高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法及途徑

（黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）

（黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）

近年來(lái)，我國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，加上社會(huì)崗位的飽和，大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。政府為此出臺(tái)了一系列的政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是其中最為顯著的代表。通過(guò)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效的提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，但是就目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，還存在一定的問(wèn)題。因此，文章首先對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義進(jìn)行分析，然后探討現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，最后提出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，望采納。

高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；方法；途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是單純的為了培養(yǎng)企業(yè)家，而是為了提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，緩解我國(guó)的就業(yè)壓力。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程中，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分重視，已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育領(lǐng)域重要的內(nèi)容。面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形式，加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

第一，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是建設(shè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的需要。在我國(guó)社會(huì)主義特色發(fā)展道路過(guò)程中，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)教育領(lǐng)域重要的任務(wù)。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需求，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷的提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

第二，現(xiàn)階段我國(guó)人才分布不均，同時(shí)高校人才培養(yǎng)模式化、單一化問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)過(guò)程中，高校需要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生將自身專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能夠提升科技成果的轉(zhuǎn)化率。

第三，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的在于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)出能夠敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是科技與人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是提升我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，也是縮小我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間差距的有效措施。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)教育理念不夠清晰

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)能力為主的專業(yè)化教育，在高等教育各個(gè)環(huán)節(jié)都有創(chuàng)業(yè)教育理念。然而，現(xiàn)階段很多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不夠準(zhǔn)確，單純的將創(chuàng)業(yè)教育作為高校就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，在具體教育過(guò)程中，也僅僅是傳達(dá)政策、分析形勢(shì)而已。同時(shí)，一些高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)企業(yè)家的方式，熱衷于在校開辦創(chuàng)業(yè)比賽等，具有較為明顯的功利形式。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不夠合理

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏，一般都是根據(jù)現(xiàn)有的師資狀況安排具體的創(chuàng)業(yè)課程，包括創(chuàng)新評(píng)價(jià)、小企業(yè)管理等，但是沒(méi)有建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。高校在強(qiáng)調(diào)對(duì)口專業(yè)的過(guò)程中，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，側(cè)重于理論教學(xué)，弱化實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造性得不到培養(yǎng)。可以說(shuō)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏體系化、規(guī)范化建設(shè)，是導(dǎo)致現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不合理的原因所在。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式不夠科學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式相對(duì)僵化，給創(chuàng)業(yè)教育開展造成極大的阻礙。高校中從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，很多都是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師，大多數(shù)沒(méi)有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給不了學(xué)生過(guò)多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在具體的教育過(guò)程中，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性、專業(yè)以及能力的培養(yǎng)。同時(shí)，很多高校將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)混淆，由團(tuán)委、學(xué)工部等組成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育和高校人才培養(yǎng)計(jì)劃脫節(jié)。

（四）專業(yè)教師缺乏正確引導(dǎo)，沒(méi)有較高的參與積極性

目前，各個(gè)高校開始探索如何融合創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，而這些工作的開展需要專業(yè)教師參與進(jìn)來(lái)。很多專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也沒(méi)有接受針對(duì)性的培訓(xùn)，無(wú)法有機(jī)融合創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育。且近些年來(lái)創(chuàng)業(yè)教育方才獲得快速發(fā)展，沒(méi)有得到全體專業(yè)教師的認(rèn)同，高校也沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃，沒(méi)有對(duì)政策方案等科學(xué)制定。專業(yè)教師承擔(dān)著十分繁重的工作任務(wù)，如專業(yè)建設(shè)、授課等，在創(chuàng)業(yè)教育研究中無(wú)法投入較多的精力。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育準(zhǔn)確定位

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育領(lǐng)域下的重要內(nèi)容，體現(xiàn)以人為本的教育理念。在具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，必須秉承以人為本的教育理念，對(duì)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，需要對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)結(jié)合高校思政教育、專業(yè)教育等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，讓學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)精神的熏陶，推動(dòng)學(xué)生走向自主創(chuàng)業(yè)道路，為建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

（二）建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性較強(qiáng)，在具體開展過(guò)程中還需要建立有效的實(shí)踐基地，通過(guò)實(shí)踐性教育提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提升。首先，高校需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)教育等，為大學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持。其次，充分利用各種資源，利用高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等組織，提倡大學(xué)生自我管理、自我創(chuàng)新。同時(shí)高校充分利用國(guó)家政府發(fā)布的政策制度等，加強(qiáng)對(duì)高校資金的支持，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的后續(xù)跟蹤服務(wù)。最后，可以開辦校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)生提供有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠盡早的了解社會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的發(fā)揮。

