自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員宣傳思想工作研究

韓芳勤

自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員宣傳思想工作研究

韓芳勤

目前自媒體已進(jìn)入了高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治教育的視野。闡述了自媒體時(shí)代給高校宣傳思想工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討了輔導(dǎo)員運(yùn)用自媒體開展宣傳思想工作的必要性，提出了輔導(dǎo)員利用自媒體提升高校宣傳思想工作實(shí)效性的幾個(gè)途徑。

自媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；宣傳思想工作

一、自媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”。美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心于2003年7月發(fā)布了由謝因波曼與克里斯威理斯聯(lián)合提出的 “We Media（自媒體）”研究報(bào)告，報(bào)告中對(duì)“We Media”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑?！保?］自媒體指的是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。我們通常所說的自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、微信公眾平臺(tái)、貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。公民，特別是高校學(xué)生對(duì)自媒體的熱情和投入是前所未有的。因此，博客、微博、微信才會(huì)以日新月異的速度發(fā)展。人人都可以掌握媒體發(fā)言權(quán)，人人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這對(duì)青年學(xué)生來說誘惑力極強(qiáng)，適應(yīng)力也很快。因此，自媒體已進(jìn)入高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治教育的視野，為高校宣傳思想工作帶來了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。

（一）自媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的機(jī)遇

1.自媒體讓宣傳思想工作更加快捷有效

自媒體相較于紙質(zhì)媒體和傳統(tǒng)網(wǎng)站，因其門檻低，用戶多，開放性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，信息能很快在用戶間廣泛傳播，影響力大。這為宣傳思想工作提供了一個(gè)快速通道，有利于及時(shí)有效地傳播引導(dǎo)正面信息，促進(jìn)互動(dòng)，樹立正確輿論導(dǎo)向，符合當(dāng)前形勢(shì)下加強(qiáng)高校宣傳思想工作的需要。

2.自媒體創(chuàng)新宣傳思想工作手段模式

傳統(tǒng)的宣傳思想工作主要建立在課堂、書本或是傳統(tǒng)網(wǎng)站，是一種傳輸和被動(dòng)接受的模式，空間狹窄，受眾面小。自媒體運(yùn)用多媒體方式打破了這種傳統(tǒng)局面，一方面，將文字、聲音、圖像、視頻等多種形式結(jié)合為一體，給人們帶來全新的視覺感受，更好地激發(fā)大學(xué)生的想象力和求知欲；另一方面，自媒體的平等互動(dòng)，給大學(xué)生創(chuàng)造了更加寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)其積極性和自主性。這種工作模式的改變使得宣傳思想工作能夠更好地滲透到大學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到更佳效果。

（二）自媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的挑戰(zhàn)

1.自媒體信息泛濫挑戰(zhàn)宣傳思想主旋律

自媒體因其快速而廣闊的平臺(tái)，給予大學(xué)生豐富的知識(shí)選擇，但也因其低門檻造成的不可控性，使得一些反動(dòng)、低俗惡媚的信息混雜其中，對(duì)高校宣傳思想主旋律造成沖擊。對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全形成的大學(xué)生來說，對(duì)信息不能有效甄別，理想信仰和道德理念受到動(dòng)搖，不利于宣傳思想工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.自媒體迅速發(fā)展挑戰(zhàn)宣傳思想工作者的素質(zhì)能力

大學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)同感和接受能力強(qiáng)，這也使得自媒體能夠在大學(xué)生中得到快速的認(rèn)同、使用和推廣。而且自媒體打破了知識(shí)單項(xiàng)傳輸模式，信息多樣性、便捷性給大學(xué)生提供了廣闊的空間和極大的自主性。高校宣傳思想工作的開展者、實(shí)施者一方面因?yàn)槟挲g等原因接收及適應(yīng)能力較弱；另一方面他們對(duì)信息的接收與學(xué)生相比較慢，在自媒體環(huán)境下，失去了原有的理論優(yōu)勢(shì)和主體地位。因此，宣傳教育者不僅要具備政治文化等基本素質(zhì)，還應(yīng)有基本的網(wǎng)絡(luò)道德法律意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能知識(shí)、信息篩選能力及運(yùn)用新媒體交流的能力，自媒體對(duì)宣傳思想工作者的素質(zhì)及能力提出了更高的要求。

