信息不對(duì)稱條件下的大學(xué)生就業(yè)研究

唐雯++方心如

摘 要：目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)危機(jī)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育問題，而且變成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題、政治問題、社會(huì)問題。本文從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)視角入手，探討由于信息不對(duì)稱造成的我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上人力資源配置效率低下的問題。在闡述信息不對(duì)稱在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從政府、高校和企業(yè)等三個(gè)方面進(jìn)行了原因分析，并針對(duì)存在的問題和原因提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；信息不對(duì)稱；逆向選擇；檸檬效應(yīng)

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)高校的精英教育已經(jīng)有了向大眾化教育轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，高校畢業(yè)生就業(yè)制度也逐漸由國(guó)家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。具體可以從兩方面分析：一方面，由于我國(guó)人口的基數(shù)較大，勞動(dòng)力供給長(zhǎng)期處于絕對(duì)過剩的狀態(tài)，這種情況決定了，大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)中面臨的供求關(guān)系之間的矛盾將長(zhǎng)期存在，尤其是在在經(jīng)濟(jì)下行波動(dòng)時(shí)，大學(xué)生就業(yè)壓力將會(huì)更大。另一方面，在招聘大學(xué)生時(shí)，用人單位最看重的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力等人格品質(zhì)，其次才是學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、組織管理能力、應(yīng)變能力等個(gè)人職業(yè)能力。然而，在校大學(xué)生則更重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、外語(yǔ)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力等。他們只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)、熱衷于各種證書的考取或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，卻沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)需要哪方面的人才以及企業(yè)需要具備什么樣素質(zhì)的員工。于是，在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前大學(xué)生顯得束手無(wú)策，再加上一些用人單位招聘信息的發(fā)布存在時(shí)效性不強(qiáng)等問題。最終使得應(yīng)屆大學(xué)生在找工作的過程中四處碰壁。

二、信息不對(duì)稱理論的基本觀點(diǎn)

信息不對(duì)稱（asymmetric information）指交易中的各人擁有的信息不同。在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)中，一些成員擁有其他成員無(wú)法擁有的信息，由此造成信息的不對(duì)稱。例如，買者對(duì)所購(gòu)商品的信息的了解總是不如賣商品的人，因此，賣方總是可以憑信息優(yōu)勢(shì)獲得商品價(jià)值以外的報(bào)酬。交易關(guān)系因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱變成了委托——代理關(guān)系，交易中擁有信息優(yōu)勢(shì)的一方為代理人，不具信息優(yōu)勢(shì)的一方是委托人，交易雙方實(shí)際上是在進(jìn)行無(wú)休止的信息博弈。在大學(xué)生就業(yè)過程中，如果掌握信息比較充分，則那一方往往處于比較有利的地位，有利用信息優(yōu)勢(shì)進(jìn)行欺騙的動(dòng)機(jī)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中由于信息不對(duì)稱可能產(chǎn)生逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。而信息貧乏的一方，則處于比較不利的地位，他們只有被動(dòng)接受現(xiàn)有信息，至于其真實(shí)性卻無(wú)從考證。綜上所述，這種信息的不對(duì)稱是由于高校、用人單位、大學(xué)畢業(yè)生三者直接缺少信息溝通所引起的，本文在具體分析三者相互影響的基礎(chǔ)上，提出相對(duì)應(yīng)的改善措施及建議。

三、信息不對(duì)稱在大學(xué)生就業(yè)中的表現(xiàn)？

由于就業(yè)信息不對(duì)稱、對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)體系、專業(yè)的職業(yè)顧問缺乏等，大學(xué)生就業(yè)絕大多數(shù)屬于初次就業(yè)，他們對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行并不十分了解；如果沒有適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)服務(wù)體系來(lái)提供就業(yè)信息與職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)過程顯然面臨著市場(chǎng)效率的損失。同時(shí)，高校畢業(yè)生本身具備主觀能動(dòng)性和參與性，他們對(duì)自身的缺陷和能力了如指掌，而用人單位卻無(wú)法完全掌握畢業(yè)生的詳細(xì)信息。由于用人單位和畢業(yè)生之間的這種信息不對(duì)稱，使得雙方在協(xié)議書簽訂前后產(chǎn)生逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。

