影響課程實施的因素

河北師范大學文學院 張彩紅

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影響課程實施的因素

河北師范大學文學院 張彩紅

一個新的課程實施方案出臺后，其最終的表達形式是官方正式頒發(fā)的課程政策文件。只有教師在學校里、教學中，實際執(zhí)行或?qū)嵤┝诉@些文件或計劃，新課程的理想或書面計劃才能轉(zhuǎn)化為學?！爸X的課程”、教師“運作的課程”和學生“體驗的課程”。因此，課程設(shè)計和組織以后，其實施過程顯得十分重要。本文主要探討影響課程實施的因素，提出相應(yīng)的對策，以期促進新課程計劃的實施、提高課堂教學質(zhì)量。

影響 課程實施 因素

一、影響我國當前課程實施的主要因素

美國學者Fullan 在《教育改革的新意義》一書中指出：“不要假設(shè)你所要進行的改革是應(yīng)該實施的和可以實施的?！北疚姆治雠c我國當前課程實施密切相關(guān)的幾個方面。

1.課程計劃本身的特征

良好的課程計劃是有效課程實施的必要條件。這些特征包括：

（1）適恰、明確性。新的課程計劃應(yīng)能明確滿足使用者的需要，讓實施者明確知道應(yīng)該做什么、為什么要這樣做和怎么做，使實施者明確其愿意投入較多時間和精力實施。

（2）可操作性。課程計劃被實施操作的方便程度。

2.學校層面的因素

學校是課程實施的機構(gòu)，是把理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實課程的主要場所，是課程得到真正實施、教育活動得以落實的地方。從校長、教師、學生、校內(nèi)行政人員這四個方面分析：

（1）校長。課程實施過程中，校長帶領(lǐng)教師擬定課程實施計劃，代表教師參與課程發(fā)展的各項會議，設(shè)法爭取經(jīng)費、資源、人力等，有助于課程計劃的實施與推動。校長是課程實施的靈魂人物，需要促成以及謀和各種不同的意見，是推動課程實施時不可或缺的重要人物。

（2）教師。教師在課程實施中起關(guān)鍵性作用。特別在課堂教學層面上，教師成為課程實施的核心。教師的素質(zhì)與能力影響課程的實施，每位教師都有自己的教學風格與能力，這些會影響教師設(shè)計具體的教學過程，以及教師在課程教學中對教學內(nèi)容和方法地選擇和確定。教師在課程實施過程中，要面對許多與課程有關(guān)的問題，要熟悉各種教學資料。教師要依據(jù)不同的情況隨時做出相應(yīng)的專業(yè)判斷，不同的判斷會導(dǎo)致不同的實施效果。

（3）學生。學生能力的高低、學習興趣的高低、學習背景、受教育經(jīng)歷、家庭背景、自信心、自我期望、學生的需要等，都會影響課程實施。

（4）學校行政人員。學校行政人員能協(xié)助執(zhí)行課程實施的計劃。例如，安排新課程的相關(guān)訓練，資金、設(shè)備申請，協(xié)助教師解決困難等。學校行政人員全力支持學校教學，可簡化許多繁雜的行政程序，是教師掌握課程實施的時間性。

3.文化層面的因素

文化層面指環(huán)繞在學校及教師氛圍中的學校文化及教師文化。學校文化中，學校鼓勵教師與教師、教師與家長有平等的權(quán)利關(guān)系，可使教師與其他單位溝通順暢，有利于課程實施。

4.社會層面的因素

社會層面因素主要包括政府機構(gòu)、社區(qū)力量和家長支持三個角度。政府機構(gòu)是影響課程變革的重要力量，學校課程變革得到當?shù)卣刂С?，可以提高課程實施的程度。學校教育與社區(qū)文化相互滲透，呈現(xiàn)一體化發(fā)展態(tài)勢，是當今時代的一大特征。因此，課程變革不應(yīng)孤立于社區(qū)文化之外，學校應(yīng)自覺尋求與社區(qū)的整合。家長的支持與理解是課程實施取得實效的重要方面。課程變革獲得學生家長的認可，獲得社區(qū)政治、經(jīng)濟和文化機構(gòu)的協(xié)助，能增加課程實施成功的機會。

二、課程實施的對策

1.增加培訓機會，促進教師的合作及參與。教師對新課程的理解與參與是推行新課程的前提，決定課程實施的走向。學校要給教師提供培訓的機會，使教師更多地了解課程方案的精髓和方法，加強教師之間的交流與合作。

2.加強課程實施政策的指導(dǎo)。我國目前處于課程轉(zhuǎn)型時期，課程結(jié)構(gòu)從統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)向多樣化的、有彈性的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。制定課程實施政策時，相關(guān)部門要允許地方、學校和教師在遵守課程改革精神的前提下，自由調(diào)整實施方案，以適應(yīng)個性化需求，加強地方政府對課程改革的支持，保證對課程實施的經(jīng)費和人力投入，加強對實施過程的指導(dǎo)和反饋。

3.行政部門的協(xié)助與支持。課程實施過程中，行政部門需要協(xié)助支持，主要是經(jīng)費、在職進修。教師在課程實施過程中，遇到教學上的瓶頸，行政部門除給予專業(yè)咨詢外，還要給予教師情感上的支持。

總之，課程實施是將課程的書面計劃落實的過程。學校唯有實際執(zhí)行，才能有機會將課程轉(zhuǎn)化為可知、可教、可學的具體課程。課程實施是課程改革過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，影響著課程改革的成效。影響課程實施的因素是多方面的，它們對課程實施的影響是綜合的，其中課程計劃、教育管理人員和教師以及實施情境都對課程實施的效果具有重要影響。課程實施不僅是教育部門的事情，也是全社會的一項工程，只有各個方面都積極參與，課程實施才能取得理想效果。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0246

張彩紅（1991—），女，漢族，河北省邯鄲市，現(xiàn)為河北師范大學2015級學科教學（語文）專業(yè)研究生，研究方向：學科教學（語文）