二、輔導(dǎo)員運(yùn)用自媒體開展高校宣傳思想工作的必要性

（一）是自媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的要求

在全球化、信息化的現(xiàn)代社會(huì)，意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)出多樣性、多元性。自媒體發(fā)展快速，網(wǎng)絡(luò)輿論復(fù)雜，大學(xué)生隨時(shí)隨地可接收各種信息，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)成為大學(xué)生的第二生活空間。國(guó)內(nèi)外思想文化領(lǐng)域和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多樣、價(jià)值觀念的多元多變，這些都對(duì)高校宣傳思想工作提出了一系列新課題、新挑戰(zhàn)和新要求?！案咝Ｒ酝男麄鞣绞奖容^單一，不能滿足新形勢(shì)宣傳發(fā)展的需要和廣大師生的需求。在這種趨勢(shì)下，高校的宣傳思想工作就要充分借助自媒體的宣傳方式，注重傳統(tǒng)宣傳方式與微博、微信等自媒體的結(jié)合。拓展宣傳途徑使宣傳思想的表現(xiàn)手段更加多樣化，滿足師生對(duì)信息全面接收和感知的需要，進(jìn)而提升宣傳思想工作的影響力，實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作的全方位覆蓋，從而牢牢把握宣傳思想工作的話語權(quán)。同時(shí)，通過傳統(tǒng)宣傳方式與自媒體的深度融合，形成多種媒體的聯(lián)動(dòng)傳播，從而擴(kuò)大宣傳思想的傳播范圍，促使傳播效果疊加和放大。 ”［2］

（二）是輔導(dǎo)員角色責(zé)任和自身建設(shè)的需要

高校輔導(dǎo)員作為高校宣傳思想工作隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，既是最先了解和掌握學(xué)生思想的人，又是最先影響學(xué)生思想和行為的人。自媒體既然已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可剝離的一部分，輔導(dǎo)員就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自媒體發(fā)展潮流，正確而充分地運(yùn)用自媒體，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。2014年3月頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要的職業(yè)能力被提出。輔導(dǎo)員要做好本職工作，謀劃自身發(fā)展，也必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自媒體來開展大學(xué)生的思想教育工作。

三、輔導(dǎo)員如何利用自媒體提升高校宣傳思想工作的實(shí)效性

（一）創(chuàng)新理念、轉(zhuǎn)換角色，強(qiáng)化與學(xué)生的深度交流

在自媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員要正視其對(duì)宣傳思想工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新理念，積極主動(dòng)地謀求自媒體與宣傳思想工作的結(jié)合點(diǎn)，轉(zhuǎn)換與學(xué)生之間嚴(yán)肅而單向的不平等角色定位，充分運(yùn)用自媒體給師生帶來的平等自由、互動(dòng)親切的交流環(huán)境，增強(qiáng)師生之間的有效溝通和良性互動(dòng)。

因?yàn)樽悦襟w大多借助手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不需要面對(duì)面，大大減少了學(xué)生的思想顧慮和心理負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員也不再處于“我講你聽”居高臨下的位置，學(xué)生們通過自媒體能更加自由地暢談自己的理想、觀點(diǎn)，這種脫離身份的平等、融洽的環(huán)境能更好地消除隔閡，促進(jìn)宣傳思想工作取得良好效果。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以在自媒體環(huán)境下選擇角色互換，學(xué)習(xí)學(xué)生們分享的資源，點(diǎn)贊學(xué)生們轉(zhuǎn)發(fā)傳播的一些正面信息，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，拉近與學(xué)生的距離，取得學(xué)生的好感，從而提高宣傳思想工作的成效。

