職業(yè)教育在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)教結(jié)合的思考

劉鶴生

內(nèi)容摘要：職業(yè)教育根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。在我們通信系通信專業(yè)的專業(yè)課程中教學(xué)中，如何應(yīng)用和拓展這種產(chǎn)教結(jié)合的模式是我們教育工作者要認(rèn)真研究和思考的首要問題。

關(guān)鍵詞：高職教育 產(chǎn)教結(jié)合 辦學(xué)模式 人才培養(yǎng)

“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學(xué)模式，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開辟的一條新的發(fā)展之路，但這剛剛是起步，而且由于各個學(xué)校的實(shí)際情況不同，各專業(yè)的特點(diǎn)不同，所以具體做法也不盡相同。但我們只要堅(jiān)定思想，堅(jiān)持探索，認(rèn)真把握好市場信息，依靠科技進(jìn)步，職業(yè)教育的發(fā)展明天一定能走上健康發(fā)展的道路。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件。職業(yè)學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，這為學(xué)生提供了必要的實(shí)習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會。產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與生產(chǎn)或經(jīng)營，取得一定的報(bào)酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。

2.有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校的老師大多是從高校直接分配的，他們專業(yè)水平高，理論知識豐富，但缺點(diǎn)是知識應(yīng)用能力不強(qiáng)，實(shí)際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師提供了條件和機(jī)會，在實(shí)際工作中，教師把理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量，對職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。

3.有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。職業(yè)教育是最直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切、聯(lián)系廣泛，職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。由于學(xué)校教師專業(yè)知識豐富，頭腦靈活，他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，因而在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎裕瑫r，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會管理的人才，他們走上社會，必然會成為該領(lǐng)域的行家里手，這有利于帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。

4.有利于促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才。這類人才具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性等崗位特征?！爱a(chǎn)教結(jié)合，校企一體”培養(yǎng)思路正是這種需求的集中體現(xiàn)，應(yīng)大力推廣和提倡。為使企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)無縫銜接，與技術(shù)發(fā)展方向合拍，就必須依靠和吸收企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)者專家參與培養(yǎng)目標(biāo)的研討、教學(xué)計(jì)劃的制定。

產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是“產(chǎn)”，即必須以真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在這樣的基礎(chǔ)和氛圍中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，教師才能教出真水平。這樣的“產(chǎn)”不能是單純的工廠生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是為了“教”，在產(chǎn)教結(jié)合比較成熟的情況下，再逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研”發(fā)展。思路逐漸清晰，愿景更加美好。但“千里之行，始于足下”，產(chǎn)教究竟如何結(jié)合？我們作了一些探索和實(shí)踐。

重慶電訊職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)系根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)模式，和重慶移動公司雙福分公司在我院通信系六樓合作建立了3G基站，及服務(wù)了社會也為通信系的教師和學(xué)生提供了真實(shí)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研基地，是典型的產(chǎn)教結(jié)合的范例。

和中興通訊公司建立了數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室，這個實(shí)訓(xùn)室的配置完全模擬了一個中型企業(yè)局域網(wǎng)的實(shí)際配置，使學(xué)生可以配置局域網(wǎng)的各種通信協(xié)議和實(shí)施局域網(wǎng)的各種接入技術(shù)。這是教學(xué)模式極大的提高了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動手能力。使我們的專業(yè)課教學(xué)前移到了企業(yè)的領(lǐng)域。

通信技術(shù)系與中興通訊公司合作建立了國內(nèi)領(lǐng)先的FTTX光纖到戶的實(shí)際場景應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，這個FTTX實(shí)訓(xùn)室配置了企業(yè)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)配置設(shè)備和應(yīng)用場景，全面展示了光進(jìn)銅退的當(dāng)前最先進(jìn)的外網(wǎng)接入技術(shù)，邀請中興工程技術(shù)人員按實(shí)際項(xiàng)目的要求配置設(shè)備和安裝調(diào)試技術(shù)，這是教學(xué)模式極大的提高了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動手能力。使我們的專業(yè)課教學(xué)前移到了企業(yè)的領(lǐng)域。為今后學(xué)生從事FTTX接入項(xiàng)目打下的堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)際操作能力。

1.堅(jiān)持“雙贏”原則，實(shí)施責(zé)任共擔(dān)

根據(jù)現(xiàn)有條件和管理狀況，比較有可能性的辦法是：引入社會上管理和技術(shù)較為先進(jìn)的企業(yè)，通過利用該校的設(shè)備，進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，在生產(chǎn)過程中引入教學(xué)內(nèi)容，校企共同制定產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施性教學(xué)生產(chǎn)計(jì)劃，讓教師學(xué)到技術(shù)，讓學(xué)生加入生產(chǎn)，讓生產(chǎn)產(chǎn)生效益，校企雙贏，共生共榮。

2.校企文化得到有效融合

在產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施過程中，企業(yè)管理制度逐步遷移到實(shí)訓(xùn)基地的管理過程中來，推進(jìn)了企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。我們定期邀請企業(yè)管理人員到學(xué)校宣講企業(yè)精神、企業(yè)文化，創(chuàng)造學(xué)生與企業(yè)直接對話的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院）