邢春娥
(川北幼兒師范高等??茖W(xué)校,四川 廣元 628017)
幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育的必要性及實踐路徑探析*
邢春娥
(川北幼兒師范高等??茖W(xué)校,四川 廣元 628017)
摘要:幼專學(xué)前教育專業(yè)是為社會培育優(yōu)秀幼兒教育人才的地方,他們的素質(zhì)將直接影響幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心教育,是彌補他們愛心缺失的需要,也是加強幼兒愛心教育和構(gòu)建現(xiàn)代文明社會的需要。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);愛心培育;必要性;實踐路徑
幼兒教育專業(yè)是專門為社會培養(yǎng)合格幼兒教育人才而設(shè)置的,對提升我國幼兒教育水平具有決定性作用?!敖逃笥?,教師為本。有好的教師,才有好的教育?!盵1]幼兒教師不但需要具備先進的教學(xué)理論知識和技巧,還需要具備較高的思想道德素養(yǎng),才能促進幼兒的健康發(fā)展。因此,在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程中,要針對目前學(xué)生愛心思想方面存在的問題,切實加強愛心教育的培養(yǎng),提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng),才能為未來幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)合格的教育人才,提高我國幼兒教育水平。
一、幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育的科學(xué)內(nèi)涵及其意義
愛心,就是人們能夠熱情活潑地對待人或物的一貫心態(tài)。在幼兒教育專業(yè)學(xué)生中積極開展愛心培育,就是要以人文關(guān)懷為核心,引導(dǎo)該專業(yè)的學(xué)生在從事幼兒教育的過程中,自覺尊重幼兒的尊嚴(yán)和權(quán)利,學(xué)會培養(yǎng)幼兒對人和物喜愛之情的教學(xué)技巧的教育實踐活動。愛心培育具有豐富的內(nèi)涵,主要包括:人文情懷、職業(yè)心態(tài)、心理健康指導(dǎo)、文化素質(zhì)教育、專業(yè)技能訓(xùn)練等。開展對幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)的愛心培育,以期將來他們從事幼兒教育時,能夠用自己愛心去呵護幼兒的健康成長。并且,在他們用愛心教育幼兒的過程中,幫助幼兒自覺形成對愛心的向往之情。
幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心培育,不僅關(guān)系到他們自身的發(fā)展。而且,他們畢業(yè)之后大部分走上幼兒教育和管理的崗位,還直接影響到對幼兒愛心的培養(yǎng)和教育,甚至影響到社會主義和諧社會的建設(shè)。所以,加強對幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心培育。首先,對當(dāng)代大學(xué)生積極開展愛心教育,能夠加強大學(xué)生主動奉獻愛心的能力、增強他們的社會責(zé)任感,逐步幫助他們形成無私奉獻的高貴品質(zhì)。同時,大學(xué)生也是我國的建設(shè)者和接班人,幫助他們樹立正確的愛心觀念,能夠加速推進中華民族偉大復(fù)興的進程。其次,對將來走上幼兒教育崗位的教師開展愛心教育,能夠引導(dǎo)他們培養(yǎng)幼兒的人格、用愛的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒、用愛調(diào)動孩子、用愛涵養(yǎng)幼兒,引導(dǎo)幼兒自覺形成奉獻愛心的高貴品質(zhì)。同時,也能夠引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 “關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生”[2],促進幼兒全面健康的發(fā)展。最后,加強對將要踏上社會的大學(xué)生開展愛心教育,能夠引導(dǎo)他們以互相關(guān)愛為倫理價值導(dǎo)向,逐步引導(dǎo)全社會形成一種新型的道德關(guān)系,使全國人民能夠互相關(guān)愛、幸福和諧的相處,全面推動社會主義和諧社會建設(shè)。
二、加強幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育的必要性