（一）高校與用人單位之間信息不對(duì)稱。一方面，高校在專業(yè)設(shè)置方面不能有效的按照市場(chǎng)的需求進(jìn)行，不注重與市場(chǎng)信息的及時(shí)對(duì)接。比如一些學(xué)校不做專業(yè)需求預(yù)測(cè)，而是按照招生當(dāng)年的市場(chǎng)需要大規(guī)模的擴(kuò)招某些專業(yè)的學(xué)生。然而四年以后，市場(chǎng)需求發(fā)生變動(dòng)，原來(lái)的熱門專業(yè)需求已經(jīng)很少了。還有些學(xué)校有什么老師和資源就開什么專業(yè)，而不管市場(chǎng)需求與否，嚴(yán)重與社會(huì)需求脫節(jié)。另一方面，在當(dāng)前就業(yè)壓力下，精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育了。但是許多高校一直以來(lái)沿承下來(lái)的教育方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，卻沒有完全做到與時(shí)俱進(jìn)，大部分的學(xué)校還是以枯燥的理論教學(xué)為主，在一種完美的假設(shè)前提下，給學(xué)生描述一個(gè)完美環(huán)境下的精確結(jié)論。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中并沒有考慮到社會(huì)需要哪方面的人才，而是一直沿用過去的思維模式，采用一成不變的教育理念。

（二）用人單位與畢業(yè)生之間信息不對(duì)稱。企業(yè)人才需求過于功利化，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中無(wú)論是用人單位還是畢業(yè)生出于自己利益考慮，都希望能過通過“雙向選擇”來(lái)謀求自己的最大利益， 企業(yè)選人用人基本上沒有采用人力資源管理技術(shù)，很多數(shù)企業(yè)招聘時(shí)沒有制定相關(guān)方案，基本是缺什么人找什么人。在企業(yè)快速發(fā)展階段，如果長(zhǎng)期處于救火式選人用人方式，而不進(jìn)行人力資源發(fā)展規(guī)劃，對(duì)企業(yè)來(lái)說是十分不利的。除此之外，用人單位招聘人員的信息如崗位、人數(shù)等，由于公布渠道不同，畢業(yè)生未能及時(shí)獲得信息。部分用人單位習(xí)慣于政府舉辦的供需見面會(huì)或人才市場(chǎng)的招聘會(huì)，對(duì)學(xué)生的分布情況和專業(yè)水平等沒有較充分的認(rèn)識(shí)，造成雙方見面互不了解。在企業(yè)埋怨大學(xué)生缺乏技能的同時(shí)，又拒絕學(xué)生實(shí)習(xí)，認(rèn)為大學(xué)生的實(shí)習(xí)影響了他們的正常工作。因此，常常把大學(xué)生的“實(shí)習(xí)”變成“參觀”，大學(xué)生在企業(yè)員工帶領(lǐng)下“瀏覽”一番工廠便敷衍了事，殊不知這種先期的信息溝通工作的缺失，最終導(dǎo)致了企業(yè)在今后人才需求時(shí)候的空白。

（三）高校與大學(xué)生之間信息不對(duì)稱。高考結(jié)束后，學(xué)生在報(bào)考學(xué)校時(shí)，對(duì)所要選擇的學(xué)校及其專業(yè)情況不是很了解，相當(dāng)一部分學(xué)生從一開始對(duì)所選擇的專業(yè)并不感興趣，使其個(gè)人在大學(xué)四年未能得到較充分的發(fā)展。另外，高校在招生時(shí)，學(xué)校只能通過學(xué)生過去的個(gè)人檔案和高考成績(jī)來(lái)確定是否錄取，對(duì)于學(xué)生其他素質(zhì)、能力方面知之甚少。隨后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活時(shí)的信息存在于各個(gè)相關(guān)部門，零散、不完整，到畢業(yè)時(shí)，在就業(yè)管理部門形成的學(xué)生信息也是不完整的。它的內(nèi)容單一無(wú)個(gè)性化，未能全面地反映學(xué)生的德智體美等方面的能力與實(shí)力。

