關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的思考

王穎

【摘要】在我國(guó)的教育體系里大學(xué)英語(yǔ)是其中非常重要的內(nèi)容。但是在現(xiàn)在的高校教育中，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)手段非常的單一，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且它的教學(xué)模式非常的落后，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降沒(méi)有提升。下面就來(lái)對(duì)這樣的教育方法進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過(guò)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀對(duì)高等院校的英語(yǔ)進(jìn)行全面的講解，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈的追求的欲望。提高教學(xué)質(zhì)量，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的積極性。并在教學(xué)過(guò)程中增加有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)讓大學(xué)英語(yǔ)更加有活力，有動(dòng)力。本文對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)的目的和調(diào)和的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行的改革的地方提出了一些建議和想法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)改革 課程設(shè)計(jì) 教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0052-01v

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前的教育體系里最主要的國(guó)家最重視的就是要將教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧记桑荒苊つ康倪M(jìn)行理論式的教育，這樣的教育反而會(huì)讓學(xué)生學(xué)到的東西得不到運(yùn)用，國(guó)家也在對(duì)這一方面進(jìn)行有效的管理和政策方面的出臺(tái)都是為了支持這一教育做法。大力培養(yǎng)英語(yǔ)教育中的學(xué)生，對(duì)職業(yè)英語(yǔ)學(xué)生的能力很是看重。在我國(guó)發(fā)布的《大學(xué)高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)大綱》里提出了非常明確的內(nèi)容，在大學(xué)的三年學(xué)習(xí)里一定要給英語(yǔ)打下一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供有利的幫助，對(duì)英語(yǔ)方面的資料一定要達(dá)到最成熟的理解能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯必須要有最好的能力使其更加適應(yīng)社會(huì)和工作，在英語(yǔ)和技能和基礎(chǔ)知識(shí)上要有最好的掌握，教學(xué)任務(wù)一定要完成。所以目前高等院校里的英語(yǔ)最主要的就是要學(xué)生達(dá)成語(yǔ)言的運(yùn)用能力和使用技巧，它們的原則是“夠用為度，實(shí)用為主”，教學(xué)內(nèi)容一定要突出針對(duì)性和實(shí)用性。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生英語(yǔ)水平各不相同。

在這些大學(xué)業(yè)院校的學(xué)生中，英語(yǔ)水平各不相同，等級(jí)也不一定，所以在教學(xué)方面要有針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)教育。在大學(xué)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生有來(lái)自職高、中專(zhuān)和普通高中的學(xué)生，所以學(xué)生之間的英語(yǔ)水平各不相同，有著很大的區(qū)別，有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)好一些，但是也有只認(rèn)識(shí)二十六個(gè)英語(yǔ)字母的基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣就帶來(lái)了教學(xué)方面的很大的差別，教學(xué)上也有了很大的難度，在很多的職業(yè)院校里他們所使用的教學(xué)方法是和教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育，但是這樣的教育方法最后造成了很多學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不能“消化”，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能深入進(jìn)行理解，而同樣的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)使學(xué)生無(wú)法接受，最后就造成了厭學(xué)的現(xiàn)象，這樣的英語(yǔ)教學(xué)整體計(jì)劃性差、漸進(jìn)性差、沒(méi)有層次性，英語(yǔ)教師也會(huì)覺(jué)得教學(xué)很難進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣不能同時(shí)開(kāi)發(fā)教學(xué)工作。

（二）學(xué)生自學(xué)能力差。

在高等院校中的英語(yǔ)大多是四個(gè)學(xué)時(shí)每一周，在這四個(gè)學(xué)時(shí)中有聽(tīng)力、泛讀和精讀。在課堂一定要進(jìn)行精確的講解多做練習(xí)，而在課下的時(shí)間學(xué)生沒(méi)有對(duì)這樣的課程進(jìn)行鞏固和深入的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力非常的差。英語(yǔ)教學(xué)課堂里，教師會(huì)覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)策略也沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。

