社會(huì)工作介入單親家庭青少年成長(zhǎng)困境的個(gè)案研究

李慧

摘要：隨著社會(huì)和家庭結(jié)構(gòu)多元化的發(fā)展，單親家庭數(shù)量不斷攀升，隨之帶來(lái)的單親家庭青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題令人擔(dān)憂。本文從專業(yè)角度出發(fā)，通過(guò)個(gè)案分析的方法，研究社會(huì)工作介入單親家庭青少年成長(zhǎng)問(wèn)題的主要方法和過(guò)程。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；單親家庭；青少年；個(gè)案

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變以及風(fēng)險(xiǎn)因素增多，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)受到很大沖擊，單親家庭數(shù)量逐年增多。根據(jù)造成單親家庭的不同原因，可將其分為以下幾類：離婚、未婚先育、喪偶、遭遺棄或離家出走、分居、配偶服刑或遭羈押。其中，離婚是導(dǎo)致單親家庭產(chǎn)生的主要原因，單親家庭子女的成長(zhǎng)問(wèn)題需要給予重視。

二、單親家庭青少年問(wèn)題表現(xiàn)

單親會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)不完整、家庭的溝通模式改變、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增重等問(wèn)題。家庭結(jié)構(gòu)的突然裂變使得單親家庭子女容易出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）認(rèn)知方面

單親家庭孩子認(rèn)為自己的家庭是不完整的，不少人有沉重的精神負(fù)擔(dān)，過(guò)于敏感小心，對(duì)社會(huì)有對(duì)抗情緒，戒備心強(qiáng)，難以與人合作，即通常所說(shuō)的認(rèn)知失調(diào)。

（二）情感方面

一些單親家庭的青少年由于家庭變故表現(xiàn)出沮喪、壓抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦慮和浮躁等心理特點(diǎn)，甚至有一些人，在適婚年齡不敢戀愛(ài)、害怕結(jié)婚，經(jīng)常性擔(dān)心自己在意的人或事突然失去。

（三）性格方面

如果父母在離異后處理不當(dāng)，孩子性格往往會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種是性格內(nèi)向、沉默寡言、不善表達(dá)，一種是性格外向、放任自己、為人輕浮。這些都是人格發(fā)展不良的表現(xiàn)。

（四）行為方面

人的態(tài)度決定自己的行為方式，單親家庭青少年由于處于非正常家庭中，精神異常敏感，經(jīng)常在人際問(wèn)題上處理不當(dāng)，極易出現(xiàn)偏激行為。

三、個(gè)案分析

個(gè)案工作是社會(huì)工作的基本工作方法之一，主要是幫助遭遇困難的個(gè)人或者家庭發(fā)掘和運(yùn)用自身及周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的尊重和肯定。單親家庭中的情況各有不同，通過(guò)運(yùn)用個(gè)案工作，能夠聚焦問(wèn)題的特殊性，較好的解決案主的問(wèn)題。

（一）個(gè)案陳述

小鵬，男，14歲，現(xiàn)讀初三。父母在其12歲時(shí)因感情破裂離婚，離婚后小鵬成績(jī)開(kāi)始一落千丈，話也越來(lái)越少。小鵬和母親一起生活，每個(gè)月父親會(huì)給一定的生活費(fèi)，但極少見(jiàn)面。母親工作繁忙，平時(shí)小鵬由外公外婆照看，母子之間交流較少。小鵬是外公外婆的唯一的外孫，母親對(duì)小鵬心中有愧，所以家人對(duì)小鵬的各項(xiàng)要求基本上百依百順。小鵬自父母離婚后，成績(jī)明顯下降，這讓極其重視小鵬成績(jī)的家人非常著急。母親給小鵬請(qǐng)了家教，希望其能考上重點(diǎn)高中，但是小鵬成績(jī)卻沒(méi)有起色。小鵬不善交際，性格孤僻，沉迷于看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。母親或外公外婆多說(shuō)他幾句，便會(huì)把自己反鎖在房間里，不吃不喝，也不交流。母親離婚后情緒也不高，整天埋頭工作，希望借此忘卻婚姻失敗的痛苦。

（二）個(gè)案評(píng)估

1.學(xué)業(yè)困境：小鵬一時(shí)間無(wú)法接受父母的突然離異，成績(jī)迅速下滑，這是小鵬最直接的變化。

2.人際關(guān)系困境：成績(jī)下降，父母離異，小鵬變得不愿意與人交流，平時(shí)靠看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)打發(fā)時(shí)間。

3.家庭生活困境：雖然外公外婆對(duì)小鵬疼愛(ài)有加，但是缺乏精神和心理的支持和幫助。父親不在身邊，母親對(duì)小鵬的成績(jī)要求極為苛刻，小鵬也不愿跟母親分享心事。

4.心理困境：對(duì)小鵬進(jìn)行艾森克情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小鵬在自卑感、抑郁感、負(fù)罪感等三個(gè)分量上得分均在平均豎線以左，表明小鵬情緒存在著不穩(wěn)定性。漢密頓抑郁量表結(jié)果顯示小鵬輕度抑郁。

5.重要社會(huì)關(guān)系異常：小鵬的母親遲遲沒(méi)有走出婚姻的失敗，家庭氣氛低落。

（三）個(gè)案介入

第一階段的主要目的是恢復(fù)。通過(guò)同感、真誠(chéng)、接納、積極關(guān)注等技巧，與小鵬建立相互信賴的專業(yè)關(guān)系，引導(dǎo)案主說(shuō)出自己的心事，愿意協(xié)助工作者盡自己最大的努力改變現(xiàn)狀。

