鋼琴演奏技巧在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

程 超

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市民族少年宮 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，審美能力和音樂(lè)欣賞水平也在不斷提升，學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多。因此，研究鋼琴演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義，不僅能夠有效地提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以保障學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用多種演奏技巧，使鋼琴演奏作品具有歌唱性和欣賞性。

一、鋼琴演奏技巧概述

學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈，提高審美和鑒賞能力，還可以促進(jìn)健全人格的形成，活躍思維，有助于學(xué)生全方位的發(fā)展。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，尤其要重視的一項(xiàng)內(nèi)容就是鋼琴演奏技巧，使學(xué)生養(yǎng)成正確的彈奏習(xí)慣，熟練的運(yùn)用彈奏表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟到鋼琴演奏的精髓，彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲[1]。鋼琴演奏技巧涉及觸鍵技巧、力度、節(jié)奏及演奏姿勢(shì)等，本文主要分析的是觸鍵演奏技巧，包括：連奏法、斷奏法、24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、（八度）和弦、遠(yuǎn)距離大跳及雙音顫音等，其中屬七和弦與減七和弦琶音歸屬于琶音技巧，而音階正反向和三度、六度、十度音程的音階屬于24個(gè)大小調(diào)音階演奏技巧的范疇。

鋼琴演奏技巧教學(xué)總共劃分為三個(gè)階段。第一階段為放松訓(xùn)練。學(xué)生要保障身體的放松，在肌肉緊繃的狀態(tài)下演奏出來(lái)的作品會(huì)失去生機(jī)和活力。教師對(duì)學(xué)生的手形和身體姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，放松手臂和手指，讓學(xué)生理解第一、三關(guān)節(jié)分別指的是指尖和掌指關(guān)節(jié)，鍛煉學(xué)生指尖的敏感度，增強(qiáng)手指之間的配合程度，并依次增強(qiáng)每個(gè)手指的獨(dú)立性；第二階段為演奏技巧的普遍實(shí)施推廣訓(xùn)練。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)后，要應(yīng)用于實(shí)際彈奏聯(lián)系中，教師可以組織專項(xiàng)的彈奏技巧訓(xùn)練，練習(xí)踏板、彈奏力度、節(jié)奏和分句等技巧，掌握多種觸鍵方式，透徹的把握指尖、琴鍵的關(guān)系[2]；第三階段為聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)訓(xùn)練。首先學(xué)生要了解鋼琴演奏的自由、嚴(yán)格限制之間的關(guān)系，按照節(jié)奏進(jìn)行彈奏，并將這種節(jié)奏感通過(guò)指尖表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)出節(jié)奏的律動(dòng)。

二、融入鋼琴演奏技巧是鋼琴教學(xué)的根本需求

要想提高鋼琴演奏能力，必須要從根本上掌握鋼琴的基本演奏知識(shí)和技巧，通過(guò)嫻熟的演奏技巧，彈奏出優(yōu)美的鋼琴旋律，將鋼琴樂(lè)曲中蘊(yùn)含的情感充分的表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)鋼琴演奏的感染力，引起觀眾的共鳴。鋼琴教學(xué)要圍繞學(xué)生的演奏技巧開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握演奏技巧的重要程度，結(jié)合學(xué)生的具體狀況制定針對(duì)性的演奏技巧的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)積極性。在鋼琴教學(xué)中明確對(duì)演奏技巧學(xué)習(xí)進(jìn)行了規(guī)定和限制，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)彈奏技巧

