淺議推薦免試研究生招錄中的考生誠(chéng)信問(wèn)題

（同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，上海201804）

（同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，上海201804）

文章分析了推免研究生招錄過(guò)程中考生的不誠(chéng)信問(wèn)題，即推免前獲取推免資格不誠(chéng)信、推免時(shí)聯(lián)系導(dǎo)師不誠(chéng)信、推免后履行推免合約不誠(chéng)信，提出通過(guò)加強(qiáng)考生道德素養(yǎng)教育、提高資格審核水平和改革選導(dǎo)師制度三條措施解決這些問(wèn)題。

推免研究生；誠(chéng)信；措施

為了選拔具有較高專業(yè)基礎(chǔ)水平和綜合能力素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型人才，激勵(lì)本科生在大學(xué)階段更加努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，吸引優(yōu)秀本科生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，教育部于1984年提出開(kāi)展全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校推薦少數(shù)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試入學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“推免”）攻讀碩士學(xué)位的試點(diǎn)工作。2014年8月，為進(jìn)一步推動(dòng)招生單位（推薦高校）科學(xué)規(guī)范選拔、擇優(yōu)錄取，保障考生自主報(bào)考權(quán)利，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)招生單位提高招生質(zhì)量和辦學(xué)水平，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》，其中特別指出所有推免名額均可向其他招生單位推薦、考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可自主多次平行報(bào)考多個(gè)招生單位及專業(yè)。顯然，政府回應(yīng)了考生和社會(huì)的關(guān)切，更加公平公正地優(yōu)化了推免的程序。但從近兩年的工作實(shí)踐看，伴隨改革而產(chǎn)生的考生不誠(chéng)信問(wèn)題較為突出，本文將著重分析推免過(guò)程中存在的考生不誠(chéng)信問(wèn)題并提出解決措施。

一、“推免”中常見(jiàn)的三種失信問(wèn)題

整個(gè)推免過(guò)程包括前期資格審查、中期聯(lián)系導(dǎo)師和面試、后期確立意向三個(gè)階段，相應(yīng)地，每一階段都有不誠(chéng)信的行為存在。

（一）推免前爭(zhēng)取“推免”資格的不誠(chéng)信

查閱我國(guó)985、211等主流院校相關(guān)文件不難發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校“推免”資格的確定流程基本相似，即根據(jù)學(xué)生在大學(xué)本科期間前三年的平均成績(jī)，再參考綜合考評(píng)包括各類學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)明專利，學(xué)術(shù)論文以及創(chuàng)新項(xiàng)目，按照考評(píng)名次從高到低依次分配推免名額。這種方法基本可以實(shí)現(xiàn)公平合理的原則，但依舊被一些學(xué)生鉆空子。例如有個(gè)別學(xué)生為謀取課程考試高分而與任課教師套近乎、做交易；還有個(gè)別學(xué)生科研能力并不突出，但卻千方百計(jì)擠入可望獲得國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)的“挑戰(zhàn)杯”團(tuán)隊(duì)，甚至請(qǐng)人代寫(xiě)論文、花錢(qián)買版面等，以此謀取科研水平加分甚至推免資格。這些行為極大地違背了“推免”工作旨在選拔出具有科研潛力的同學(xué)，并使其能夠提前接觸科研工作的初衷，而且這類做法較為隱秘?zé)o法被高校資格審核人發(fā)現(xiàn)。這些學(xué)生為了避開(kāi)統(tǒng)一的研究生招生考試，通過(guò)鉆規(guī)則的空子而獲取“推免”資格，造成了極大的誠(chéng)信問(wèn)題，即使其獲取了“推免”資格，但可能并不適合科研甚至能力不夠?qū)е略谘芯可纳闹胁荒苓_(dá)到導(dǎo)師的要求，進(jìn)而造成資源和時(shí)間的大量浪費(fèi)。

