的群體，在引導其參與體育運動過程中，首先應了解女大學生自身所喜歡的體育運動項目，項目類型，選擇最為適合的運動項目。另外，從思想認知方面，要引導女大學生對體育運動價值本身的認知程度，認識到體育運動的真實價值，并梳理其參與體育運動的排斥心理，轉變?yōu)楦鼮榉e極的態(tài)度［3］。

3.2營造良好的體育運動氛圍，創(chuàng)造更多的參與機會

3.2.1多途徑宣傳充分利用校園內的宣傳媒介，對體育運動進行宣傳，進行文化滲透，讓女大學生融入到其中，認識到體育運動的真正價值，激發(fā)女大學生的體育參與熱情，提升其參與度。

3.2.2開展豐富多彩的課余體育活動創(chuàng)造豐富多樣的課余體育活動，是促進女大學生參與的重要途徑與載體，因此，我們應針對女大學生定期開展一些體育運動項目，同時充分發(fā)揮校內社團、協會的帶動作用，鼓勵多形式的體育活動、比賽的開展，并鼓勵女大學生積極的參與到其中［4］。

3.2.3重視體育課堂引導的重要價值體育課堂教學是學生接觸體育運動最為直接也是最為重要的途徑，在體育課堂中，學生能夠學習到體育運動項目的相應技術、技巧，感受到體育運動項目自身的魅力與價值，體育課是學生參與體育運動的重要途徑也是引導渠道，所以，我們應該重視體育課堂的價值作用，充分利用體育課堂，做好女大學生的思想引導工作，讓她們正確認識體育運動，并能夠積極主動的參與體育運動。

3.2.4成立學校體育運動團隊，引領鍛煉潮流運動隊不但可以在比賽當中為學校爭奪榮譽，同時學校培養(yǎng)體育運動隊還可以起到引領學校體育運動風尚的作用，不但可以對外宣揚自己學校的聲譽，同時也能夠讓校內的師生感受到其所帶來的內在魅力，是校園體育文化建設的重要組成部分。

4　小結

女大學生作為高校體育工作的重要組成群體，同時是體育課堂教學之中的重點對象，需要我們尤為關注，尤其針對女大學生的身心發(fā)展特點，對其采取有針對性的教學策略方法，以進一步培養(yǎng)女大學生的體育學習興趣，端正其學習態(tài)度，提升女大學生的體育運動參與度。

參考文獻：

［1］王長粉.南京市高職院校學生體育態(tài)度的調查研究［D］.南京師范大學碩士學位論文，2007.

［2］鄒寧.長春市與波士頓高校學生體育態(tài)度及影響因素的比較研究［D］.東北師范大學碩士學位論文，2008.

［3］武吉文.重慶市高職院校學生體育態(tài)度認知結構研究［D］.西南大學碩士學位論文，2013.

［4］孫一.長春市在讀碩士研究生體育態(tài)度及行為的調查與分析［D］.東北師范大學碩士學位論文，2005.

責任編輯：吳艷玲

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

收稿日期：2015-09-03

基金項目：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃項目（吉教科辦（2013）1號GH13404）

作者簡介：楊愛林（1972-），男，吉林省吉林市人，副教授，從事體育教育工作。育學，教育心理學，運動訓練學，閱讀與本研究有關的圖書，較為全面的掌握相關的資料信息。

Research on Female University Students'Learning Attitude and Interest

YANG Ailin
（Jilin Agricultural Science and Technology University Department of Physical Education，Jilin 132101）

Abstract:In this paper，selected part of female students form freshman to senior year in Jilin Agricultural Science and Technology University as research objects，investigated and researched their learning attitude and learning interest in Physical Education classroom，analyzed from mental and physical points.Aimed at these problems，proposed some countermeasures，in order to improve the enthusiastic of female college students participating in sports classroom，to improve their learning interest，and to promote them become the correct learning attitude.

Key words:female students；learning interest；learning attitude