鋼琴?gòu)椬嗉记山虒W(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的彈奏水平，這就需要鋼琴教師必須要教授學(xué)生學(xué)習(xí)正確的彈奏方法。跳音奏法、非連音奏法、連音奏法是構(gòu)成鋼琴?gòu)椬嗟娜笾饕绞?。在進(jìn)行連音演奏技巧教學(xué)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生的五個(gè)手指更加獨(dú)立，避免發(fā)生上一個(gè)音鍵還未放開(kāi)就彈奏下一個(gè)音鍵，影響彈奏的音質(zhì)。針對(duì)這項(xiàng)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生手指獨(dú)立性、調(diào)節(jié)掌控彈奏力量?jī)蓚€(gè)層面入手，使學(xué)生能夠根據(jù)彈奏的需要對(duì)力量進(jìn)行轉(zhuǎn)移[3]。在掌握連音彈奏技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生彈奏過(guò)程中，能夠使手臂力量在手指之間進(jìn)行移動(dòng)，根據(jù)鋼琴音色的傾向性和變化性，彈奏完一個(gè)音后在鍵底保持輕微的重量，自然的過(guò)渡到下一個(gè)音色的表達(dá)；應(yīng)讓學(xué)生掌握根本的非連音奏法姿勢(shì)，確定好手臂、手指、指段的位置和姿勢(shì)，將非連音彈奏的發(fā)力點(diǎn)詳細(xì)的講解給學(xué)生，不能出現(xiàn)砸琴的狀況，不斷進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固學(xué)到的彈奏技巧；而在跳音演奏技巧方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際彈奏的需要，應(yīng)用手臂、手腕、手指等部位的力量將跳音彈奏出來(lái)，音色的差異也會(huì)對(duì)演奏方法的應(yīng)用提出不同的要求。只有在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生更好的運(yùn)用以上幾種彈奏技巧，才能體會(huì)到彈奏技巧的本質(zhì)和精髓。

（二）使學(xué)生掌握音階彈奏方法

鋼琴音階彈奏不僅需要學(xué)生手指互相配合、協(xié)調(diào)，還需要提高音階彈奏的質(zhì)感，使之更加順暢。在鋼琴教學(xué)中開(kāi)展彈奏技巧教學(xué)活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生上、下行彈奏切斷的自然性和緊密性，保障彈奏出來(lái)樂(lè)曲整體連貫性較強(qiáng)。由于人體手部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，拇指和2、3、4、5指的靈活程度、移動(dòng)方向具有一定的差異，在彈奏技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)充分利用拇指四個(gè)方位的活動(dòng)功能。在彈奏大串音樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)大拇指的左右運(yùn)動(dòng)彈奏出來(lái)。當(dāng)拇指彈奏完畢，2指進(jìn)行下一節(jié)拍時(shí)，而拇指尖應(yīng)繞到2指后面，準(zhǔn)備好彈奏下一個(gè)琴鍵，演奏手法更加自然，音階的彈奏聲音也會(huì)更加平穩(wěn)。鋼琴教學(xué)中，教師一定要提高對(duì)學(xué)生拇指彈奏功能的鍛煉，要求學(xué)生都能處理好彈奏準(zhǔn)備工作，將這種音階彈奏技巧滲透到學(xué)生的心中，在日常彈奏練習(xí)中，針對(duì)這項(xiàng)演奏技巧進(jìn)行重復(fù)、多次鍛煉，讓學(xué)生形成拇指音階彈奏準(zhǔn)備的習(xí)慣，這對(duì)今后鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)有極大的幫助[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏的音樂(lè)感和節(jié)奏感

在鋼琴演奏教學(xué)中開(kāi)展彈奏技巧學(xué)習(xí)意義重大，因?yàn)楣?jié)奏是音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式，高質(zhì)量的音樂(lè)作品都需要建立在準(zhǔn)確節(jié)奏的基礎(chǔ)上。實(shí)施鋼琴演奏技巧教學(xué)時(shí)，要保障學(xué)生能夠清楚和明白鋼琴樂(lè)曲的拍子，并準(zhǔn)確的判斷拍子數(shù)，使拍子和彈奏速度相一致[5]。教師應(yīng)先幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)、打拍子的習(xí)慣，合理的利用節(jié)拍器教學(xué)設(shè)備，在長(zhǎng)期鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生能夠聽(tīng)到鋼琴樂(lè)曲，就不自覺(jué)的出現(xiàn)拍子的概念，在把握樂(lè)曲拍子的前提下，將這部作品演奏出來(lái)。此外，節(jié)奏感也是鋼琴演奏技巧的一部分，借助之前音樂(lè)感教學(xué)的成果，讓學(xué)生跟隨拍子感覺(jué)演奏的節(jié)奏，如果只是停留在數(shù)拍子的程度，對(duì)學(xué)生演奏能力的提高根本起不到任何作用，要輔導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏特性、分組等不同的角度，深入的把握和理解鋼琴演奏的節(jié)奏感，憑著內(nèi)心節(jié)奏來(lái)彈奏鋼琴。

