試論如何提升職業(yè)指導效果和效率

栗麗

[摘要]隨著經濟的發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也越來越高，尤其是全方面發(fā)展人才，職業(yè)分工的細化，市場人才競爭的激烈，使畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，有效的職業(yè)指導能夠使學生們接受最適合自己特點的職業(yè)教育，確切地了解所選職業(yè)的特點、素質要求，幫助他們迅速找到適合自己的職業(yè)，為他們的職業(yè)生涯提供一個良好的開端。但是，目前高校的職業(yè)指導工作中還存在一些問題和不足，文章就當前職業(yè)指導中的問題進行了分析，提出了幾點改進措施，以期更好地提升職業(yè)指導的效果和效率。

[關鍵詞]職業(yè)指導；大學生就業(yè)；校企合作；效果效率

目前，我國的大學生數量越來越多，畢業(yè)大學生的就業(yè)形勢也越來越嚴峻，有效的就業(yè)指導有利于學生綜合素質的提高。所以，提升職業(yè)指導的效果和效率是當前各個高校的主要任務，我們必須認真對待當前職業(yè)指導中的問題，根據具體情況采取措施加以解決。

1 職業(yè)指導的內涵

職業(yè)指導是協助個人選擇職業(yè)、準備就業(yè)、安置就業(yè)，并在職業(yè)上獲得成功的過程。職業(yè)指導的主要內容包括四項工作：職業(yè)選擇，職業(yè)準備，職業(yè)安置，追蹤指導。職業(yè)指導就是為即將就業(yè)的學生提供相應的指導和教育，增加學生的職業(yè)認知，建立自己的職業(yè)規(guī)劃。同時，正確的引導大學生以職業(yè)的觀點認識社會、認識自我，并逐漸地建立積極的職業(yè)觀念、擇業(yè)觀念以及創(chuàng)業(yè)觀念，加強擇業(yè)心理、心理承受力和心理健康的指導，提高求職擇業(yè)過程中的抗挫折能力和變換職業(yè)的適應能力；指導學生掌握一定的求職方法和技巧，盡快做好適應社會、融入社會的準備。

2 職業(yè)指導工作中存在的問題

2.1 職業(yè)指導體系不健全

就業(yè)指導機構目前在很多的高校都有設立，但是都缺少重視程度，提供的就業(yè)指導體現出的專業(yè)化、社會化程度較低，并且關于職業(yè)指導的教學內容與形式都比較單一，特別是對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視，沒有專門的人員進行就業(yè)指導，發(fā)布的信息過于局限，就業(yè)政策的宣傳不到位，沒有意識到培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性。成立的就業(yè)指導機構形同虛設，根本就不能幫助學生選擇職業(yè)。

2.2 職業(yè)指導工作的參與度低

正常情況下，設立職業(yè)指導工作應該有大范圍的校內和校外的服務平臺，職業(yè)指導服務工作得到全體人員的參與，尤其是指導教師，可以更好地把職業(yè)指導的理念灌輸到學生身上，也可以在教學的過程中逐步向學生滲透相關就業(yè)的信息，有條件的地方還可以調動家長過來參加，廣泛征求社會大眾的意見，使職業(yè)的指導形式向多元化方向發(fā)展。

3 提升職業(yè)指導效果和效率的措施

3.1 明確目標

就目前的學校就業(yè)指導目標分為初級目標、中極目標和高級目標三種，這三種目標是遞進式關系，初級目標就要是推動大學生就業(yè)，幫助大學生由學生向職場人轉變，緩解大學生就業(yè)困難的狀況，培養(yǎng)學生更能適應社會的能力，滿足企業(yè)的要求，這也是最基本的目標。中極目標的主要任務就是根據人的不同找到適合每個人的工作，學生根據自己專業(yè)和特點，在畢業(yè)后找到一個適合自己的工作，避免造成人才的浪費。高級目標屬于發(fā)展型目標，主要在于培養(yǎng)學生的發(fā)展自主職業(yè)的意識，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

