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      小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

      2016-03-31 04:04:36劉曉靜
      考試周刊 2016年16期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)策略

      劉曉靜

      摘 要: 小學(xué)音樂教學(xué)主要是通過音樂這種藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于音樂教學(xué)來說,學(xué)生在課堂上的參與度影響音樂教學(xué)的教學(xué)效果,課堂互動(dòng)頻率的高低也預(yù)示著學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度的高低。因此,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升,進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果,就要注重課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生在課堂上的參與度,以此推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)音樂教學(xué) 小學(xué)生互動(dòng)意識(shí) 培養(yǎng)策略

      對(duì)于小學(xué)生來說,其在性格方面多活潑好動(dòng),不喜歡被約束行為,這與音樂課堂輕松愉悅的課堂特色相得益彰,說明音樂對(duì)于小學(xué)生來說是具有天然親和力的一門學(xué)科。所以,要在音樂課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與程度的提升,只要注重課堂教學(xué)與學(xué)生性格特點(diǎn)相貼和,就能培養(yǎng)起學(xué)生在音樂課堂的互動(dòng)意識(shí)。下面,筆者將主要講述如何在音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí),以期望為強(qiáng)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果提供一些理論參考。

      一、音樂興趣是產(chǎn)生互動(dòng)的前提

      首先,音樂教師應(yīng)該明確,學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生的興趣是培養(yǎng)其互動(dòng)意識(shí)的重要前提,只有對(duì)音樂產(chǎn)生好奇與喜愛,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)投入音樂課堂,徜徉于音樂世界,在其中找尋學(xué)習(xí)音樂的快樂之處。所以,若想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),就要首先激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。音樂興趣的培育有多種實(shí)現(xiàn)途徑,總的來說,需要圍繞“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心,創(chuàng)新音樂教學(xué)方式”兩方面實(shí)現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心,就要抓住小學(xué)生的主要性格特點(diǎn),小學(xué)生在經(jīng)過其他文化課程緊張的學(xué)習(xí)壓力過后,要在音樂課堂獲得一種輕松愉悅的上課體驗(yàn),所以在課堂開始之前,老師利用樂器為學(xué)生演奏其耳熟能詳?shù)囊魳犯枨?,比如可以演奏學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片的主題曲,讓學(xué)生在熟悉的音樂聲中感受到放松的樂趣,體會(huì)到音樂課堂的魅力。此外,老師應(yīng)該尊重與保護(hù)學(xué)生的音樂興趣,不僅僅拘泥于課本要求,還可以依據(jù)學(xué)生的潛力與興趣點(diǎn)為其提供符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí),讓學(xué)生在自己真正感興趣的音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí),提高學(xué)生的互動(dòng)意愿。

      二、課堂氣氛是互動(dòng)的重要準(zhǔn)備

      課堂氣氛影響學(xué)生的上課體驗(yàn),同樣影響學(xué)生對(duì)音樂課堂的印象與總體評(píng)價(jià),想要學(xué)生在音樂課堂上積極參與互動(dòng),就要構(gòu)建能夠讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感的課堂氣氛,讓學(xué)生理解到自己對(duì)于音樂課堂的重要性,并體會(huì)到參與音樂課堂的樂趣,只有這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與音樂課堂。所以老師應(yīng)該著重注意音樂課堂氣氛的營造,盡量營造使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感的課堂氣氛,讓學(xué)生具備強(qiáng)烈的課堂主人翁意識(shí)。比如老師可以采取音樂課堂小游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué),音樂游戲應(yīng)該保證課堂每位學(xué)生參與其中,既考查學(xué)生個(gè)體的自我表現(xiàn)能力,又考査學(xué)生間相互配合的協(xié)作能力,這樣不僅可以滿足小學(xué)生表現(xiàn)自己的愿望,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),利用集體激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的歸屬感。老師應(yīng)該注意,在游戲過程中不要過多干預(yù),將課堂交與學(xué)生,老師只起到課程教學(xué)的推進(jìn)作用即可。游戲過后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)性語言為主,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)自我認(rèn)知的認(rèn)可性,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的課堂互動(dòng)意識(shí)具有重要的推動(dòng)作用。但是應(yīng)注意,不能為了營造課堂氣氛而一味追求教學(xué)方式的過度娛樂性,這樣難免會(huì)使課堂教學(xué)形式大于內(nèi)容,不利于對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育。

      三、做好教學(xué)準(zhǔn)備,深切融入課堂

      良好的教學(xué)準(zhǔn)備是成功課堂教學(xué)的重要構(gòu)成部分,只有在充足的教學(xué)準(zhǔn)備的指引下,才能使得課堂教學(xué)有章可循,實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有序性,老師才能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備,可以按照設(shè)置教學(xué)任務(wù)、充分利用多媒體與樂器教學(xué)及合理的教師布置三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。將教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的存在感,意識(shí)到自身對(duì)課堂的重要性,因此可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)參與課堂互動(dòng)的積極性。而且,學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中會(huì)全身心投入其中,進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的提升是一種有效的實(shí)現(xiàn)路徑。多媒體設(shè)施及樂器演奏可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)感與趣味性,還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的新鮮感,老師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生的課堂演唱進(jìn)行打分,還可以利用樂器為學(xué)生的演唱進(jìn)行現(xiàn)場伴奏。小學(xué)生的性格特點(diǎn)傾向于向別人表現(xiàn)自己,因此這可以有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)與互動(dòng)意識(shí)。為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)的效果,老師要對(duì)課堂布置進(jìn)行改造,可以將桌椅排放成面對(duì)面的形式,便于學(xué)生間的相互交流,增強(qiáng)互動(dòng)效果。

      四、結(jié)語

      小學(xué)音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí),就要對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)有所了解,依據(jù)學(xué)生的性格特色而采取相應(yīng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式。同時(shí)要注意,不能由于一味追求課堂互動(dòng)性而忽視音樂教學(xué)內(nèi)容的填充,這樣只會(huì)使得音樂教學(xué)流于形式,沒有實(shí)質(zhì)性意義。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉甜.淺談小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康成長的影響[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(21).

      [2]馬蘭花.小學(xué)音樂良好課堂常規(guī)培養(yǎng)策略分析[J].北極光,2015(09).

      [3]梁俠賓.音樂教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)性興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育,2014(34).

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