三、鋼琴演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）起落演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用分析

鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)的初期階段，主要針對(duì)起落彈奏技巧進(jìn)行，是學(xué)生入門(mén)時(shí)期必須要掌握的彈奏方式。彈奏鋼琴的過(guò)程中，如果音符連線為兩個(gè)時(shí)，即代表音符的落下和提起，要注意彈奏時(shí)應(yīng)先將手臂落下，動(dòng)作應(yīng)輕柔，下一節(jié)拍彈奏時(shí)要將手臂提起。教師應(yīng)要求學(xué)生不斷練習(xí)落下和提起的彈奏方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，能夠達(dá)到腕部、身體的放松程度，為后期的鋼琴演奏學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同擲與擊演奏技巧相比，起落是一種完全相反的用力手法，彈奏動(dòng)作輕柔、緩和[6]。

（二）擲與擊、自由落鍵演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用分析

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用頻率最高的一種觸鍵技巧即為混合技術(shù)，指的是擲與擊、自由落鍵方式這兩大方式。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解“擲”借助的是甩動(dòng)力量，在手腕、指關(guān)節(jié)的共同作用下甩出手指，在這個(gè)彈奏動(dòng)作中甩動(dòng)的部位可能是肩膀、手臂及手腕，但一定要保障學(xué)生手部平穩(wěn)性，以免影響彈奏的音質(zhì)。“擊”的動(dòng)作同“擲”有很大的相同之處，但其力度范圍跨度大，可以由等級(jí)很強(qiáng)（ff）到等級(jí)很弱（pp），使鋼琴演奏音樂(lè)對(duì)比層次更加突出和明顯。教師要指導(dǎo)學(xué)生使用“擲”與“擊”技巧，緩解演奏肌肉緊繃的疲勞感，放松自己的身體，在臂、手放松的狀態(tài)下，演奏出流暢、舒緩的音樂(lè)節(jié)奏[7]。而自由落鍵演奏技巧要求學(xué)生肌肉不能產(chǎn)生絲毫緊張和緊繃的狀況，合理的固定手指、膝肘關(guān)節(jié)的位置，確保抬起手臂活動(dòng)的靈活性，身體要與肘關(guān)節(jié)保持一定的距離，使手指能夠接觸到鋼琴曲中應(yīng)用的琴鍵。以上兩種放松式的鋼琴?gòu)椬嗉记傻膽?yīng)用，可以有效提高教學(xué)效果，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，雖然手臂和手指處于一種放松狀態(tài)，但也符合緊張的彈奏要求，能夠最大限度的提高學(xué)生手指關(guān)節(jié)敏感度，改善彈奏效果。

（三）貼鍵演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用分析

貼鍵彈奏技巧實(shí)用性極強(qiáng)，不會(huì)因鋼琴?gòu)椬嗉记傻氖炀毘潭鹊奶岣叨鴨适ё饔?，提高手指的演奏方法是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程，能夠?yàn)楹笠舻难葑嘧龊脺?zhǔn)備工作。但隨著學(xué)習(xí)的加深和演奏水平的提高，需要摒棄這種高抬指訓(xùn)練途徑，否則會(huì)影響鋼琴旋律線條的連續(xù)性和完整性，阻礙學(xué)生彈奏技能的進(jìn)一步提升。貼鍵演奏法要求學(xué)生在發(fā)音前就貼在鋼琴的琴鍵上，并快速下鍵，這種演奏技巧尤其適用于抒情樂(lè)曲[8]。應(yīng)用貼鍵演奏技巧對(duì)和弦進(jìn)行彈奏時(shí)，應(yīng)確保手指的力度，和弦彈奏完畢后手指要依然停留在琴鍵上，從而準(zhǔn)確的掌握手指彈奏的力量，彌補(bǔ)了和弦彈奏落鍵用力不均勻的問(wèn)題，不會(huì)發(fā)生漏音、缺音的狀況，將每個(gè)音符都準(zhǔn)確的彈奏出來(lái)。在貼鍵鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，學(xué)生要完全投入到音樂(lè)中，把握每一個(gè)表情符號(hào)，感受鋼琴樂(lè)曲中的情感，在鋼琴音色中融匯旋律和節(jié)奏。