（二）提高素養(yǎng)，塑造形象，加強(qiáng)正確思想引領(lǐng)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生干部為抓手，構(gòu)建模范引領(lǐng)。輔導(dǎo)員要重視學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過線上自媒體和線下班會(huì)、講座等，向?qū)W生普及媒介知識(shí)和法律常識(shí)，提高學(xué)生信息篩選能力，樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念，引導(dǎo)學(xué)生合法有效地利用自媒體。從而達(dá)到強(qiáng)化自媒體對(duì)宣傳思想工作的有利面，削弱其不良影響。充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范引領(lǐng)作用，通過這些小團(tuán)體價(jià)值觀的“多重反射”，營(yíng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

2.提高輔導(dǎo)員自身媒介素質(zhì)，打造輔導(dǎo)員優(yōu)質(zhì)媒體形象，弘揚(yáng)主旋律。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，輔導(dǎo)員的媒體形象建設(shè)已提上日程。在網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)生日常生活組成部分的時(shí)候，在自媒體滲入高校學(xué)生方方面面的時(shí)候，輔導(dǎo)員的媒體形象呈現(xiàn)出了幾種不同的形態(tài)和特點(diǎn)：碎片化與整體性的統(tǒng)一，真實(shí)性與虛擬性的共存，展示性與交互性的結(jié)合。［3］輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的引路人，高校宣傳思想工作的主力軍，首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造優(yōu)質(zhì)媒體形象，為學(xué)生樹立榜樣。一方面，要加強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家重要政策方針、法律知識(shí)、社會(huì)常識(shí)等理論的學(xué)習(xí)研究和踐行，提升自身素質(zhì)；另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能和媒體認(rèn)知，重視并正確利用自媒體的力量，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

（三）把握主動(dòng)，搭建平臺(tái)，提升宣傳思想工作實(shí)效

1.建立班級(jí)QQ群、微信群等各種自媒體互動(dòng)平臺(tái)，把握主動(dòng)性，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。平臺(tái)搭建有利于網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，實(shí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和正確引領(lǐng)。將這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為思想教育的第二課堂。

2.交互聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)媒體，全面覆蓋，擴(kuò)大教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)宣傳思想效果最大化。自媒體因其隨意性，雖有快捷、輻射廣等優(yōu)點(diǎn)，但也有準(zhǔn)確性低、權(quán)威性不夠的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體則具備穩(wěn)定、權(quán)威的特點(diǎn)。高校宣傳思想工作可以將兩者結(jié)合，輔導(dǎo)員通過自媒體監(jiān)測(cè)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，在實(shí)時(shí)疏導(dǎo)之后，進(jìn)行案例采集并總結(jié)分析，最終通過傳統(tǒng)媒體發(fā)布權(quán)威信息，強(qiáng)化教育效果，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生事跡進(jìn)行報(bào)道鼓勵(lì)，樹立榜樣力量。最終通過傳統(tǒng)媒體和自媒體的交互聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生意識(shí)和認(rèn)知的改變，提升宣傳思想工作的實(shí)效。

四、結(jié)語

自媒體時(shí)代的到來，給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)模式帶來了巨大的沖擊，也給高校宣傳思想工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員作為一線教育者，肩負(fù)重責(zé)，要充分利用自媒體，創(chuàng)新觀念，尋求有效途徑，有效提升宣傳思想工作的實(shí)效。

［1］百度百科，自媒體［EB/OL］.http：//baike.baidu.com/link？url= P8U80Jx-xkJu9FWmQfCmdQrKyNCToiV4DYP4vz78NzP3Dho0 Nofta2b6yl11v8Mxr-Bg3ccOhbPUqSN2ZQ09Jq.

［2］林偉犖，王婧琦.自媒體時(shí)代高校宣傳思想工作的路徑選擇［J］.泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

（編輯：石幸利）

G611

A

1673-1999（2016）07-0101-02

韓芳勤（1984-），女，安徽師范大學(xué)（安徽蕪湖241003）政治學(xué)院在讀碩士研究生，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生處助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃胺▽W(xué)。

2016-04-22

2016年安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“團(tuán)體輔導(dǎo)提高大學(xué)生生命意義感的實(shí)證研究——以馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校為例”（SK2016A0907）；2016年馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校校級(jí)科研課題“新任輔導(dǎo)員的工作策略與方法研究與實(shí)踐”階段性成果。