四、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)信息不對(duì)稱問題的對(duì)策建議

（一）政府應(yīng)為企業(yè)與高校搭建信息溝通的平臺(tái)。政府在制定政策的過程中，要有戰(zhàn)略眼光，要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，同時(shí)在政策實(shí)施的過程中更要發(fā)揮監(jiān)控的職能，隨時(shí)加強(qiáng)與市場(chǎng)的溝通，建立市場(chǎng)與高校雙方的反饋機(jī)制，隨時(shí)調(diào)整政策的具體實(shí)施手段對(duì)不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容作修改。 企業(yè)與高校之間的信息構(gòu)建平臺(tái)，是解決目前大學(xué)生就業(yè)問題中最為迫切、急需解決的一個(gè)重要問題。只有企業(yè)與高校之間的信息暢通，也就是人才的供需信息暢通，才能使人才的輸送與接收順利的進(jìn)行。政府可以充分發(fā)揮它的資源優(yōu)勢(shì)和權(quán)威性，使這個(gè)信息平臺(tái)達(dá)到預(yù)期效果。具體建議如下：（1）由政府和高校、企業(yè)合作，搜集全方位的人才供需信息渠道。（2）通過政府對(duì)高校和企業(yè)建立信用評(píng)級(jí)制度，保證雙方提供信息的真實(shí)性來(lái)解決人才供需雙方不信任的問題。這是政府信息平臺(tái)區(qū)別于一般社會(huì)人才中介網(wǎng)站最重要的一點(diǎn)。（3）建立人才供需的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，把經(jīng)過鑒定的雙方信息輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)建立信息匹配功能和查詢功能。（4）為信息數(shù)據(jù)庫(kù)與成員提供公義的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢服務(wù)。

（二）高校加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人才需求也不斷發(fā)生變化，高校要想使自己培養(yǎng)出來(lái)的人才真的成為人才，就需要在人才培養(yǎng)的過程中不斷加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，隨時(shí)了解市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置；通過與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)和人才需求規(guī)劃，把這些信息與自己的招生工作相結(jié)合；通過與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的需求水平，把這些信息與自己的教學(xué)工作相結(jié)合，不斷調(diào)整課程設(shè)置和各課程知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。？

同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該不只是針對(duì)畢業(yè)生的，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)工作應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)入學(xué)就開始，在現(xiàn)實(shí)入學(xué)之初，學(xué)校就應(yīng)該建立專門的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中心，聘請(qǐng)專門的職業(yè)規(guī)劃化師負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，為學(xué)生四年的學(xué)習(xí)指明方向；在大二、大三階段，通過建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生真正的走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的實(shí)際需求，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高動(dòng)手能力；在大四階段，學(xué)習(xí)應(yīng)該積極地搜集各種人才需求信息，為學(xué)生提供信息服務(wù)，同時(shí)為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。比如，推出考研優(yōu)惠政策、西部?jī)?yōu)惠政策、自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等有力措施，推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)工作。

（三）企業(yè)轉(zhuǎn)變用人觀念，加強(qiáng)與高校的合作培養(yǎng)模式。企業(yè)要建立合理的用人機(jī)制，建立人才需求規(guī)劃方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)建立人才儲(chǔ)備制度。這樣，一方面有利于自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；另一方面，是應(yīng)聘者意識(shí)到在以后的發(fā)展中有接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，才不至于使廣大的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)沒有信心，而只是把企業(yè)當(dāng)作跳板，企業(yè)才能留住人才。加強(qiáng)校企之間的合作，把自己的人才需求規(guī)劃和人才培養(yǎng)與高校的人才培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。建立健全完善的合作機(jī)制，明確合作關(guān)系。

（四）大學(xué)生提高自身能力，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生要走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)。就必須要調(diào)整好自己的就業(yè)觀，要改變陳舊思維習(xí)慣，在知識(shí)、能力、素質(zhì)、觀念等各方面努力適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說，大學(xué)生自己在思想上要有這樣的認(rèn)知：首先要打破區(qū)域限制；其次要打破專業(yè)限制；最后還要打破計(jì)劃體制觀念，努力做到業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)，有很好的組織協(xié)調(diào)能力的人自主創(chuàng)業(yè)精神。擺正心態(tài)，消除盲目性，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系在一起。在提升自我能力方面，大學(xué)生在校期間應(yīng)該樹立就業(yè)危機(jī)意識(shí)，通過參加學(xué)生社團(tuán)、比賽等多種途徑鍛煉自己，注重綜合技能的培訓(xùn)。同時(shí)還需要及時(shí)關(guān)注社會(huì)新聞，了解最新就業(yè)信息，不斷與時(shí)俱進(jìn)。最后，在應(yīng)聘時(shí)應(yīng)該保持一顆平常心，相信自己大學(xué)四年的努力會(huì)有回報(bào)，理性面對(duì)職場(chǎng)中的成功與失敗。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，就業(yè)難既有客觀的因素，也有主觀的多種原因。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，首先需要政府部門加大對(duì)就業(yè)扶持的投入，并且制定積極的就業(yè)扶持政策；其次，企業(yè)也要樹立較高的社會(huì)責(zé)任感，不要輕易裁員。在招聘過程中，不要過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)，給剛走出校門的大學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)；最后，學(xué)校要做好全方位就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作。除此之外，最重要的還是要靠大學(xué)生自己，這也是解決此問題的關(guān)鍵所在。

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