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      新中國國立安徽大學(xué)首次招考命題教師研究

      2016-03-30 12:43:08李曉
      教育教學(xué)論壇 2016年12期
      關(guān)鍵詞:新中國國文

      李曉

      摘要:1950年8月,安徽師范大學(xué)的前身——國立安徽大學(xué)舉行新中國首次自主招生考試。在朱清華、宗志黃、敖世英和吳遁生等四位教授的商討下,最終確定“國文”考試的試題。從四位教授的身上,我們可以發(fā)現(xiàn)命題教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),真正懂得教育規(guī)律。

      關(guān)鍵詞:國立安徽大學(xué);新中國;“國文”試題研究

      中圖分類號:G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)12-0188-02

      新中國建立初期,大學(xué)新生招考幾乎由高校命題,具有自主性;考試和招生范圍由所在區(qū)的軍政委員會教育部統(tǒng)一劃定,具有區(qū)域性。然而,作為全國統(tǒng)一高考制度的肇始,意義重大,但是目前學(xué)界對此研究的數(shù)量和內(nèi)容有限,是高考制度研究的薄弱點(diǎn)。根據(jù)安徽師范大學(xué)檔案館資料,1950年8月,國立安徽大學(xué)面向整個(gè)安徽省和江蘇省北部地區(qū)推行自主招生考試。通過報(bào)紙的宣傳,在蕪湖、安慶、合肥和揚(yáng)州四地設(shè)立考點(diǎn),實(shí)施自主招生考試,這次招考“為國為皖選拔優(yōu)秀人才”,為新中國的建設(shè)服務(wù)。

      一、國立安徽大學(xué)真面目

      國立安徽大學(xué)在哪里?每當(dāng)探討這個(gè)問題時(shí),很多人會陷入錯覺。從常識上看,合肥的“安徽大學(xué)”由毛澤東同志親筆題寫,難道有誤?但是,在大量的檔案原件和圖書資料面前,我們不得不承認(rèn):第一,蕪湖的安徽師范大學(xué)與國立安徽大學(xué)一脈相承,1954年“分家”——蕪湖的安徽師范學(xué)院和合肥的安徽農(nóng)學(xué)院。第二,1958年,蕪湖的安徽師范學(xué)院協(xié)助合肥大學(xué)——合肥市安徽大學(xué)的前身的建設(shè)。國立安徽大學(xué)歷史悠久,源于1928年;國立安徽大學(xué)才人輩出,傾力服務(wù)社會建設(shè);國立安徽大學(xué)名譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng),就1948年的全國高等教育質(zhì)量調(diào)查顯示:“全國范圍內(nèi)的國立大學(xué)一共有31所,國立安徽大學(xué)排第13名”。安慶解放之后,國立安徽大學(xué)由于社會局勢動蕩,恰逢天降洪水,臨江大堤潰決,師生迫切要求恢復(fù)教學(xué)秩序。為了降低辦學(xué)成本,更好地服務(wù)人民,1949年底,國立安徽大學(xué)從安慶遷往蕪湖,與赭麓的安徽省立安徽學(xué)院合并,成為國立安徽大學(xué)。學(xué)校原有的師生、圖書、檔案、儀器和設(shè)備悉數(shù)轉(zhuǎn)移赭麓。

      二、命題教師的簡介

      當(dāng)時(shí),戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束不久,社會秩序逐步恢復(fù),不少有識之士對大學(xué)招考的呼聲不斷。這種呼聲是符合社會發(fā)展規(guī)律的。恰如哲學(xué)家馬丁·海德格爾所說:“凡存在的,也就是說,凡像呼聲這樣事實(shí)上存在的,必然是現(xiàn)成的”。自主招生考試的試題中,“國文”是必考科目,該科考試試題以作文定高下,分正取生和備取生。據(jù)檔案記載,這種命題由朱清華先生、宗志黃先生、敖世英先生和吳遁生先生等四人從幾個(gè)方案中選出,并制定了相應(yīng)的評分細(xì)則。

