廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的布點(diǎn)及項(xiàng)目布局研究

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　林麗珍廣西體育高等專科學(xué)?！⌒ぶ救A

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廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的布點(diǎn)及項(xiàng)目布局研究

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林麗珍
廣西體育高等專科學(xué)校肖志華

摘 要：本文以廣西壯族自治區(qū)的14個(gè)市100所自治區(qū)級(jí)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為研究對象，分析學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、運(yùn)轉(zhuǎn)情況、布點(diǎn)地區(qū)差異及項(xiàng)目布局。廣西的自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)應(yīng)適應(yīng)廣西教育事業(yè)、體育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)考慮全新布點(diǎn)，重新布局，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)、教育和體育事業(yè)發(fā)展較好地區(qū)多布點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)考慮增加小學(xué)的布點(diǎn)數(shù)量，使同一項(xiàng)目在不同層次的學(xué)校能夠更好銜接。項(xiàng)目布局應(yīng)多考慮廣西優(yōu)勢項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況設(shè)置少數(shù)民族項(xiàng)目體育傳統(tǒng)學(xué)校。

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廣西壯族自治區(qū)共有自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校100所。分析和研究這些體育傳統(tǒng)學(xué)校的基本狀況和特征，探討自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、運(yùn)轉(zhuǎn)情況、布點(diǎn)地區(qū)差異及項(xiàng)目布局，對指導(dǎo)廣西體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校未來的發(fā)展、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施、實(shí)現(xiàn)廣西“奧運(yùn)計(jì)劃”具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究對象及研究方法

1.研究對象。100所廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

2.研究方法。本研究采用的方法主要包括：問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。研究向廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收問卷95份，回收率95%，其中無效問卷8份，有效率為91.6%。本研究設(shè)計(jì)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人問卷，問卷效度檢驗(yàn)采取專家評定法對問卷進(jìn)行必要的修改與調(diào)整 。問卷的信度檢驗(yàn)采用重測信度法，對筆者所在地南寧的部分傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行重測，計(jì)算前后兩次測量統(tǒng)計(jì)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為r=0.875（p〈0.05），這表明問卷的信度較高，適合發(fā)放。

二、研究結(jié)果與分析

1. 廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校發(fā)展規(guī)模及運(yùn)轉(zhuǎn)情況。廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校共計(jì)100所。總體來說，自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)正常，整體結(jié)構(gòu)良好。調(diào)研表明，81%的自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常，可以保證自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的示范和引導(dǎo)作用，但也有19%的自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校目前不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，名存實(shí)亡。

2. 廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校布點(diǎn)地區(qū)差異及分析?？傮w來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)布點(diǎn)較多，這是符合經(jīng)濟(jì)、教育、體育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的，是符合優(yōu)勝劣汰的發(fā)展規(guī)律的。但自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的布點(diǎn)也有不合理之處，布點(diǎn)缺乏足夠的調(diào)查研究，導(dǎo)致布點(diǎn)的隨機(jī)性、盲目性，有些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，教育、體育事業(yè)的開展相對緩慢，不具備過多布點(diǎn)的條件，卻設(shè)置了過多的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，導(dǎo)致部分自治區(qū)級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校名存實(shí)亡，部分學(xué)校不具備場地器材、不具備專項(xiàng)教練、沒有訓(xùn)練時(shí)間，不能保證的學(xué)校成為自治區(qū)級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

3. 廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的項(xiàng)目布局及分析。研究表明，廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的項(xiàng)目布局總體合理。自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的項(xiàng)目布局中，田徑項(xiàng)目所占比重最大，設(shè)立了23所田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校。其他項(xiàng)目包括乒乓球、足球、舉重、籃球、游泳、武術(shù)，這是符合廣西實(shí)際情況的。但是，區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校在項(xiàng)目布局中還應(yīng)多考慮總體規(guī)劃，應(yīng)同廣西的“奧運(yùn)戰(zhàn)略”和競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目協(xié)調(diào)配置，應(yīng)根據(jù)廣西的實(shí)際情況，根據(jù)民族傳統(tǒng)體育資源優(yōu)勢，考慮設(shè)置一些少數(shù)民族項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校。目前，自治區(qū)級(jí)傳統(tǒng)學(xué)校在優(yōu)勢項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目上的布點(diǎn)比例明顯不足。

自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的類型結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)廣西中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的比例加以調(diào)整。目前，區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校在中學(xué)布點(diǎn)過多，小學(xué)布點(diǎn)過少，中等職業(yè)學(xué)校的布點(diǎn)較適合。小學(xué)階段是學(xué)生形成興趣愛好的重要時(shí)期，把體育傳統(tǒng)學(xué)校的較大比重放在小學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣愛好，為運(yùn)動(dòng)員的早選材、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)。廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)傳統(tǒng)學(xué)校的布點(diǎn)應(yīng)該考慮同一項(xiàng)目在不同層次學(xué)校之間的銜接。

三、結(jié)論和建議

1.自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校共布點(diǎn)100所，總體來說，區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)正常，整體結(jié)構(gòu)良好，但也有19%的區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校名存實(shí)亡。建議重新布局，全新布點(diǎn)。

2.從布點(diǎn)的地區(qū)差異看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)布點(diǎn)較多，這符合廣西實(shí)情。建議挑選辦學(xué)條件好的學(xué)校為區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校，不具備場地器材、不具備專項(xiàng)教練、沒有訓(xùn)練時(shí)間保證的學(xué)校不能成為區(qū)級(jí)傳統(tǒng)學(xué)校。

3.自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的項(xiàng)目布局總體合理，設(shè)立了田徑、乒乓球、足球、舉重、籃球、游泳、武術(shù)等項(xiàng)目。但在廣西優(yōu)勢項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目上的布點(diǎn)比例不足，建議項(xiàng)目布局同廣西的“奧運(yùn)戰(zhàn)略”和競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目協(xié)調(diào)配置，根據(jù)廣西當(dāng)?shù)貙?shí)際情況設(shè)置少數(shù)民族項(xiàng)目體育傳統(tǒng)學(xué)校。

4.從廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校的類型結(jié)構(gòu)看，中學(xué)的布點(diǎn)數(shù)量過多，建議布點(diǎn)注意同一項(xiàng)目在不同層次學(xué)校之間的銜接。

參考文獻(xiàn)：

教育部，體育總局.體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法［EB/OL］.http:// www.sport.gov.cn/n16/n41308/n41323/n41345/n41426/n42527/ n42707/171570.html，2013

（本文系廣西教育廳科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：200911MS293）

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0206

作者簡介：林麗珍（1964—），廣西梧州人，教授，研究生，主要研究方向?yàn)轶w育教育與訓(xùn)練