應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的調(diào)查統(tǒng)計研究
——以滁州學院為例

黃山青（滁州學院經(jīng)濟與管理學院，滁州239000）

應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的調(diào)查統(tǒng)計研究
——以滁州學院為例

黃山青
（滁州學院經(jīng)濟與管理學院，滁州239000）

摘要：隨著我國高校教育的快速發(fā)展，大學畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)難日益凸顯。大學畢業(yè)生如何進行就業(yè)選擇，文章首先引出問題和提出研究假設，然后以滁州學院2015屆本科畢業(yè)生為研究對象進行問卷調(diào)查，對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析，從而驗證：應用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇標準在畢業(yè)生的性別、年齡和生源地等方面的差異顯著，同時與總體畢業(yè)生群體的就業(yè)選擇之間差異也顯著，探討產(chǎn)生差異的原因，得出結論并給出建議。

關鍵詞：應用型本科院校；就業(yè)選擇；調(diào)查；統(tǒng)計分析

1　引言與研究假設

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生近749萬，加上近幾年未就業(yè)的高校畢業(yè)生，今年需就業(yè)的高校畢業(yè)生達1 000萬人以上，而就業(yè)人數(shù)的激增與就業(yè)環(huán)境的失衡給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了壓力，社會各界對大學生就業(yè)難的關注度日益增加，高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究已成為當前的研究熱點。應用型人才培養(yǎng)已成為應用型本科院校發(fā)展的重點，不少高校開始探索應用型人才培養(yǎng)改革，畢業(yè)生就業(yè)情況也成為檢測應用型人才培養(yǎng)的標準［1］。研究以應用型本科院?！輰W院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)選擇為切入點，通過調(diào)查問卷獲得一手數(shù)據(jù)，運用數(shù)理統(tǒng)計方法研究應用型院校本科畢業(yè)生就業(yè)選擇標準及其影響因素等方面是否存在差異，同時研究應用型院校本科畢業(yè)生就業(yè)選擇與總體高校畢業(yè)生就業(yè)情況是否一致，用定量結合定性的方法分析應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的現(xiàn)狀。

回顧文獻可以發(fā)現(xiàn)，學者主要是用定性的方法來研究大學生就業(yè)問題，定量研究較少，雖然有一些實證的研究，但都是簡單的舉例，沒有更深入的研究，特別是應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇

2　統(tǒng)計分析

為了解應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇情況，選擇滁州學院2015屆本科畢業(yè)生為研究對象并進行問卷測試［2-3］。共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷185份，有效率為92.5%。參與調(diào)查的畢業(yè)生中，男生63人，占被調(diào)查對象的34%，女生122人，占被調(diào)查對象的65.9%，參與調(diào)查的畢業(yè)生年齡主要分布與21～23歲（50.8%），畢業(yè)生大部分來源于農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（90.5%），說明應用型本科院校招生主要是面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。

2.1研究假設一統(tǒng)計分析

2.1.1不同性別在就業(yè)標準上的差異的統(tǒng)計分析

由問卷調(diào)查結果，數(shù)據(jù)初步整理統(tǒng)計后，以應用型本科院校滁州學院2015屆本科畢業(yè)生為研究樣本對象在就業(yè)標準上不同性別的具體數(shù)據(jù)如表1所示。

表1　不同性別畢業(yè)生的就業(yè)標準數(shù)據(jù)

表1中數(shù)據(jù)是與年齡和生源地相互獨立的基礎上統(tǒng)計的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨立性檢驗方法對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析［4］。

首先，提出假設。統(tǒng)計假設H0：性別因素和就業(yè)標準因素之間是獨立的；H1：性別因素和就業(yè)標準因素之間有關聯(lián)。

其次，計算檢驗統(tǒng)計量X2的值。以表1中數(shù)據(jù)為基表，計算過程見表2，其中f0表示條件頻數(shù)，fe表示期望頻數(shù)。

表2　期望頻數(shù)的計算過程

最后，做出決策。選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（2-1）×（4-1）=3，查卡方分布數(shù)值表，得到相應的臨界值X20.05（3）=7.815。由于X2＜X20.05（3），所以接受H0，即認為男生和女生在就業(yè)標準上是相互獨立，差異顯著。

2.1.2不同年齡在就業(yè)標準上的差異的統(tǒng)計分析

根據(jù)問卷調(diào)查結果，以滁州學院為樣本的本科畢業(yè)生不同年齡在就業(yè)標準上具體數(shù)據(jù)如表3所示。

表3　不同年齡階段畢業(yè)生的就業(yè)標準數(shù)據(jù)