      1.朱清華教授。朱清華先生為國立安徽大學(xué)文藝系系主任兼中文組主任,他生于1883年安徽潁州府,清光緒二十一年(1895年),通過鄉(xiāng)試考中秀才,被鄉(xiāng)鄰稱為“神童”。光緒二十九年(1903年)入南京江南高等學(xué)堂學(xué)習(xí),和張君勱關(guān)系極佳;張君勱后來成為中國著名的政治家和哲學(xué)家,是中國“新儒家”的代表人物之一。1906年,他進(jìn)入商部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂,這個(gè)學(xué)校后改名為郵傳部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂。1909—1912年,他以優(yōu)秀的成績獲得獎學(xué)金,留學(xué)日本早稻田大學(xué),專攻政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。因他一心牽掛祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展,于1913年底回國,一直到1926年,他以卓越的才識成為北洋政府顧問,受到了極大的尊重。期間,他在1914年擔(dān)任北京國民大學(xué)董事會董事兼教員;1916—1917年,他成為北京蒙藏學(xué)堂教員;1923年,他返回安徽省,擔(dān)任安徽財(cái)政廳廳長;1924年再次回到了北京,被聘為中國華北民國河北學(xué)院教授,并兼任系主任,后升為副校長;1928年,他為北平市籌備自治委員會委員長;1934年,他接替江天澤擔(dān)任“私立北平民國學(xué)院”的校長;1938年,他充任振經(jīng)委員會特聘委員,并兼私立華西協(xié)和大學(xué)歷社系的講座教授;1941—1949年,他為安徽省立安徽學(xué)院中文系主任,兼圖書館館長;1944年冬,中華民國教育部設(shè)立“久任教員獎金”,朱清華先生為第一批獲得者。

      2.宗志黃教授。宗志黃先生為國立安徽大學(xué)文藝系中文組教授。1900年出生,江蘇常熟人。1915年8月—1919年7月,他就讀江蘇省立第六中學(xué),1920年考入國立北京大學(xué)甲部預(yù)科,1922年轉(zhuǎn)為國立北京大學(xué)文科國文系,和臺灣著名學(xué)者李敖的父親——李鼎彝同班同學(xué),為1926年的365名畢業(yè)生之一。畢業(yè)之后,宗志黃先生選擇去北平交通大學(xué)鐵路管理學(xué)院擔(dān)任國文教員,同時(shí)兼任各校國文教員。1928年8月—1929年7月,兼任私立北平郁文學(xué)院國文教員;1929年8月—1931年7月,兼任北京平民學(xué)院國文教員;1930年8月—1932年7月,任北京輔仁大學(xué)國文教員;1932年8月—1935年7月,來到安徽,擔(dān)任安徽省立安徽大學(xué)中文系教授;1935年后,任湖南省立湖南大學(xué)中文系教授??箲?zhàn)勝利后,來到蕪湖,為安徽省立安徽學(xué)院中文系教授,主要教元代戲劇和詞曲。

      3.敖士英教授。敖士英先生為國立安徽大學(xué)文藝系中文組教授。1899年出生,江西清江人。他求學(xué)于江西省立第二中學(xué),這所中學(xué)歷史悠久,前身是南昌府洪都書院,清光緒二十九年(1903年)改名為洪都中學(xué)堂,以洪都書院的經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。這所學(xué)校入學(xué)門檻高,“所收學(xué)生概為秀才童生”。1925年7月,敖士英先生考入國立北京大學(xué),因舊軍閥混戰(zhàn)和北伐戰(zhàn)爭,國立北京大學(xué)校名變遷,敖士英先生最終取得國立北平大學(xué)北大學(xué)院的學(xué)士畢業(yè)證。1929年,他和蔡尚思、商鴻逵等人考入國立北京大學(xué)國學(xué)門研究所,并擔(dān)任研究所的研究員。1931—1933年,擔(dān)任國立北平大學(xué)女子文理學(xué)院教員,同時(shí)兼職多校教員:1931—1932年兼任河北省立河北大學(xué)教員;1932—1933年兼任私立中法大學(xué)教員;1933年8月—1936年7月,擔(dān)任國立北京大學(xué)講師;1936年8月—1938年春,被聘為國立山東大學(xué)教授,隨著學(xué)校從山東青島遷往安徽安慶,再由安徽安慶遠(yuǎn)遷四川萬縣,不久,學(xué)校停辦。敖士英先生成為國立編譯館編纂,撰寫了諸如《中國文學(xué)年表》(4冊)、《中國文字原始》(36卷)、《中國文字音根研究》(1冊)、《中國文字音變》(1冊)、《群經(jīng)通論》(16冊)。1944年8月—1948年7月,敖士英先生被調(diào)入國立中央大學(xué)的文學(xué)院任教授,期間主持國立英士大學(xué)文學(xué)院校務(wù)。1948年秋,來到國立安徽大學(xué),主講文字學(xué),側(cè)重于文字考證,并完成《近代學(xué)術(shù)思想》一書,共4冊。