（三）教學(xué)效果受到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響。

在最近的這些年來(lái)，高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招現(xiàn)象，使得學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，班級(jí)越來(lái)越大，但是在英語(yǔ)教學(xué)方面卻出現(xiàn)了師資不足的情況，隨之產(chǎn)生的現(xiàn)代化教學(xué)的條件和輔助設(shè)施也不能及時(shí)的跟進(jìn)，全班的操練互動(dòng)活動(dòng)教師也很難開(kāi)展起來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。也有很多的老教師對(duì)新認(rèn)識(shí)和新觀(guān)念有不同的看法，都是用老一套的學(xué)者模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，灌輸知識(shí)，對(duì)知識(shí)的傳播沒(méi)有重視到學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的培養(yǎng)。

三、構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂互動(dòng)教學(xué)模式

（一）課堂互動(dòng)教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)需要。

在教學(xué)中最要的場(chǎng)所就是課堂教育，這里是學(xué)生最重要的語(yǔ)言實(shí)踐和學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，這也是學(xué)生自學(xué)的一種非常好的環(huán)境，這更是在語(yǔ)言教學(xué)中不可缺少的一部分。在課堂教學(xué)活動(dòng)中它的效果、方法和方式如何對(duì)于最終的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。所以在教學(xué)過(guò)程中一定要以學(xué)生為中心，為主體進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言教育課程，把這個(gè)非常好的課堂教學(xué)環(huán)境作為實(shí)用的交際活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)每一堂課進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和歸劃，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生以最積極的心態(tài)學(xué)習(xí)教師的課程，將教師的課程認(rèn)真的學(xué)習(xí)和吸收進(jìn)去。

（二）課堂互動(dòng)教學(xué)模式的理論依據(jù)。

在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生的互動(dòng)還增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)里進(jìn)行信息傳遞、情感和思想上的交流，使學(xué)生和教師之間的學(xué)習(xí)更加的有趣和有意義。這樣的課堂學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)。對(duì)學(xué)生所獲取的各樣各樣的知識(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，將學(xué)生放在了主動(dòng)發(fā)展和生動(dòng)活潑的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道也會(huì)更加的廣闊，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)更加的豐富，在這樣的活動(dòng)中也可以使學(xué)生的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)更加的多，動(dòng)口動(dòng)腦能力有了很大的提升，

四、如何實(shí)施以學(xué)生為中心的課堂互動(dòng)教學(xué)

（一）提高學(xué)生的交際互動(dòng)能力，培養(yǎng)意識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)里教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的互性，在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，教師也要在課堂上進(jìn)行充分的利用，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的交流以及運(yùn)用，讓學(xué)生全面的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要有全面的了解和知識(shí)的積累，這樣學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就會(huì)加大被全面的激發(fā)出來(lái)。

（二）要根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，形式要多樣化。

教師可以使用有效的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的交際欲望進(jìn)行激發(fā)和增強(qiáng)，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行有意義活動(dòng)中進(jìn)行積極的參與 ，對(duì)交際的互動(dòng)性有了很大的提高。在課堂教學(xué)里教師應(yīng)針對(duì)不同階段的教學(xué)要求和教學(xué)對(duì)象，采用切實(shí)可行、靈活多樣的教學(xué)方式。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

課堂學(xué)習(xí)既提高加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)有了擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也要有合適的方法進(jìn)行，教師的要求和思想要讓學(xué)生了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用自己的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提升，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了最可行的方法。也不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差生知識(shí)獲取的區(qū)別。

（四）積極開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。

要對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行延續(xù)，不僅要進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)也要有各種各樣的課外活動(dòng)。例如組成英語(yǔ)口語(yǔ)小組，進(jìn)行欣賞英語(yǔ)電影，舉辦英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)辯論賽，英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，在學(xué)校里也可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)電臺(tái)為學(xué)生提供文化娛樂(lè)、名片精彩對(duì)白、名著選讀、英文歌曲欣賞、英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試輔導(dǎo)等等。也可以讓學(xué)生去外企、賓館飯店、旅游景區(qū)進(jìn)行實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，讓學(xué)生將自己的英語(yǔ)真正的運(yùn)用到工作中來(lái)，這樣也是對(duì)學(xué)生技能的鞏固同時(shí)也讓學(xué)生知道了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫莉. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的研究[D]. 蘇州大學(xué) 2010