“微思政”在應(yīng)對高校群體性事件中的比較優(yōu)勢

徐利穎

（赤峰學(xué)院組織統(tǒng)戰(zhàn)部 內(nèi)蒙古 赤峰 024001）

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷應(yīng)用，微時代成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一個重要特征，在微時代背景下，我國的網(wǎng)民數(shù)量逐漸增多，其中學(xué)生網(wǎng)民占很大比例，且數(shù)量還在持續(xù)增加。越來越多的大學(xué)生開始通過網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)表自己的各種訴求，尤其是對于一些比較熱門的事件通過網(wǎng)絡(luò)的傳播很容易形成網(wǎng)絡(luò)輿情，比如一些涉及到大學(xué)生的發(fā)展利益的事情，一旦在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，則會被瘋狂地轉(zhuǎn)載，成為群體性事件，嚴(yán)重的還會演化成為社會問題，這種現(xiàn)象對學(xué)校以及社會的發(fā)展都會帶來比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。在群體性事件的處理過程中，“微思政”發(fā)揮了重要的作用。

一、“微思政”理念

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸在人們生活中被廣泛的應(yīng)用，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生的各種網(wǎng)絡(luò)文化，對學(xué)生的影響很大。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型的媒體不斷的涌現(xiàn)，新媒體的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，使得人們的生活、工作變得越來越快捷、方便。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作方向也進(jìn)行了調(diào)整，逐漸加強了對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視程度，從而產(chǎn)生了一種全新的教育模式——“微思政”。利用新媒體的各種形式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，積極發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢，可以為高校思想政治教育提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)高效的思想政治教育。這里所說的“微思政”中的“微”并不是微小，而是指以一種更加靈活、細(xì)膩的方式進(jìn)行思想政治教育，即在思想政治教育的過程中加強對各種新媒體的使用，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成一種積極向上的思想觀念、價值觀念、信念態(tài)度等，從而對自己學(xué)習(xí)生活過程中存在的問題加以積極有效地解決?！拔⑺颊毕鄬τ趥鹘y(tǒng)的課堂教育，是一種隱性教育，并不像傳統(tǒng)的課堂教育一樣有固定的時間，而是一種無計劃、間接、內(nèi)隱的教學(xué)過程，使學(xué)生可以在不知不覺中接受到教育，將教育滲透到生活中。所以，在“微思政”的應(yīng)用過程中，各種新媒體平臺以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是必不可少的，教育者在利用”微思政”進(jìn)行教育的時候，是將教育目的隱藏起來，通過潛移默化的滲透式教育培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。這種方式方法對于大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)的群體性事件的預(yù)防有很好的作用，通過影響大學(xué)生的思想觀念，使大學(xué)生正確對待群體性事件。尤其是在網(wǎng)絡(luò)傳播如此迅速的背景下，網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生的思想侵蝕很大，所以要積極加強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對。

二、“微思政”在群體性事件處理過程中的比較優(yōu)勢

（一）受眾面更廣

“微思政”模式的應(yīng)用為思想教育提供了新的輿論環(huán)境。思想教育是一種可持續(xù)教育，可以有效地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生對各種問題的獨立應(yīng)對能力，從而在日常生活與工作中可以對各種問題進(jìn)行有效地解決。相對于傳統(tǒng)的思想政治課堂而言，“微思政”教育不再是局限在一個固定的地點和固定的時間內(nèi)，“微思政”可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用新媒體的多種形式，獲取更多有用的信息，豐富了思想教育的資源和內(nèi)容。所以，“微思政”這種教育模式十分適用于網(wǎng)絡(luò)時代，教育面涉及較廣，讓更多的潛在的可能參與到群體性事件的大學(xué)生都可以受到思政教育。

（二）反應(yīng)更快

在各種群體性事件爆發(fā)的過程中，這些事件之所以可以迅速地被大家知曉并且利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，正是因為這些事件切合了群眾的心理。在高校的群體性事件中，大多是關(guān)于大學(xué)生切身利益的事件，所以能夠呈現(xiàn)瞬間爆發(fā)化的發(fā)展態(tài)勢，當(dāng)事件發(fā)生之后，短時間內(nèi)就可以在網(wǎng)絡(luò)上集聚更多的關(guān)注者，并且通過網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散式轉(zhuǎn)發(fā)，使得信息可以傳遞到世界上的任何一個角落?！拔⑺颊本褪且跃W(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的一種教育模式，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，使得這種教育面臨了全新的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生在生活過程中最常用的一種工具，學(xué)生無時無刻不在使用網(wǎng)絡(luò)，因此加強“微思政”的應(yīng)用，可以使得學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！拔⑺颊笔请S著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生出來的，因此對于各類事件的反應(yīng)速度非常迅速，相比于傳統(tǒng)思想政治教育的滯后性而言，“微思政”可以在群體性事件爆發(fā)的第一時間進(jìn)行干預(yù)。

