新課程標準理念下的初中班主任管理策略研究

湖北省咸寧市溫泉中學　張金鳳

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新課程標準理念下的初中班主任管理策略研究

湖北省咸寧市溫泉中學張金鳳

摘 要：初中是九年義務(wù)教育的組成部分，是對青少年學生影響較大的一段時期。初中教育對青少年的身心健康成長和學習具有重要作用，需要正確教育和引導。班主任是直接接觸學生生活和學習情況的第一人，直接負責班級管理工作。初中班級管理的好壞直接關(guān)系初中教育教學質(zhì)量，國家教育部門和學校越來越重視初中班級教育工作。新課程改革對初中班級管理要求越來越嚴格，越來越細致，初中班主任工作的內(nèi)容和節(jié)奏需要不斷改革和調(diào)整。本文闡述新課程標準理念下的初中班主任管理工作的內(nèi)容，提出建設(shè)性策略，希望對初中班主任管理工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程標準 初中班級 管理

初中班主任在教學管理中起著非常重要的作用，班主任是班級的組織者和領(lǐng)導者，負責整個班級學生的生活、學習和思想工作。新課程標準對初中班主任工作提出更嚴格的要求，初中班主任應如何應對和調(diào)整自己的工作，以適應新課程標準要求呢？

新課程改革要求教師以創(chuàng)新的精神，以科學、正確的方式管理學生，要求教師主動學習新課程標準理念對初中班主任工作的指導意見，結(jié)合教學實踐適當調(diào)整班主任工作的模式和內(nèi)容。新形勢下，班主任需要正確處理教學和學生之間的矛盾，積極引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。掌握新課程改革精神，樹立新時代的班級管理理念，創(chuàng)建豐富多彩的班級文化，把初中班級管理推向新的高潮。但是做到這些不僅需要學習教育管理理論，更應付諸教學實踐。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理思想。從心理學發(fā)展角度來說，初中生正處于青春叛逆期，心理敏感，對待外界的事物充滿好奇心，對人際關(guān)系懵懂無知，這一時期是班主任工作任務(wù)較重的一個時期。很多班主任認為：棍棒下出高徒，采用強硬的管理模式，嚴厲批評學生，讓學生害怕自己，認為只有這樣才能管好學生，管理好班集體。學生對班主任的管理工作產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之，學生與班主任關(guān)系變得疏遠，這樣的班級管理理念和制度不利于學生身心發(fā)展，反而刺激學生產(chǎn)生嚴重后果。

新課程標準理念下，班主任要徹底改變以往傳統(tǒng)落后的班級管理思想，樹立平等理念，管理工作中進行民主平等管理。首先，尊重愛護學生，不能把自己看成管理者，把學生看成被管理者，這樣是不平等的。其次，班級管理要采用民主管理方法，聽取學生意見，班級工作由全體師生共同表決，不能班主任一人獨裁決定，減少學生對班級管理工作的反感與抵觸，利于增進學生與班主任之間的感情，營造良好和諧的班級氛圍。

2.組建優(yōu)秀的班級干部隊伍，起到模范帶頭作用。班級管理是一個復雜過程，這就要求班主任抓住其核心部分，首先解決主要矛盾。班集體中，班干部發(fā)揮著重要作用，班干部的個人素質(zhì)和行為影響其他學生的行為。優(yōu)秀的班干部是一個班級的靈魂，是班主任的得力助手，是學生學習的榜樣。發(fā)揮班干部的模范帶頭作用是管理班級工作的基礎(chǔ)，所以班主任應重視和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的工作，選拔一些自身素質(zhì)較好，熱愛集體工作又有較強工作能力的學生組成班干部隊伍，通過他們團結(jié)和帶動其他學生，協(xié)調(diào)動作，溝通信息，開展集體工作。

班主任選拔班干部時應著重考慮學生的思想和態(tài)度，學習成績不應被看成選拔班干部的主要標準，應看重學生的責任心和工作能力。雖然符合條件的班干部并不多，但班主任應因材施教，注重工作能力的培養(yǎng)。

值得注意的一點是，班主任應一視同仁地對待班干部和其他學生，不能因為班干部學習成績好、工作優(yōu)秀就得到特殊對待。初中生是敏感人群，容易感覺到微小差異，班主任要平等對待每一名學生，一視同仁才能贏得學生的熱愛和尊敬。

3.注重學生的心理健康發(fā)展。班主任的班級管理工作不僅包括了解學生學習情況，還應了解學生心理問題。教育工作者不僅要把傳授知識作為的自己事業(yè)，關(guān)注學生的身心健康發(fā)展同等重要。很多初中生寄宿在學校，與教師相處的時間較長，教師能及時了解學生生活和學習中的問題。

初中是一個比較特殊的時期，一些外界環(huán)境因素可能使學生的心理受到傷害，當學生心理出現(xiàn)問題時，班主任需要及時與學生溝通，引導其朝著正確方向前進。同時，班主任還應定期聯(lián)系學生家長，和家長溝通學生在校情況，把學校教育和家庭教育聯(lián)系起來，幫助學生解決人生道路上的難題，促使學生向健康光明的方向邁進。

愛是世界上最有效的教育方法，班主任想要管理好班集體，應以學生為本，真正把學生看成獨立、平等的個體，尊重和愛護學生，以教育者廣闊的胸懷包容學生的全部，幫助學生改正錯誤，使其成為身心健康發(fā)展的人。

實際教育工作中，班主任要與學生進行心與心的交流，曉之以理，動之以情，給學生信任感和安全感，幫助其養(yǎng)成良好的學習和生活行為習慣，使他們得到全方位提高，健康快樂成長，使班級真正成為“以人為本”的人性課堂。

參考文獻：

［1］黃開流.新課程背景下中學班主任管理措施及策略［J］.當代教研論叢，2014

［2］田 楊.新課改背景下高中班主任工作改進策略分析［J］.讀寫算：教育教學研究，2015

［3］張淑英.新課標下的初中班主任管理策略探析［J］.課程教育研究，2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0061