（二）推免時(shí)聯(lián)系導(dǎo)師不誠(chéng)信

現(xiàn)行的推免制度，一個(gè)學(xué)生可以選擇3所學(xué)校，一個(gè)導(dǎo)師可以被許多學(xué)生所選擇，導(dǎo)致學(xué)生占據(jù)著主動(dòng)，而導(dǎo)師反而處于頗為尷尬的被動(dòng)地位。在這個(gè)不對(duì)等的相對(duì)關(guān)系中，部分學(xué)生可能會(huì)耍心思，投機(jī)取巧。正式錄取之前，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到自己心儀的很多導(dǎo)師，如果導(dǎo)師同意，雙方會(huì)達(dá)成口頭上的協(xié)議即導(dǎo)師提前告訴學(xué)生確定會(huì)接收你為自己的研究生。但是學(xué)生可能與不同的老師都達(dá)成了類似的協(xié)議或者在沒(méi)有把握能攻讀某位出名的導(dǎo)師之前，先與一位導(dǎo)師達(dá)成共識(shí)作為自己的保底，這種不誠(chéng)信的行為會(huì)導(dǎo)致導(dǎo)師由于名額問(wèn)題拒絕部分成績(jī)出色的學(xué)生，而自己答應(yīng)的學(xué)生到最后卻沒(méi)來(lái)，造成了極大的損失。到最后導(dǎo)師只能通過(guò)全國(guó)研究生統(tǒng)一招考來(lái)填補(bǔ)空缺，考生質(zhì)量有巨大差異，而一些真正對(duì)這位導(dǎo)師研究項(xiàng)目和方向感興趣的學(xué)生，被迫選擇了其他的導(dǎo)師。

（三）推免后履行資格的不守信

部分獲得推免資格的學(xué)生在順利拿到心儀學(xué)校的研究生錄取資格后，可能并沒(méi)有最終確定自己的意愿，即花上2-3年的時(shí)間去進(jìn)行科學(xué)研究還是進(jìn)入社會(huì)工作亦或是出國(guó)留學(xué)，在拿到錄取資格后，依舊到處投簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)國(guó)外名校，一旦接收到心儀公司或是國(guó)外名校的offer就選擇放棄讀研，造成“推免”資格的浪費(fèi)，這種不誠(chéng)信的做法，使一些學(xué)生把獲取“推免”資格當(dāng)做自己的一條退路而不是慎重考慮自己是否愿意和適合進(jìn)行科研工作，這樣的行為和想法不僅使那些愿意科研的同學(xué)失去攻讀研究生的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)也是對(duì)自己申請(qǐng)的學(xué)校不負(fù)責(zé)任，甚至可能會(huì)讓對(duì)方學(xué)校覺(jué)得自己的母校在人才培養(yǎng)上存在極大的問(wèn)題進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生偏見(jiàn)。

二、減少不誠(chéng)信現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施

考生的不誠(chéng)信行為使得導(dǎo)師和考生都受到傷害，為此提出以下措施，來(lái)減少不誠(chéng)信行為的發(fā)生。

（一）加強(qiáng)考生的道德素養(yǎng)教育

從實(shí)踐看，考生在獲取推免資格的不誠(chéng)信做法，是制度導(dǎo)向和漏洞下產(chǎn)生的問(wèn)題，很難通過(guò)制度來(lái)根治。但是，考生道德素養(yǎng)提升了，主動(dòng)摒棄這些不誠(chéng)信的行為，是可以通過(guò)道德教育做到的。

（二）提高推免資格審核水平

根據(jù)上文所講，推薦階段需要進(jìn)行一定的學(xué)生能力和質(zhì)量考察，但由于受到推薦公平原則的約束，推薦標(biāo)準(zhǔn)往往以課程成績(jī)高低為準(zhǔn)，但這并不能準(zhǔn)確反映出學(xué)生的質(zhì)量。即使考慮科研成績(jī)加分、社會(huì)實(shí)踐加分等，也很可能在實(shí)踐中跑偏。事實(shí)上，要制定出一套既能堵住“開(kāi)后門(mén)”確保推薦公平，又能選拔各類優(yōu)秀學(xué)生、保證推薦質(zhì)量的辦法確實(shí)是件難事。