羅杰斯指出，當(dāng)一個(gè)人的自我和經(jīng)驗(yàn)之間出現(xiàn)不一致或者出現(xiàn)異化時(shí)，防御機(jī)制就會(huì)啟動(dòng)，如果防御機(jī)制失效，案主不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自我結(jié)構(gòu)就會(huì)受到威脅，從而導(dǎo)致心理失調(diào)。

通過(guò)了解，工作者發(fā)現(xiàn)，小鵬之所以在父母離異后出現(xiàn)這么大的變化，是因?yàn)橥嗤瑢W(xué)中，有一個(gè)小朋友是自己的鄰居，他在第一時(shí)間知道了自己父母離異的事情后在班里大肆宣揚(yáng)，小鵬覺(jué)得大家都用異樣的眼神看自己。別人的父母都是輪流來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己總是外公外婆開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，變得很自卑，慢慢地討厭上學(xué)，也無(wú)心學(xué)習(xí)。工作者協(xié)助案主意識(shí)到父母離婚已經(jīng)既成事實(shí)，要面對(duì)它。

第二階段的主要是引導(dǎo)案主意識(shí)到自己的問(wèn)題。埃里克森認(rèn)為，人的情緒結(jié)果不是由引發(fā)事件本身所決定，而是因?yàn)榉抢硇缘男拍?。如能去除非理性信念，情緒問(wèn)題便能迎刃而解。

工作者引導(dǎo)小鵬母子分別寫下對(duì)于單親的看法，發(fā)現(xiàn)：母親認(rèn)為，離婚對(duì)女人來(lái)說(shuō)是一件太悲慘的事情；離婚就比別人矮一頭，無(wú)法在別人面前抬起頭來(lái)；單親家庭的孩子生活太不完滿了，孩子長(zhǎng)大后肯定會(huì)被人看不起，所以要讓孩子好好學(xué)習(xí)，出人頭地。小鵬認(rèn)為，爸爸媽媽都不愛(ài)自己，對(duì)自己漠不關(guān)心；同學(xué)們都知道自己是單親家庭的孩子，都暗地里嘲笑自己；跟同學(xué)們交流，他們會(huì)覺(jué)得自己很可憐，只有沉浸在小說(shuō)的故事里才能忘了這些不愉快的事情。工作者可以引導(dǎo)案主覺(jué)察這些非理性信念。

第三階段主要是改變。行為主義認(rèn)為，人的行為主要取決于外部環(huán)境，主張通過(guò)指導(dǎo)案主調(diào)整或矯治不良的行為方式，以更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

通過(guò)厭惡療法幫助小鵬改變舊有的行為方式，使其放棄沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的習(xí)慣。進(jìn)行肌肉放松，緩解壓力，說(shuō)出自己最真實(shí)的想法和情緒。同時(shí)還可以配合使用雕塑、角色扮演等方法，讓小鵬和母親感受彼此的情緒和處境。

第四階段是增能。社會(huì)工作認(rèn)為，每個(gè)家庭和人都是有優(yōu)勢(shì)的。單親家庭所衍生的問(wèn)題只是暫時(shí)性的困難，應(yīng)引導(dǎo)整個(gè)家庭意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)所在，發(fā)掘和增強(qiáng)他們改變問(wèn)題的能力。小鵬媽媽在一家效益不錯(cuò)的單位上班，經(jīng)濟(jì)上不用發(fā)愁。小鵬雖然性格孤僻，不善交流，但是非常善良，家里有收留的流浪狗三只，每天都會(huì)認(rèn)真的喂養(yǎng)。雖然現(xiàn)在成績(jī)不夠理想，但是底子很好。外公外婆都是樸實(shí)善良的老人，對(duì)小鵬的生活照料的無(wú)微不至?，F(xiàn)在有一個(gè)各方面條件都不錯(cuò)的男士在追求小鵬的母親，對(duì)小鵬也很好，這都是小鵬和媽媽的優(yōu)勢(shì)所在。

在具體介入時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)案主的積極性，挖掘和開(kāi)發(fā)這些優(yōu)勢(shì)資源。小鵬學(xué)過(guò)將近十年的毛筆字，社工以此為突破口，鼓勵(lì)小鵬練習(xí)毛筆字，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定他，提升小鵬自信心。小鵬的母親工作非常出色，可以引導(dǎo)母親回述工作中的成功事件，增強(qiáng)自信心和自我效能感。

社會(huì)工作始終堅(jiān)持“人在情境中”。在小鵬和母親的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中，外公外婆是母子堅(jiān)定的后盾。社工可以建議父親在閑暇時(shí)刻多陪伴小鵬。鼓勵(lì)小鵬母親參加社區(qū)中的單親媽媽支持性小組，使她了解到身邊有很多跟自己一樣的單親媽媽，激發(fā)內(nèi)心的力量和潛能。與小鵬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師協(xié)商，在學(xué)校多多表?yè)P(yáng)小鵬，給小鵬安排成績(jī)優(yōu)異、活潑、善良、有愛(ài)心的同桌，陪伴小鵬一同成長(zhǎng)。構(gòu)建單親家庭的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，最終目的在于幫助他們形成良好的心理應(yīng)對(duì)機(jī)制來(lái)面對(duì)單親導(dǎo)致的特殊困境。

四、總結(jié)

單親家庭的不良影響會(huì)導(dǎo)致子女產(chǎn)生巨大的心理、生理、社會(huì)問(wèn)題。個(gè)案工作能夠迅速建立信任關(guān)系，幫助案主辨別不合理信念，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度，有效整合個(gè)人和家庭的能力和資源，進(jìn)而引導(dǎo)和協(xié)助單親家庭青少年健康成長(zhǎng)。

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