      4.吳遁生教授。吳遁生先生為國立安徽大學(xué)文藝系中文組教授,1895年生,安徽懷寧人。清朝光緒三十四年(1908年),吳遁生先生考入蕪湖的安徽公學(xué),畢業(yè)后,在南洋路礦專門學(xué)校任教。1913年,留學(xué)日本明治大學(xué),1916年夏回國,先后擔(dān)任了《國民日報(bào)》、《民性報(bào)》和《明報(bào)》的總主編,因?yàn)榕u時(shí)政,報(bào)紙先后遭到查封。1925年參軍,先后討伐吳佩孚和孫傳芳。1928—1930年暫留安徽安慶,任省立安徽大學(xué)法學(xué)院教授;1930年9月—1933年6月,任省立河南大學(xué)法學(xué)院教授,1933—1937年,為商務(wù)印書館特約編著,他的《溫庭筠詩選注》、《唐詩選注》、《宋詞選注》、《清詩選注》,都在這一時(shí)期出版??谷諔?zhàn)爭期間,他避難湘黔,于1943年回安徽,任安徽省立安徽學(xué)院文學(xué)院教授,在校負(fù)責(zé)行政,講授“中國文學(xué)史”。

      三、命題教師特點(diǎn)

      1950年8月“國文”的招考試題為“怎樣做一個(gè)新中國的學(xué)生”。這篇作文從側(cè)面反映出命題教師對語文和時(shí)事的把握程度。通過對命題教師的了解,我們可以發(fā)現(xiàn)他們身上有熱愛教育事業(yè)和懂得教育規(guī)律的特點(diǎn)。

      1.熱愛教育事業(yè)。國家興衰,取決于教育的發(fā)展;教育興衰,取決于教師的素質(zhì)。教師的良好素質(zhì)怎么才能形成呢?筆者認(rèn)為,教師的素質(zhì)來自兩個(gè)方面:一是來自于環(huán)境的影響,教師在特定的社會中,與不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)實(shí)打交道,自然受到環(huán)境制約;二是來自于內(nèi)心的修養(yǎng),無論外面的世界如何變化,教師的內(nèi)心世界應(yīng)靜若處子,而不隨波逐流,應(yīng)安之若素,而不隨意變換。命題教師富有愛心,是對工作負(fù)責(zé)的前提,也是出好題目、干好教育的關(guān)鍵。

      2.懂得教育規(guī)律。教育事業(yè)是客觀的,教師必須懂得教育規(guī)律。在新中國的社會轉(zhuǎn)型中,社會主義社會的教育規(guī)律不斷地被人們所認(rèn)識,包括了教育事業(yè)必須為人們的生產(chǎn)生活服務(wù),必須推動社會生產(chǎn)力的進(jìn)步;社會主義教育的目標(biāo)必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人;學(xué)校教育的廣泛實(shí)施必須符合學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律;學(xué)校教育的意義重大,它在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著主導(dǎo)的作用;等等。這些規(guī)律在命題中得到體現(xiàn),考試的重要功能之一是選拔人才,選拔的體制和機(jī)制不能肆意妄為,必須建立在一定的教育規(guī)律——全面發(fā)展的人才的基礎(chǔ)上,也要使得人才能為人民服務(wù),為祖國建設(shè)服務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孫德玉,許露.新中國安徽省首次招考透視[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2014,(6).

      [2]許露,孫德玉.新中國成立后安徽省心理學(xué)教育溯源[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(5).

      [3]馬丁·海德格爾.存在與時(shí)間[M].北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店,2006:316.

      [4]伍俶,等.第一次中國教育年鑒·(丙編)教育概況[M].上海:開明書店,1934:209.

      [5]安徽師范大學(xué)檔案館檔案資料[Z].“1950年國立安徽大學(xué)招考試題(國文)”全宗.全15件 編號:1950—JX—13.

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