基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

李莉

摘 要：隨著大眾生活進入信息科技時代，越來越多的學(xué)習(xí)方式供我們選擇，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也在移動設(shè)備不斷發(fā)展的過程中在國內(nèi)外廣受人們追捧喜愛，也成為了當(dāng)下一種新型的學(xué)習(xí)模式。在這樣的背景下，基于微信公眾平臺用戶量以及用戶需求，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也有著十分大的發(fā)展前景。因此，本文就基于微信公眾平臺的反正課堂教學(xué)模式進行一番探究，并提出可行性建議或意見。

關(guān)鍵詞：微信；公眾平臺；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；應(yīng)用；發(fā)展展望

前言

作為當(dāng)下最為受大眾喜愛的社交軟件之一——微信，其使用功能越來越廣泛，應(yīng)用也越來越齊全，而其中微信公眾平臺以其強大的功能已經(jīng)成為了許多學(xué)習(xí)愛好者學(xué)習(xí)的平臺。在這樣的形勢背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也微信公眾平臺上有著一定的發(fā)展。而如何才能夠?qū)⒎D(zhuǎn)課堂合理有效的引入到微信公眾平臺上，如何才能夠基于微信公眾平臺將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)做的卓有成效，如何才能夠結(jié)合微信公眾平臺的特點以及大眾學(xué)習(xí)的需求將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)更好的為大家服務(wù)，起到不一樣的學(xué)習(xí)效果……這一系列的問題都是基于微信工作平臺的反饋課堂教學(xué)在發(fā)展的過程中需要解決的問題，也是我們每一個相關(guān)領(lǐng)域的科技和教育工作者需要思考的問題。因此，本文作者基于自身對于微信公眾平臺以及反正課堂教學(xué)模式的認識，結(jié)合前人的研究基礎(chǔ)，就基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在微信公眾平臺上的應(yīng)用以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在微信公眾平臺上的發(fā)展展望等方面展開一番剖析和論述。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)起源于美國的邁阿密大學(xué)中的一些教授在經(jīng)濟學(xué)入門課程中時采用的一種授課方式，而這一授課模式取得了不錯的效果以及同學(xué)們的喜愛，從而慢慢的成為了許多課堂教學(xué)的一種典型模式。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)要求學(xué)生自身能夠在課堂之外提前將學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成，而所謂的“課堂”則成為了一種學(xué)生和老師溝通的方式、手段和場所，這一“課堂”可以是實實在在的教室，也可以是互聯(lián)網(wǎng)視頻課堂等一系列的交流方式，而在這個“課堂上”學(xué)生可以就自身學(xué)習(xí)過程中所面臨的疑惑向老師請教，而老師也主要是在這一課堂上通過答疑解惑的方式來進行傳師授業(yè)。

翻轉(zhuǎn)課堂的具有教學(xué)內(nèi)容短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程以及復(fù)習(xí)檢測方便快捷等特點。翻轉(zhuǎn)課堂模式的科學(xué)之處，在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內(nèi)化的過程。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步——“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但卻忽略了第二步——“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來作知識傳授。同時在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場，碰到疑難時，學(xué)生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。而翻轉(zhuǎn)課堂正好可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，對于學(xué)習(xí)者以及教學(xué)者來說都是一個全新的內(nèi)容和不小的挑戰(zhàn)，但是只要能夠基于不錯的平臺，采用這種新的教學(xué)模式，那么無論是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還是對于教學(xué)方式的拓展和豐富都是大有裨益的。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在微信公眾平臺上的應(yīng)用

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代里，微信給人們帶來了許多便捷，也給大眾推送了許多學(xué)習(xí)資源并提供不錯的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)平臺?；谖⑿殴娖脚_，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂有著怎樣的教學(xué)模式并且能夠取得怎么樣的教學(xué)效果，這是本文探究的重點。

眾所皆知，微信公眾平臺給我們大眾提供了一個不錯的信息交流的方式，而結(jié)合翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂的教學(xué)特點，這種教學(xué)方式可以和微信公眾平臺實現(xiàn)良好的銜接從而成為一種全新的、移動互聯(lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)方式。具體來說，微信給翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂教學(xué)提供了支持的功能，同學(xué)在翻轉(zhuǎn)教學(xué)的過程中隨時隨地都可以通過微信文字、語音以及視頻等方式向老師請教問題；而老師也可以在接收到學(xué)生的問題之后，較為方便的并且及時有效的，根據(jù)問題的特點以及學(xué)生的需求選擇合理合適的教學(xué)方式給學(xué)生答疑解惑；同時微信公眾平臺還具有信息推送的作用，通過關(guān)注公眾號，老師可以在這個平臺上及時的推送有用的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生自行學(xué)習(xí)，這一方式徹底有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也讓學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；而在微信公眾平臺上構(gòu)建翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，這可以將翻轉(zhuǎn)課堂的特點和優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致；第一，在前期準(zhǔn)備中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況基于微信公眾平臺上的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)上提供的學(xué)習(xí)資料進行自主安排提前學(xué)習(xí)；而老師則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生搜集整理好學(xué)習(xí)資料以備教學(xué)所用；而在課堂教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂主要目標(biāo)和方式是讓學(xué)生自主根據(jù)自身學(xué)習(xí)過程中遇到的問題向老師提問，而老師則可以通過微信公眾平臺上提供的交流方式和學(xué)生之間進行信息的交流；為了更好的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，那么在后期的反饋過程中，老師可以通過微信公眾號推送較好的學(xué)習(xí)資源，而學(xué)生也能夠根據(jù)推送的學(xué)習(xí)資源進行復(fù)習(xí)鞏固，同時在這個環(huán)節(jié)中，微信平臺也可以供學(xué)生和老師之間就學(xué)習(xí)的效果進行互相交流反饋使得彼此之間能夠互相提高、進步和完善。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在微信公眾平臺上的發(fā)展展望

在微信公眾平臺，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠得到很好的應(yīng)用，但是在發(fā)展的過程中，如何才能夠基于微信公眾平臺將反正課堂的教學(xué)模式更好的推廣進行下去，那么就需要根據(jù)發(fā)展進行合理調(diào)整。首先，微信公眾平臺只是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的一種平臺或說只是一種方式，在教學(xué)的過程中最為重要的還是教學(xué)內(nèi)容本身以及教與學(xué)過程中的答疑解惑，同時翻轉(zhuǎn)課堂對于學(xué)生的自主探索能力以及教師的引導(dǎo)方式有著較高的要求，因此，如何結(jié)合微信平臺的特點，最大化的發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠有機的融合到里面，實現(xiàn)無縫銜接，讓學(xué)生能夠在微信平臺上更好的從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中獲得知識。其次，在發(fā)展的過程中，微信公眾平臺以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)都會有一定的發(fā)展和豐富，這就需要我們在這個過程中根據(jù)各自的內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，探索出最為合適、有效的基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給我們的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)模式。

結(jié)語

基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有著優(yōu)于一般的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其優(yōu)越性不言而喻，而在發(fā)展的過程中，這一模式也勢必成為越來越多微信用戶以及學(xué)習(xí)者的首選，同時，我們有理由相信，只要這一模式能夠做到與時俱進，符合大眾的需求，那么其必將擁有廣泛的應(yīng)用前景。

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