（三）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該納入到素質(zhì)教育范疇中，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、全面性以及有效性特點(diǎn)，同時(shí)融合不同專業(yè)學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到各個(gè)專業(yè)學(xué)科中。建立有效的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂體系，還需要從實(shí)踐、基礎(chǔ)以及實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，在高校中開辦基礎(chǔ)模塊教學(xué)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等課程。在校園中開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽，利用自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在此過(guò)程中，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，還能夠給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的積累。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐研究，Y式創(chuàng)業(yè)教育模式為比較可行的模式，能夠有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育，每一個(gè)專業(yè)開辟出的畢業(yè)出口有兩個(gè)，在正常就業(yè)出口的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)業(yè)出口；學(xué)生入學(xué)之后就將創(chuàng)業(yè)作為發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，開展針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在課程體系方面，主要是創(chuàng)業(yè)類課程，對(duì)學(xué)生的企業(yè)家精神、管理能力、創(chuàng)新能力等大力培育；需要注意的是，應(yīng)嚴(yán)格控制本類型班級(jí)的人數(shù)，且嚴(yán)格選拔班級(jí)人員，選拔過(guò)程中，可以有機(jī)結(jié)合筆試和面試的方法，有機(jī)聚集具有創(chuàng)業(yè)意愿和適宜創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，提升教學(xué)效果與實(shí)踐效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（四）提高大學(xué)畢業(yè)生綜合能力

外部因素固然不能忽視，但大學(xué)生自身問(wèn)題更為關(guān)鍵，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只有不斷學(xué)習(xí)，提高綜合技能，才能取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首先，大學(xué)生在入學(xué)后就應(yīng)意識(shí)到國(guó)內(nèi)高校生就業(yè)形勢(shì)，對(duì)未來(lái)幾年的趨勢(shì)有個(gè)大致預(yù)測(cè)，如此才能鼓勵(lì)自己珍惜時(shí)間。經(jīng)常關(guān)注國(guó)家政策，以及畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，發(fā)揮自身擅長(zhǎng)，了解社會(huì)對(duì)人才的要求，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于就業(yè)者而言，創(chuàng)新實(shí)踐能力最為關(guān)鍵，尤其是近些年，社會(huì)企業(yè)在關(guān)注文憑的同時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等因素考察更為嚴(yán)格。所以，大學(xué)生在校期間就應(yīng)經(jīng)常參加實(shí)踐活動(dòng)，開拓眼界，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。比如寒暑假到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)習(xí)打工，熟悉工作環(huán)境和社會(huì)規(guī)則，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要敢于突破常規(guī)思維，能夠獨(dú)立思考，從不同角度考慮問(wèn)題，并經(jīng)常提出有創(chuàng)意的意見(jiàn)。這就需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)，比如在校期間參加大學(xué)生創(chuàng)意大賽。

（五）建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資構(gòu)建會(huì)直接影響到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的整體實(shí)效，因此，需要對(duì)其產(chǎn)生足夠的重視；一般情況下，可以從三個(gè)方面著手；一方面是鼓勵(lì)本專業(yè)的教師積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化認(rèn)知，更加深刻的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中融入相應(yīng)的生動(dòng)案例，通過(guò)細(xì)心講述，幫助大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐科學(xué)描繪，有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展。其次，要鼓勵(lì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教師積極交流合作，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，積極開展一系列形式的活動(dòng)，包括專家講座、專業(yè)研討會(huì)、專業(yè)培訓(xùn)等，在交流中激發(fā)思維的火花，調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)新積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平提升的目的。最后，要對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師評(píng)價(jià)體系科學(xué)構(gòu)建，除了要延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)之外，還需要對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指標(biāo)科學(xué)選擇，綜合涵蓋考慮就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)等各個(gè)方面的內(nèi)容，在教師評(píng)價(jià)體系中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容，通過(guò)以評(píng)促建活動(dòng)的開展，大力建設(shè)教師師資隊(duì)伍體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前素質(zhì)教育開展中重要的內(nèi)容，也是促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，必須加強(qiáng)教育改革，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)新，切實(shí)提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

［1］馮帆.論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑［J］.學(xué)園，2015，14（3）：214-215.

［2］唐偉娣.加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育財(cái)政投入的理論支持與途徑探索［J］.大學(xué)，2015，14（2）：99-100.

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［5］齊燕，陳穎怡.高校本科層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合途徑——基于國(guó)際教育合作平臺(tái)的實(shí)踐探索［J］.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，21（2）：65-66.

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高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法及途徑

吳昊

In recent years，with expanding enrollment of Chinese universities and saturated social positions，university students face severer employment situation.To end this，the government introduced a series of policies to encourage college graduates to start their own businesses and innovation and entrepreneurship education of colleges and universities is one of the most remarkable representative.Through effective innovation and entrepreneurship education，we can effectively enhance the employment ability of university graduates.However，there still exist some problems as for the current situation of innovation and entrepreneurship education of Chinese Universities.Therefore，this paper analyzes the significance of innovation and entrepreneurship education of colleges and universities，discusses the problems at current stage and finally comes up with effective ways，hoping to be adopted.

colleges and universities；innovation and entrepreneurship education；method；way

G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0009-02