孩子的行為習(xí)慣大多是在幼兒時期形成,并且,幼兒教師對他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的導(dǎo)向作用。德國教育家凱興斯泰納曾指出:“對塑造具有個性的人的純真的愛,以及成功地實踐這種愛的能力是教育者本性的基本特征?!盵3]因此,加強對幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心培育,不但能夠滿足他們自身全面發(fā)展的需要,而且,也能夠提高從事幼兒教育的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時,這也是加快構(gòu)建我國社會主義現(xiàn)代文明的需要。
1.彌補幼專學(xué)前教育學(xué)生自身愛心缺失的需要
目前,在我國大學(xué)生群體中,愛心狀況主流趨勢是積極向上的。但是,隨著社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟的發(fā)展,越來越多的大學(xué)生開始出現(xiàn)愛心和自身素養(yǎng)缺失的問題。而且,他們自愛意識逐漸減弱、自私意識不斷增強,越來越多的學(xué)生只關(guān)注自身利益,這樣嚴(yán)重影響了他們的全面發(fā)展。例如,大學(xué)生自殺、考試作弊等事件頻發(fā)。另外,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來主要從事幼兒教育和管理工作,如果不加強他們的愛心培育工作,必將影響對幼兒教育中愛心的培養(yǎng)和愛心的傳遞,甚至?xí)绊懙缴鐣牧夹赃\轉(zhuǎn)。
2.培育幼兒愛心倫理價值觀的需要
幼兒時期是各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,當(dāng)代幼兒都是在家長的溺愛的環(huán)境中成長的,這不利于他們的全面發(fā)展。當(dāng)然,隨著人們生活水平的提高,進入幼兒園學(xué)習(xí)的孩子越來越多。這就要求幼兒教師積極承擔(dān)起培育幼兒愛心倫理價值觀的重任,幫助孩子形成正確的愛心觀念。有學(xué)者指出,“無論是政治教育、思想教育還是道德教育,都必須通過愛心教育才能啟迪人的良知,才能激發(fā)人的理想,而愛心是心靈美的表現(xiàn)和外化”[4]。因此,這就要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握一定的愛心培育技巧,以便走到工作崗位上能夠用自己的實際行動影響幼兒,幫助幼兒逐步形成正確的愛心價值觀念。從而,在幼兒教育過程中,幫助幼兒健康全面的發(fā)展。
3.構(gòu)建現(xiàn)代文明社會的需要
現(xiàn)在,幼專學(xué)前教育專業(yè)相當(dāng)一部分學(xué)生是在 “421”家庭環(huán)境下長大的,他們從小就受到爺爺、奶奶、外公、外婆的關(guān)愛下長大的。在這樣的環(huán)境下長大的學(xué)生,他們習(xí)慣于索取別人的愛心,對社會和他人奉獻愛心的能力比較欠缺。同時,他們不能以積極心態(tài)參與集體活動,也影響到了班級同學(xué)之間的和諧。根據(jù)我們學(xué)院對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所做的關(guān)于個人主義的調(diào)查現(xiàn)實,僅54.8%的學(xué)生認(rèn)為個人主義屬于不道德行為。如果不加強改變這種以個人主義為中心的現(xiàn)狀,勢必也影響到和諧校園的建設(shè)。如果當(dāng)代大學(xué)生缺乏愛心和對社會的奉獻之心,將會嚴(yán)重影響到社會主義和諧社會的建設(shè)。所以,加強對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心培育,也是構(gòu)建我國社會主義現(xiàn)代文明的需要。
三、加強幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育的實踐路徑
根據(jù)幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育存在的問題,以及當(dāng)今幼兒教育事業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)幼兒教師的需求,積極創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生愛心培育的實踐路徑,是當(dāng)前提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)的有效舉措。針對幼專學(xué)前教育專業(yè)的特殊性,加強對該專業(yè)學(xué)生的愛心課程編制、核心課程滲透和愛心實踐活動等方式,是提高學(xué)生愛心培育實效性的有效方法。
1.精心組織開展愛心課程
