淺析毛澤東農(nóng)民教育思想對新農(nóng)村建設(shè)的啟示

林小紅

摘要：毛澤東農(nóng)民教育思想博大精深，雖然它形成于戰(zhàn)爭年代，但時至今日它并未過時，依舊閃爍著智慧的光芒，對我國新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育仍然具有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：毛澤東；農(nóng)民教育；新農(nóng)村建設(shè)；啟示

建國60多年來，雖然我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了重大成就。然而，如果占我國人口絕大多數(shù)的農(nóng)民達不到較高的標(biāo)準(zhǔn)，全國現(xiàn)代化目標(biāo)就難以達成。因此，我們必須高度重視農(nóng)民教育問題，并把它作為我國社會主義建設(shè)的首要任務(wù)來對待。盡管時過境遷，毛澤東農(nóng)民教育的思想對現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)和今后實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有重大的借鑒意義。毛澤東農(nóng)民教育思想概括起來包括：加強對農(nóng)民的思想政治教育是培育新型農(nóng)民的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；維護農(nóng)民的整體階級利益是培育新型農(nóng)民的根本保證；建立完善的農(nóng)村教育體系是培育新型農(nóng)民的重要途徑；采取豐富多樣的教育形式和方法是培育新型農(nóng)民的有效措施。

由于農(nóng)村社會發(fā)生了巨大變化，今天農(nóng)民教育的目標(biāo)和內(nèi)容較之以往也發(fā)生了很大變化，然而毛澤東農(nóng)民教育思想中的許多內(nèi)容仍閃耀著光輝，對于當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)具有較強的啟發(fā)性，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、農(nóng)民教育是實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的“突破口”

農(nóng)民，過去是中國革命的主要依靠，現(xiàn)在是社會主義建設(shè)的主體。新農(nóng)村建設(shè)不能沒有農(nóng)民的參與，農(nóng)民的綜合素質(zhì)決定著農(nóng)村的發(fā)展水平。而農(nóng)民的成長離不開農(nóng)民教育，農(nóng)民教育的好壞關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的質(zhì)量，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的程度。尤其是在當(dāng)前，我國農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實進程與農(nóng)民教育進程存在很大落差，為更好地縮小差距，需要我們加強農(nóng)民教育，并把它作為新農(nóng)村建設(shè)的突破口來進行，把農(nóng)民教育作為教育工作的重要內(nèi)容，積極探索出一條符合農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的教育方式，幫助農(nóng)民成為“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的高素質(zhì)新型農(nóng)民。

二、切實維護農(nóng)民權(quán)益是落實新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育的根本保證

毛澤東農(nóng)民教育思想中特別強調(diào)不能忽略農(nóng)民的切身利益，要給以其看得見的物質(zhì)利益。因此，新農(nóng)村建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，是全面保護和調(diào)動農(nóng)民的積極性。盡管我國已經(jīng)采取了一系列惠農(nóng)政策，但是長期以來形成的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對保護農(nóng)民的利益極為不利，而要真正做到尊重和維護農(nóng)民利益，必須建立起一整套農(nóng)民權(quán)益的保護機制。首先尊重和保護農(nóng)民的財產(chǎn)權(quán)益，而農(nóng)民最主要的財產(chǎn)權(quán)利即土地權(quán)利，是最容易被剝奪和被侵犯的權(quán)利，我們要根據(jù)形勢的變化，堅持家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，變革相應(yīng)的土地制度，完善土地流轉(zhuǎn)政策，切實保護農(nóng)民的土地權(quán)利。除了保護農(nóng)民的財產(chǎn)權(quán)益，還要維護農(nóng)民的民主政治權(quán)益和社會權(quán)益，比如要保護農(nóng)民參與國家和社會事務(wù)管理的權(quán)利，要提升農(nóng)民的參政熱情和能力，要健全人民代表大會制度和村民自治制度，要建立和健全農(nóng)民失業(yè)保障、醫(yī)療保障、教育保障等農(nóng)村保障體系?？傊?，切實維護農(nóng)民的合法權(quán)益是農(nóng)民教育之本。