因此，嚴(yán)格審核標(biāo)準(zhǔn)極其必要，具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，老師的課程成績(jī)的考核應(yīng)該實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的大學(xué)課程考核基本采取期末成績(jī)加平時(shí)表現(xiàn)，但具體如何評(píng)定很多任課老師并不說(shuō)明，期末的課程成績(jī)有的學(xué)校采取只給“優(yōu)、良、中、差”等評(píng)價(jià)而并沒(méi)給出具體分?jǐn)?shù)，可能會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)和老師商談，博取同情以拿得到高分。因此應(yīng)該公開(kāi)透明課程成績(jī)?cè)u(píng)定；其次，形形色色的科研加分，實(shí)踐加分應(yīng)該細(xì)化審核標(biāo)準(zhǔn)，更加注重質(zhì)量而不是數(shù)量，在考核各種加分項(xiàng)時(shí)考慮其含金量，避免出現(xiàn)花錢(qián)買“成果”的現(xiàn)象。

（三）改革導(dǎo)師選擇制度

目前多數(shù)學(xué)校的推免工作，是在學(xué)生入學(xué)前就將自己的研究生導(dǎo)師確定好，為了避免前述的不誠(chéng)信行為，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生入學(xué)前只進(jìn)行研究生專業(yè)方向的錄取，具體的導(dǎo)師等到入學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一按一定的流程再進(jìn)行雙向選擇。比如在入學(xué)后帶領(lǐng)各專業(yè)方向的學(xué)生參觀各個(gè)導(dǎo)師的研究室以及研究方向，之后進(jìn)行各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的考核和選拔。這樣不僅能夠解決提前確定導(dǎo)師帶來(lái)的不誠(chéng)信問(wèn)題，同時(shí)又可以確保各個(gè)入學(xué)新生詳細(xì)了解自己以后從事的研究項(xiàng)目以及保證了選拔的公平性。對(duì)于研究生導(dǎo)師而言，學(xué)生最后放棄來(lái)攻讀自己的研究生原因大多可能是覺(jué)得導(dǎo)師不夠出名，或科研項(xiàng)目不夠出色。因此導(dǎo)師也需要進(jìn)行自我反省，提高自己各方面的條件，比如導(dǎo)師可以爭(zhēng)取向國(guó)家申請(qǐng)到更多更好的項(xiàng)目以及提升實(shí)驗(yàn)室的水平，以獲得更多的研究成果、提升自我的素質(zhì)，多為自己的學(xué)生未來(lái)考慮，多給自己的研究生機(jī)會(huì)，平和待人，提升自己在學(xué)生圈中的口碑和名聲等，以吸引更多能力出眾的學(xué)生。

誠(chéng)然，本文所述的誠(chéng)信問(wèn)題從某種角度來(lái)看都是政策所允許且符合相關(guān)法律規(guī)定的，只是從眾多的導(dǎo)師和學(xué)生總體利益來(lái)看，這些做法既不符合社會(huì)主義道德觀念，也不利于推免制度的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，具體該如何減少甚至消除推免中的不誠(chéng)信問(wèn)題，需要進(jìn)一步的探討和實(shí)踐。

［2］楊萌.研究生“推免”名額分配問(wèn)題研究［J］.法制與社會(huì)，2008（7）.

［3］李松.推薦免試研究生：人才選拔的重要途徑［J］.江蘇高教，2006（2）.

淺議推薦免試研究生招錄中的考生誠(chéng)信問(wèn)題

付德波 朱璽元

This paper analyzes incredibility and dishonesty issues during exam-free postgraduate admission，including dishonesty in achieving qualifications before admission，contacting supervisors in admission and fulfilling contracts after admission.To solve these problems，it is advised to strengthen the education of moral literacy，raise the level of qualification assessment and reform the supervisor selection system.

exam-free postgraduate；credibility；measure

G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0263-02

付德波（1983-），男，漢族，江蘇灌云人，碩士，教師，主要研究方向?yàn)檠芯可逃芾怼?/p>