因為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,面臨的是更需要愛心呵護的幼兒,這就需要加強對該專業(yè)學(xué)生的愛心教育。所以,根據(jù)該專業(yè)的教育特點,給學(xué)生開設(shè)“愛心課程”。首先,需要科學(xué)編制“愛心教材”。根據(jù)當(dāng)前社會的熱點和愛心教育的需要,在教材中充分體現(xiàn)愛心理論知識與社會實踐的結(jié)合,突出教材的實用性和課程的可操作性。其次,科學(xué)開展愛心教育課程。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點和幼兒教育事業(yè)的需要,創(chuàng)新愛心教育課程形式,把模塊化、情景化、活動化、興趣化的教材與社會需要結(jié)合起來,切實提高該門課程的實效性。最后,科學(xué)評估愛心課程。這門課程是根據(jù)社會發(fā)展的需要而設(shè)置的,實踐經(jīng)驗不足,這就需要加強對該門課程的科學(xué)評估,及時進行課程改革,以便使這門課程更加適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的需要。
2.加強日常課程愛心教育的滲透
在大專院校的課程中,有《思想道德與法律基礎(chǔ)》、《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)》、《大學(xué)生心理健康教育》等公共必修課,這些課程中都有關(guān)于師德師愛、個人修養(yǎng)等方面的內(nèi)容設(shè)置。因此,幼兒教育專業(yè)學(xué)生上課的過程中,需要充分借助這些課程加強對該專業(yè)學(xué)生愛心教育的滲透,不斷提高學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)。而且,在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置中,學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)以及學(xué)前兒童健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)法課程中都有“愛心教育”的內(nèi)容。在專業(yè)課教師授課的過程中,需要加強對學(xué)生對幼兒教師職業(yè)的理解與認(rèn)識,幫助學(xué)生塑造正確的教育觀和兒童觀。在加強對學(xué)生的專業(yè)知識的教育,提高他們兒童教育理論知識和教學(xué)技能的同時,切實提高該專業(yè)學(xué)生奉獻愛心的本領(lǐng)。
3.拓展愛心實踐活動的空間
把愛心教育與社會實踐結(jié)合起來,是引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將愛心內(nèi)化為自身品質(zhì)、外化為愛心行動的科學(xué)舉措。首先,積極組織該專業(yè)學(xué)生深入到幼兒園從事實踐教學(xué)活動。不但幫助學(xué)生在教學(xué)實踐中鞏固理論知識和增加教學(xué)經(jīng)驗,而且,鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中,加深對師德師愛的理解和認(rèn)識,以便加深在工作中對職業(yè)道德的遵守,為幼兒樹立良好的愛心活動榜樣。其次,營造良好的校園愛心奉獻氛圍。高校是人才教育最集中的地方,積極營造良好的愛心奉獻氛圍,能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺形成奉獻社會的良好行為習(xí)慣。最后,完善學(xué)生志愿者服務(wù)體系建設(shè)?!霸诘赖麦w系的教育下完善大學(xué)生志愿者隊伍建設(shè),形成隊伍的規(guī)?;?,愛心活動的體系化”[5]。積極組建愛心隊伍,開展學(xué)習(xí)雷鋒精神活動,鼓勵學(xué)生積極參與西部“支教”活動等社會實踐活動。通過讓學(xué)生在實踐中詮釋愛的價值,鼓勵學(xué)生積極奉獻社會的積極性。
參考文獻:
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責(zé)任編輯:董柯
*基金項目:四川省高等職業(yè)教育研究中心專項課題“幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生愛心培育的實踐與研究”(課題編號:GZY15B1)。
收稿日期:2016-04-18
作者簡介:邢春娥(1984-),女,四川廣元人,川北幼兒師范高等??茖W(xué)校講師,碩士,研究方向:學(xué)前教育學(xué)。
中圖分類號:G610
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-1890(2016)02-0079-03