（四）滾動(dòng)演奏技巧在教學(xué)中的應(yīng)用分析

手部?jī)?nèi)轉(zhuǎn)是應(yīng)用滾動(dòng)鋼琴演奏技巧的關(guān)鍵所在，也屬于放松彈奏方式，對(duì)提高學(xué)生的彈奏能力有非常大的促進(jìn)作用。開(kāi)展鋼琴?gòu)椬嗾n堂教學(xué)時(shí)，教師要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生手指、指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)的固定位置，將臂肘向上微抬[9]。教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際的樂(lè)譜，細(xì)化滾動(dòng)技巧的應(yīng)用，例如，處理高音時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)掌心上翻的方式，用4、5指來(lái)彈奏，并用右手1指將音符sol音演奏出來(lái)；為了更好的減輕鋼琴?gòu)椬嗟钠诟?，也可以將軸心固定在左手5指上，進(jìn)行持續(xù)性的快速滾動(dòng)。教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生手指的練習(xí)，最終使學(xué)生的1指靈活度達(dá)到最高，4指靈活度高于3指，在彈奏力度上5指要優(yōu)于1指，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，協(xié)調(diào)耳朵、大腦等多個(gè)部位，將鋼琴?gòu)椬嗟馁x有生命力。

學(xué)生彈奏手型的變化取決于鋼琴樂(lè)譜的音型，掌握八度彈奏的技術(shù)要領(lǐng)，手指的動(dòng)作要依靠腕部力量來(lái)調(diào)節(jié)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：1. 應(yīng)先要求學(xué)生對(duì)小指發(fā)力演奏進(jìn)行鍛煉，待小指演奏水平提升之后，才能夠游刃有余的彈奏快節(jié)奏的八度；2. 增強(qiáng)學(xué)生手掌、手臂的協(xié)調(diào)性。在演奏時(shí)起主要支撐作用的手指為1指和5指，抬高剩余手指，轉(zhuǎn)換琴鍵時(shí)要平行移動(dòng)，保證彈奏音色，可以進(jìn)行虛、強(qiáng)的變換，避免出現(xiàn)軟弱、虛飄的問(wèn)題。手臂要處于放松狀態(tài)，練習(xí)和控制好每個(gè)手指的靈活程度，再進(jìn)行合作演奏，彈奏出圓潤(rùn)、松弛的音色；3. 學(xué)生要合理的利用有限的機(jī)會(huì)，在彈奏間隙對(duì)手部、腕部進(jìn)行放松，保障手部不會(huì)發(fā)生僵硬的狀況，提高演奏質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴演奏技巧學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，單純的彈奏技巧學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不大。將鋼琴教學(xué)同演奏技巧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將鋼琴演奏技巧充分地滲透、融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生掌握扎實(shí)的彈奏技巧基礎(chǔ)知識(shí)，將彈奏技巧應(yīng)用于實(shí)際音樂(lè)作品的彈奏過(guò)程中，鞏固學(xué)生對(duì)彈奏技巧的應(yīng)用。只有合理地運(yùn)用音樂(lè)技法，充分地了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、蘊(yùn)含情感及演奏方式，靈活轉(zhuǎn)換演奏手法和技巧，才能使音樂(lè)作品獲得內(nèi)在的生命力，突出鋼琴演奏的風(fēng)格，充分發(fā)揮鋼琴的音域、音色特點(diǎn)，使鋼琴樂(lè)曲更具韻味，更加流暢，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的教學(xué)目標(biāo)。