3.2 建立健全職業(yè)指導體系

建立獨立的就業(yè)指導機構，內容要全面，設施要完善，除了要有就業(yè)指導中心和就業(yè)指導教研室外，還應該有專門的就業(yè)咨詢室，有關就業(yè)的拓展中心，作為職業(yè)指導機構，要及時了解國家相關的就業(yè)政策，對人才市場的發(fā)展走向做出準確的評價，才能更好地根據社會的需要，給畢業(yè)大學生準確定位，找到適合的工作。除此以外，就業(yè)指導機構要加強與用人單位的聯系，促進雙方合作，互惠互利，學校促進了學生的就業(yè)，而企業(yè)找到了人才。職業(yè)指導不能與行政工作相混合，二者必須區(qū)分開來。再有就是就業(yè)工作人員必須經過專業(yè)的培訓，有較高的職業(yè)素質，有豐富的理論研討和工作交流的經驗。學校也可以聘請專業(yè)的人力資源專家來校進行就業(yè)指導，對獲取信息、解讀政策和規(guī)避風險等都有幫助作用。

3.3 完善職業(yè)指導的內容

3.3.1 職業(yè)指導過程全程化

職業(yè)指導是一項長期性的工作，它是由人的能力的長期不斷地發(fā)展所決定的。目前大學生就業(yè)形勢嚴峻，好多大學生出現了畢業(yè)等于失業(yè)的現象，這種狀況加大了大學生的就業(yè)壓力，讓他們對前途感到更加迷茫。很多的大學生對就業(yè)方面的知識了解的較少，也沒有對自己的職業(yè)生涯進行過規(guī)劃。這就需要就業(yè)指導工作進行全程服務，在學生接受教育的過程中對學生進行系統的職業(yè)指導，在日常的教學中也可以適當的滲透就業(yè)知識，讓學生更加深入的了解就業(yè)狀況，明確自己的就業(yè)目標。

3.3.2 職業(yè)指導課程規(guī)范化

職業(yè)指導課堂的開設可以幫助大學生更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，多方面了解就業(yè)信息，有利于正確擇業(yè)觀的樹立，促進大學生就業(yè)。我國各高校的職業(yè)指導課堂應該更加的規(guī)范化、系統化、靈活化。增加實踐的鍛煉，比如說，把課程內容的側重點應多放在對國家就業(yè)政策的解讀、就業(yè)程序的講解以及實踐參與招聘會，通過專家講座的形式對大學生就業(yè)進行個案指導，讓學生更好地衡量自己，進行自我探索，找到適合的工作。

3.3.3 職業(yè)指導方式多元化

職業(yè)指導的工作范圍比較廣，而且具有很強的實踐性，職業(yè)指導中的工作人員應該根據受聘者的年齡、層次、專業(yè)和特征的不同對人們進行專業(yè)化的指導。多途徑、多形式的對學生進行有針對性的職業(yè)指導工作。

3.4 建立校企合作平臺，開展實踐教學

很多企業(yè)都抱怨新招畢業(yè)生工作不穩(wěn)定，跳槽率極高，同時剛畢業(yè)的學生也因對自身工作的不適應或者達不到自己預期要求而離職。這些都是因為在入職前學生缺乏對職位的了解與體驗，不能很好地選擇自己合適和喜歡的職業(yè)。學校通過建立校企合作平臺，通過與企業(yè)合作，使學生有機會對不同的職位進行實習或者參觀學習，以增加學生對不同職位的認識和體驗，為以后入職打好基礎。通過以上環(huán)節(jié)，能深化學生的實踐活動，提升職業(yè)指導的效率和效果。

3.5 建立信息平臺，實現內外良好溝通

學校通過建立就業(yè)信息網絡，使學生及時了解用人單位的情況，同時也給用人單位提供一個很好的招聘渠道，實現學校內部與企業(yè)外部的良好溝通。通過各種渠道，包括多媒體、平面媒體以及學校其他資源收集社會上的就業(yè)信息，并將收集的信息篩選后及時的公布于網絡平臺中，另外還可以和企業(yè)建立長期的合作，讓企業(yè)主動地提供就業(yè)信息的同時，學校也將合適的畢業(yè)生推薦給企業(yè)，實現學校與企業(yè)的互動信息交流，有效地提升職業(yè)指導的效果和效率。

4 結 論

開展職業(yè)指導的目的主要就是幫助學生擇業(yè)、求職，給學生的就業(yè)提供幫助，讓他們在實踐中得到發(fā)展，由于職業(yè)指導是一項復雜的工作，它必須貫穿于整個教育過程的始終，給學生提供更多的及時有效的就業(yè)信息，在學生就業(yè)中起著重要的作用，所以我們必須采取有效的措施，提升職業(yè)指導的效率和效果。

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