（三）更能貼近心聲

在新媒體傳播過程中存在著很多魚龍混雜的信息，這些信息中不乏有一些負(fù)面信息對學(xué)生的人生觀和價值觀的形成帶來影響，從而對其思想觀念的形成產(chǎn)生一定的沖擊，最終影響學(xué)生“三觀”的構(gòu)建，這是高校思想教育過程中面臨的一個重要問題。對于這些問題的解決，很多學(xué)生不愿意通過面對面的交談方式進(jìn)行處理，而更愿意在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行訴說，敞開自己的心扉，表達(dá)自己的真實想法?！拔⑺颊北局白呓鼘W(xué)生，走進(jìn)心聲”的理念，利用網(wǎng)絡(luò)搭建了一種師生溝通的平臺，使得學(xué)生可以更加輕松地將自己的問題講出來，從而防止這些問題給大學(xué)生的思想帶來消極影響，進(jìn)而預(yù)防大學(xué)生參與到群體性事件中。

三、利用“微思政”進(jìn)行群體性事件的預(yù)防

（一）加強對“微思政”這種全新的教育理念的認(rèn)知

傳統(tǒng)教育理念和方法往往比較死板，沒有活力，在信息時代下表現(xiàn)出來的弊端越來越明顯。在高校思政教育過程中，學(xué)生對這些呆板的教育方式的認(rèn)可度不高，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思想偏差，進(jìn)而被卷入到一些群體性事件中，在群體性事件持續(xù)發(fā)酵的過程中受到傷害。素質(zhì)教育的目的是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些實際問題，比如心理問題、思想問題、價值觀念問題等，從而有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的實際問題。在進(jìn)行思想教育的過程中，應(yīng)該對思政課程進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，對思政課程在高校教育中的重要作用進(jìn)行分析，使得教師以及學(xué)校教育管理人員能夠意識到采取先進(jìn)的教學(xué)手段對于提高教學(xué)效率的重要性，從而改變傳統(tǒng)的教育理念和教育手段。在這個過程中，“微思政”這種教育模式利用新媒體平臺隨時隨地地進(jìn)行思想政治教育，給學(xué)生灌輸一些思想道德觀念，從而起到預(yù)防的作用，讓學(xué)生能夠理性地對待這些群體性事件，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一些群體性事件，保持理性態(tài)度，不去盲目跟風(fēng)。

（二）加強教師綜合能力水平的提升

教師綜合能力水平的高低，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)往往具有決定性作用，在高校思想政治教育的過程中，教師不僅是教育者，同時也是引導(dǎo)者，教師通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的態(tài)度，從而防止學(xué)生卷入到群體性事件中?！拔⑺颊边@種全新的教育模式，對計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用較多，因此需要教師提高自身對“微思政”的認(rèn)識，加強對各種媒體平臺的應(yīng)用能力，從而使得教師在教學(xué)過程中可以積極應(yīng)用“微思政”教育模式，對傳統(tǒng)的思想教育方法進(jìn)行變通，能夠?qū)⑺枷胝握n堂搬到生活中，利用互聯(lián)網(wǎng)各種豐富的信息對學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。比如當(dāng)出現(xiàn)群體性事件時，教師要能夠準(zhǔn)確地辨別出不同的輿情信息的真實性、有效性等，并且能夠認(rèn)識到虛假和不良信息，對不良信息加以剔除，將積極的輿論消息與思想教育課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會辨別真實與虛假消息，從而提高學(xué)生對群體性事件的預(yù)防能力。針對當(dāng)前高校思想教育過程中教師的綜合能力素養(yǎng)不高的問題，應(yīng)該要加強對教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，要組織教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使得教師在平時工作中能夠更多得接觸各種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，從而提升教師對各種群體性事件的敏感度和認(rèn)知度，進(jìn)而使教師可以對群體性事件的傳播模式能夠詳細(xì)的了解，并且能夠?qū)W會利用各種先進(jìn)的教學(xué)平臺推進(jìn)“微思政”教育模式，提高學(xué)生對群體性事件的預(yù)防能力。

（三）利用“微思政”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

學(xué)校的思想政治教育對于學(xué)生而言是一種引導(dǎo)，最終發(fā)揮主體作用的是學(xué)生自己，在“微思政”教育過程中還應(yīng)該要充分利用各種校園新媒體引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺地認(rèn)識到自己存在的問題，意識到這些群體性事件帶來的危害，從而能夠有效地規(guī)避這些群體性事件。比如當(dāng)前大學(xué)生一般利用微信、微博等新媒體來實現(xiàn)彼此之間的信息交流，這為大學(xué)生開展思想道德觀念的自我教育提供了一個可以及時交互和信息傳播的平臺，教師也可以開通相應(yīng)的微博賬號或者微信賬號，與學(xué)生相互關(guān)注，對于學(xué)生發(fā)布的一些信息可以進(jìn)行關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)展成為群體性事件的苗頭，則要及時進(jìn)行制止，防止事態(tài)惡化。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的教育過程中，“微思政”作為一種重要的教學(xué)模式，對于群體性事件的預(yù)防和處理有十分明顯的優(yōu)勢，在高校思想政治教育過程中應(yīng)該要加強對“微思政”教育模式的應(yīng)用，從而可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，預(yù)防群體性事件的傳播。