表3中數(shù)據(jù)是在不管性別和生源地的基礎上統(tǒng)計得出的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨立性檢驗方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，利用上述的方法，省略計算過程，得出結果。

X2=6.221

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（3-1）×（4-1）=6，查卡方分布數(shù)值表，得到相應的臨界值X20.0（56）=12.592。由于X2＜X20.0（56），所以接受原假設，即認為不同年齡的畢業(yè)生在就業(yè)標準上是相互獨立，差異顯著。

2.1.3不同生源地在就業(yè)標準上的差異的統(tǒng)計分析根據(jù)問卷調(diào)查結果，以畢業(yè)生的不同生源地在就業(yè)標準上具體數(shù)據(jù)如表4所示。

表4　不同生源地畢業(yè)生的就業(yè)標準數(shù)據(jù)

表4中數(shù)據(jù)是在與性別和年齡相互獨立的基礎上統(tǒng)計的，根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方獨立性檢驗方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，同樣省略計算過程，結果如下。

X2=7.368

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（3-1）×（4-1）=6，查卡方分布數(shù)值表，得到相應的臨界值X20.0（56）=12.592。由于X2＜X20.0（56），所以接受原假設，即認為不同生源地的畢業(yè)生在就業(yè)標準上是相互獨立，差異顯著。

2.2研究假設二統(tǒng)計分析

根據(jù)問卷調(diào)查結果，滁州學院本科畢業(yè)生就業(yè)去向的具體數(shù)據(jù)如表5，需要說明的是調(diào)查中把公務員也歸到事業(yè)單位中。

表5　畢業(yè)生的就業(yè)去向數(shù)據(jù)

根據(jù)數(shù)據(jù)類型采用卡方擬合度檢驗方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，屬于無差檢驗［4］。統(tǒng)計假設H0：應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇的差異不顯著；H1：應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。

據(jù)計量統(tǒng)計學原理，總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇期望數(shù)據(jù)以平均值表示，即每個就業(yè)選擇的期望次數(shù)均為185/4=46.25。利用上述計算過程，結果如下。

X2=14.489

選擇顯著水平α=0.05和X2的自由度為=（4-1）=3，查卡方分布數(shù)值表，得到相應的臨界值X20.05（3）=7.815。由于X2＞X20.05（3），所以拒絕原假設，即應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。

2.3差異原因分析

以上統(tǒng)計研究結果可以看出，無論是在性別，還是年齡和生源地等方面，畢業(yè)生在就業(yè)選擇標準上都差異顯著，下面就“研究假設一”中不同性別在就業(yè)選擇標準方面差異顯著，給出相應的原因分析，就性別因素而言，不同性別在就業(yè)標準上的分布如圖1所示。

圖1　不同性別的就業(yè)標準比例

由圖1可以看出，男生的就業(yè)標準更傾向于培訓機會和前景，工資福利排在第二位，然后依次是工作區(qū)域和專業(yè)與興趣，而女生與男生差異較大，就業(yè)標準按權重劃分依此是培訓機會和前景、工資福利、專業(yè)與興趣和工作區(qū)域。女生與男生在專業(yè)與興趣和工作區(qū)域有顯著差異。女生普遍比男生更看重工作是否符合自己的興趣以及是否與所學專業(yè)相關。一定程度上說女生比男生傾向于一直在同一工作領域內(nèi)工作，不愿意去嘗試新的工作領域；就男生而言，他們在培訓機會與前景上的頻數(shù)達到了總體的0.43。傳統(tǒng)上，由于男生家庭責任重于女生，所以男生會考慮提高自身素質(zhì)以應對更高的職位要求，這在一定程度上說明男生都期望能夠擁有一份充滿競爭力和挑戰(zhàn)的工作；男生和女生在就業(yè)標準上也有共同點，男生和女生選擇工作時都認為最應該考慮的是培訓機會和就業(yè)前景，其次是工資福利，這與其他學者的調(diào)查結果也相符。

由“研究假設二”的統(tǒng)計結果可以看出，應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異顯著。這說明應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個畢業(yè)生群體就業(yè)選擇在選擇就業(yè)時存在較大的不同，由圖2可以直觀觀察。

圖2　就業(yè)選擇去向的對比

需要說明，圖2中應用指應用型本科院校畢業(yè)生，整體指畢業(yè)生就業(yè)群體，從而可以看出，應用型本科院校畢業(yè)生與畢業(yè)生就業(yè)整體主要差異體現(xiàn)在事業(yè)單位和自主創(chuàng)業(yè)上，應用型本科院校畢業(yè)生在面臨工作抉擇時比畢業(yè)生群體更多的選擇或者希望擁有一份在事業(yè)單位的工作，這與事業(yè)單位穩(wěn)定的收入和生活，福利好，社會地位高，職業(yè)發(fā)展前景好，有良好的保障有關。與此相反，只有14%的應用型本科院校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