三、采用雙向教育結(jié)合模式是落實新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育的根本途徑

參照毛澤東農(nóng)民教育的有效經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)民教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段的農(nóng)民教育不妨采用國家教育與農(nóng)民自我教育相結(jié)合的雙向教育結(jié)合模式。首先，要以國家投資、社會教育為主導(dǎo)，明確和落實政府對農(nóng)民教育的職責(zé)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是培育和提升農(nóng)村人口基本素質(zhì)的根本途徑，尤其要普及九年義務(wù)教育，重點是掃除青壯年文盲，所以國家要大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，更好地為新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦、輸送人才。此外，國家要辦好農(nóng)村技能教育和成人教育，注重培養(yǎng)農(nóng)民的審美情趣以及文化素養(yǎng)教育，不斷提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)和工作技能。同時，我們要充分發(fā)揮村委會的作用，對農(nóng)民進行宣傳教育，把黨的農(nóng)村政策化為農(nóng)民的自覺行動，增強農(nóng)民的思想政治覺悟。

四、公民教育和技術(shù)文化教育是新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)民教育的核心內(nèi)容

農(nóng)民教育包括的內(nèi)容較廣，新時期農(nóng)民教育尤其要重視思想政治教育，思想政治教育體現(xiàn)了社會主義教育的本質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)容也要與時俱進，為更好地適應(yīng)農(nóng)民職業(yè)、年齡的特點要求，針對當(dāng)前農(nóng)民文明意識和道德觀念淡薄等思想狀況，可以把傳統(tǒng)的思想政治教育替換為公民教育。向農(nóng)民進行的公民教育重點是開展公民精神教育，如組織農(nóng)民進行政策、法律理論知識學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)農(nóng)民在生產(chǎn)和生活中學(xué)以致用。公民教育還包括思想道德人格教育，主要是施行“四德”教育，即開展社會公德、家庭美德、思想品德和職業(yè)道德教育。同時，農(nóng)民教育要服從于新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)民全面發(fā)展的要求，既要抓好農(nóng)民技能教育，又要使教育滿足于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)于農(nóng)民生活水平提高的需要，大力繁榮農(nóng)村文化建設(shè)。

五、運用靈活豐富的教學(xué)法是落實新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育的有效措施

毛澤東歷來重視采取老百姓喜聞樂見的教育方法，他非常善于運用深入淺出的啟發(fā)式教育方法，通過樹立典型來激發(fā)群眾的覺悟，引導(dǎo)群眾自覺地投身于革命和建設(shè)事業(yè)中去。當(dāng)前的農(nóng)民教育也可以借鑒革命、建設(shè)時期的這種靈活的教育方法，根據(jù)我國農(nóng)村地區(qū)分布廣、農(nóng)民居住散、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平不一的特點，采取靈活多樣的農(nóng)民教育形式和方法。比如在提高農(nóng)民科技素質(zhì)方面，發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)可以利用互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民進行遠程網(wǎng)絡(luò)教育來提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和綜合技能。而在相對落后的地區(qū)則可以依靠國家?guī)头?，聘請農(nóng)業(yè)顧問給農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)科普宣傳，幫助農(nóng)民科學(xué)種田，指導(dǎo)農(nóng)民更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。鼓勵農(nóng)民協(xié)會組織的發(fā)展，創(chuàng)新農(nóng)民自我教育的方法。通過宣講先進模范、樹立典型代表的方式，培育農(nóng)民誠實守信、團結(jié)進取的思想意識，大力弘揚正能量，營建良好風(fēng)尚?？傊?，積極采用靈活多樣的教育方法，不斷提升農(nóng)民教育效用。

毛澤東關(guān)于農(nóng)民教育的思想博大精深，影響深遠，意義非凡。農(nóng)民教育是中國農(nóng)村革命的有效手段，也可以成為新農(nóng)村建設(shè)的有效手段。今天，時代對農(nóng)民提出了的新要求，為了更好地發(fā)揮農(nóng)民的主體作用，努力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史進程，我們必須堅定不移地繼承和發(fā)展毛澤東農(nóng)民教育思想，積極探索農(nóng)民教育的新途徑。endprint