安全培訓(xùn)教育的形式方法及效果

姚關(guān)東勝利油田局屬實(shí)體部勝利藥業(yè)

?

安全培訓(xùn)教育的形式方法及效果

姚關(guān)東
勝利油田局屬實(shí)體部勝利藥業(yè)

【摘 要】本文針對(duì)目前形勢(shì)，列舉各種安全培訓(xùn)教育形式，并對(duì)安全會(huì)議、安全知識(shí)答題及競(jìng)賽，以及講授、研討等方法進(jìn)行詳細(xì)的討論，分析效果，對(duì)優(yōu)化安全教育培訓(xùn)方法有重要意義。

【關(guān)鍵詞】安全培訓(xùn)教育；培訓(xùn)方法；培訓(xùn)效果

國(guó)家自上至下，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到省市企業(yè)個(gè)人，都在強(qiáng)調(diào)安全管理的重要性及必要性，認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)對(duì)于提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的安全意識(shí)、有效地遏止事故、提高整個(gè)隊(duì)伍全員安全素質(zhì)有著重要的意義，因此安全培訓(xùn)教育的形式及所能達(dá)到的效果就成了重中之重?？v觀目前社會(huì)各界所采取形式及方法，大致有以下幾種：

（1）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的形式有：每天班前班后會(huì)上說(shuō)明安全注意事項(xiàng)；安全活動(dòng)日；安全生產(chǎn)會(huì)議；各類安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；張貼招貼畫、宣傳標(biāo)語(yǔ)及標(biāo)志；安全文化知識(shí)競(jìng)賽等。

（2）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的方法有：講授法；實(shí)際操作演練法；案例研討法；讀書指導(dǎo)法；宣傳娛樂(lè)法。

從具體實(shí)現(xiàn)角度講大致可以分為報(bào)刊文字、各種法律法規(guī)文件、各種管理體系文本、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。涉及的內(nèi)容基本包括安全操作知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、水電氣安全使用知識(shí)、交通安全知識(shí)等?，F(xiàn)選取部分形式討論一下安全教育培訓(xùn)的具體效果。

1　安全會(huì)議

從時(shí)間角度講，會(huì)議延續(xù)的越長(zhǎng)，所要達(dá)到的效果越差。美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)成年人注意力高度集中的時(shí)間只有20min，另外，心理學(xué)研究表明，成年人注意力集中一次最多50min。

在一次專題會(huì)議后（會(huì)議時(shí)間約3個(gè)小時(shí)），隨機(jī)詢問(wèn)10個(gè)參與者，能完整說(shuō)出會(huì)議全稱者為1人；能說(shuō)出會(huì)議重點(diǎn)主題詞者為8人；能說(shuō)出所有發(fā)言人名稱職務(wù)者為0人；能說(shuō)出主要發(fā)言人所述主要內(nèi)容者為3人（前提為不查詢會(huì)議記錄）。此次會(huì)議有6位中層領(lǐng)導(dǎo)講話，一位領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，期間6家單位安全負(fù)責(zé)人做總結(jié)報(bào)告。會(huì)議期間早退者數(shù)人，散會(huì)后基本無(wú)討論會(huì)議內(nèi)容者，卻有很多人對(duì)于會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)頗有微詞，由此可見這次會(huì)議所能達(dá)到的效果應(yīng)該不會(huì)很好。

另一專題會(huì)議（會(huì)議時(shí)間約為半小時(shí)），一位領(lǐng)導(dǎo)主持，兩位傳達(dá)文件，三家單位總結(jié)，會(huì)后對(duì)于此次會(huì)議，絕大多數(shù)人感到形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)于接下來(lái)所要進(jìn)行的工作均有重視的態(tài)度，當(dāng)天即進(jìn)行了下達(dá)安排。

因此，從效果看，安全會(huì)議應(yīng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，如非必要應(yīng)以短小精悍為宜。

2　安全知識(shí)答題及競(jìng)賽

安全知識(shí)答題及競(jìng)賽，是眾多中小企業(yè)所經(jīng)常采取的安全教育培訓(xùn)模式之一。其中安全知識(shí)答題更

為普遍，而競(jìng)賽模式相較于答題，限于人力物力財(cái)力及時(shí)間安排，相對(duì)要有局限性一些，且競(jìng)賽很難真正自下而上選拔，實(shí)際上也只有那些個(gè)別選手掌握了更多的相關(guān)知識(shí)。安全知識(shí)答題內(nèi)容，包含了眾多內(nèi)容，以專題及綜合知識(shí)為主。在對(duì)3個(gè)單位10次安全知識(shí)答題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，采取閉卷方式者無(wú)；完全自主答題者無(wú)。涉及具體答題內(nèi)容，在之后進(jìn)行10名員工抽查中發(fā)現(xiàn)：答全安全生產(chǎn)方針“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”者2人；答全民用氣使用“三先三后八不準(zhǔn)”者無(wú)；答全“三違”者無(wú)；答全事故處理“四不放過(guò)”者無(wú)；其他具體題目不一而足，在此不一一贅述。

調(diào)查結(jié)果雖然因?yàn)榛鶖?shù)原因不能代表全部效果，但在一定程度上卻很說(shuō)明問(wèn)題，那就是簡(jiǎn)單的應(yīng)付差事的安全知識(shí)答題很難達(dá)到既定目的。令筆者推崇的是在一次安全會(huì)議前，組織者發(fā)放試卷，題目了了，但必須閉卷答題，限定時(shí)間，然后進(jìn)行講評(píng)，效果非常好。

因此，安全知識(shí)答題不能僅僅為了“答題”，應(yīng)選取有代表性的問(wèn)題，少量多次，嚴(yán)格考核，以掌握知識(shí)為目的，以所要達(dá)到的結(jié)果為目的，才能最終提高安全教育培訓(xùn)的效果。

3　講授與研討

從講授、研討來(lái)講，這兩個(gè)方法在會(huì)議、專題培訓(xùn)等形式中均能涉及，其中還分口述、照本宣科、視頻、音頻、講述者與接受者的互動(dòng)等具體方式。在對(duì)參與者進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，效果最好的是事故案例視頻分析。通過(guò)影像、配樂(lè)、配音對(duì)接受者的感官刺激，不但會(huì)議期間與會(huì)者均能集中注意力，事后被調(diào)查者均對(duì)案例中事故原因十分清晰，表現(xiàn)在眾多受眾對(duì)于身邊的各種危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)行為均采取了相應(yīng)的措施。在眾多教育方式中，由于網(wǎng)絡(luò)的便利，目前此種方式既簡(jiǎn)便又達(dá)到了良好的效果。但有一點(diǎn)值得注意，即受教育群體的行為慣性的持續(xù)時(shí)間。雖然眾有不同，但大多數(shù)人存在三違行為或者不良好習(xí)慣，很容易重復(fù)出現(xiàn)，因此，安全教育并不是一項(xiàng)一勞永逸的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的工作。

綜上所述，在日常貼近身邊的安全生產(chǎn)生活當(dāng)中，安全教育培訓(xùn)要有計(jì)劃性、針對(duì)性、持續(xù)性，要優(yōu)化各種方式方法，并對(duì)其所產(chǎn)生的效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，依此進(jìn)行不斷總結(jié)修訂。教育培訓(xùn)所采取的形式不在于是否標(biāo)新立異，而在于是否能夠達(dá)到讓受眾接受知識(shí)并能訴諸于行動(dòng)的效果。