3　結論與建議

3.1結論

研究通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，從就業(yè)標準、就業(yè)去向的選擇等方面分析應用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)情況。從就業(yè)標準來看，應用型本科院校畢業(yè)生，無論從性別還是從年齡和生源地等角度來看，他們的就業(yè)標準差異顯著；從就業(yè)選擇的去向來看，應用型本科院校畢業(yè)生與總體畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異也顯著。

3.2建議

由上述研究，提出改進應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇的意見和建議有如下幾個方面。

3.2.1個人層面的建議從個人層面而言，應用型本科院校畢業(yè)生要調(diào)整就業(yè)觀念，找準定位，理智做好就業(yè)決策。一方面，做好SWOT分析，充分認識自我，理智做出擇業(yè)決策，畢業(yè)生在擇業(yè)時要進行SWOT分析，對自己有充分了解，知道自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己面臨的機會和自身受到的威脅，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間做出選擇。選擇就業(yè)時力求“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌完全按照自己的主觀意愿對待就業(yè)問題，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，結合自身特點靈活的處理面臨的就業(yè)機遇［5］。另一方面，正確認識和對待“自主創(chuàng)業(yè)，響應“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的號召，自己的事業(yè)自己做主，全方位鍛煉人的能力，最大限度激發(fā)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力，創(chuàng)業(yè)成功的成就感無可取代。

3.2.2學校和社會層面的建議就學校而言，首先應加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導，培養(yǎng)學生形成正確的就業(yè)觀，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，提供良好的學習環(huán)境；其次對有意自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供幫助；最后把握市場動態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。而在社會層面，企業(yè)應提供更多的實習機會，增加儲備人才，為企業(yè)以后更好地發(fā)展儲備人才。全社會都應鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，加大扶持力度。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即可的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士，搞好“傳、幫、帶”，起到示范作用；再次，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜［6］。

參考文獻：

［1］劉敏.應用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇［J］.黑龍江高教研究，2009（10）:124-126.

［2］王沛，康廷虎.大學生擇業(yè)價值取向調(diào)查問卷的編制及初步研究［J］.應用心理學，2005（2）:143-148.

［3］葉方旸.基于層次分析法的應屆畢業(yè)生擇業(yè)方向綜合評價［J］.浙江師范大學，2010（25）:256-257.

［4］李子奈，潘文卿.計量經(jīng)濟學［M］.第二版.北京:高等教育出版社，2005：46-57.

［5］張崇生.大學生就業(yè)選擇與就業(yè)決策［J］.山東教育學院學院，2004（5）:113-115.

［6］程 藝.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導［M］.合肥:合肥工業(yè)大學出版社，2010：29-35.

責任編輯：吳艷玲

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：B

收稿日期：2015-12-25

基金項目：安徽省高等學校省級質(zhì)量工程項目（2013zy076）；滁州市社科項目（B2015005）

作者簡介：黃山青（1987-），男，安徽省蚌埠市人，助理實驗師，研究方向：管理系統(tǒng)決策、數(shù)理統(tǒng)計。的問題研究更少。本研究將采用數(shù)理統(tǒng)計方法綜合實證研究和案例研究對畢業(yè)生就業(yè)選擇進行調(diào)查統(tǒng)計分析，根據(jù)研究需要提出2個研究假設：（1）應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇標準在性別、年齡和生源地等方面上的差異顯著。（2）應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)選擇和整個畢業(yè)生群體就業(yè)選擇差異不顯著。

Survey Statistical Research on Graduates' Employment Choice of Application-type Colleges——Taking Chuzhou University as an Example

HUANG Shanqing
（Chuzhou University College of Economics and Management，Chuzhou 239000）

Abstract:With the rapid development of higher education in China，the number of university graduates increased dramatically，increasingly prominent that graduates is difficult，how university graduates choose employment options？Firstly leads to problems and put forward the hypothesis，then taking the 2015 session of the graduates of Chuzhou University for the study questionnaire，survey data obtained to mathematical statistics analysis，to verify:graduate employment selection criteria of application-type colleges differences in gender，age and source place of graduates，and the difference in employment options and the whole graduates is also significant，discuss the reasons for the differences，to draw conclusions and make recommendations.

Key words:application-type colleges；employment options；investigations；statistical analysis