基于Struts的高校就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)的構(gòu)建研究

呂明浩++關(guān)穎++魯宏偉

摘 要： 近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和高度教育的大眾化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益顯現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。因此，針對畢業(yè)生就業(yè)管理的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一套適合于我校的畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)中采用就業(yè)率與質(zhì)量優(yōu)質(zhì)比的乘積衡量就業(yè)質(zhì)量，既可行又高效。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)質(zhì)量 就業(yè)率 就業(yè)管理 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測

一直以來學(xué)生的就業(yè)情況都是家長、學(xué)生、學(xué)校、國家等共同關(guān)注的問題，很多時(shí)候就業(yè)率成了考核高校就業(yè)情況的重要指標(biāo)，甚至是唯一的指標(biāo)，然而就業(yè)率只能在一定程度上反映出高校及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的市場供求狀況，簡單反映出高校在某一階段的就業(yè)人數(shù)及其比例，是“量”的概念，無法全面反映畢業(yè)生流向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生滿意度等復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)狀，無法對就業(yè)進(jìn)行“質(zhì)”的評價(jià)。因此，構(gòu)建一套合理科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系顯得尤為重要。

1.高校就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)檢測系統(tǒng)構(gòu)建的基本思想

“大學(xué)教育不能只唯就業(yè)率，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量”。對高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量合理的評價(jià)，其意義深遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在三大方面：1.對于高校決策者而言，可以為其提供了解、考核各高校、各專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，客觀上可以反映出各高校、各專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量高，辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)該就不會差。2.對于用人單位而言，可以為其提供招聘理想人才的依據(jù)，可以對新一輪的招聘提供有價(jià)值的參考信息。3.對于各高校、各專業(yè)而言，可以為其提供教學(xué)指導(dǎo)——加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生更好就業(yè)的依據(jù)，各高校、各專業(yè)通過數(shù)據(jù)可以看到與其他高校、其他專業(yè)之間的差距，積極討教經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，進(jìn)而提高學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（1）目前就業(yè)管理工作存在的問題

目前就業(yè)率已經(jīng)成為高校發(fā)展、生死存亡的主要依據(jù)，對學(xué)校的社會形象影響是巨大的。在一些高校，考核就業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)率。高就業(yè)率意味著學(xué)校就業(yè)工作做得好，同時(shí)可獲得更多的招生名額和更好的社會聲譽(yù)。因此，為追求高就業(yè)率，一些高校不顧實(shí)際情況，催促學(xué)生找單位蓋“就業(yè)”章，不惜玩文字游戲，在就業(yè)率上做文章，由此發(fā)生了有些畢業(yè)生“就業(yè)”即失業(yè)，或違規(guī)被試用等怪現(xiàn)象。

（2）就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)檢測系統(tǒng)構(gòu)建的基本思想

利用Web技術(shù)打造一個(gè)平臺，通過這個(gè)平臺主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的采集、統(tǒng)計(jì)、分析，使教育管理者、用人單位及學(xué)校隨時(shí)可以了解學(xué)生的就業(yè)情況。本系統(tǒng)實(shí)施需要相關(guān)政策的支持，同時(shí)需要社會共識與配合。本系統(tǒng)以我校為例，實(shí)現(xiàn)各個(gè)院系、各個(gè)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量綜合評價(jià)，采用就業(yè)率與質(zhì)量優(yōu)質(zhì)比的乘積衡量就業(yè)質(zhì)量，既可行又高效。質(zhì)量優(yōu)質(zhì)比數(shù)據(jù)來自用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的合理評價(jià)（優(yōu)、良、中、及、不及），就業(yè)率數(shù)據(jù)來自各院系各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的統(tǒng)計(jì)，這樣獲得的數(shù)據(jù)更客觀、可信性較強(qiáng)。

（3）高校就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)檢測系統(tǒng)采用的技術(shù)

本系統(tǒng)采用了豐富的J2EE集成開發(fā)環(huán)境MyEclipsse10.0完成軟件的開發(fā)，WEB應(yīng)用服務(wù)器采用Apache Tomcat6.0，Java編譯器采用JDK6.0，采用Microsoft SQL Server2008作為整個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，采用專用B/S報(bào)表軟件FineReport繪制報(bào)表，利用JSP、HTML、AJAX/JavaScript、CSS實(shí)現(xiàn)頁面效果等。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

經(jīng)過需求分析，針對本校具體情況，高校就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)劃分為三大功能模塊，基本信息維護(hù)模塊、核心功能管理模塊和系統(tǒng)維護(hù)模塊。

①基本信息維護(hù)模塊

基本信息維護(hù)模塊主要用于基本信息的管理，包括學(xué)生信息的管理、班級信息的管理、專業(yè)信息的管理和系部信息的管理。

②核心功能模塊

核心功能模塊主要包括學(xué)生就業(yè)信息的采集、企業(yè)對學(xué)生就業(yè)情況的評價(jià)和學(xué)校對學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)等。

③系統(tǒng)維護(hù)模塊

系統(tǒng)維護(hù)模塊主要包括用戶管理、權(quán)限管理和系統(tǒng)操作規(guī)范管理等。

（2）系統(tǒng)角色

該系統(tǒng)用戶主要包括：①系統(tǒng)管理員，使用系統(tǒng)維護(hù)模塊實(shí)現(xiàn)對用戶、資源、系統(tǒng)使用規(guī)范等進(jìn)行管理；維護(hù)數(shù)據(jù)庫保證數(shù)據(jù)庫高效運(yùn)行。②用人單位，使用就業(yè)情況評價(jià)模塊負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)評價(jià)信息的錄入、管理和維護(hù)。③學(xué)校就業(yè)工作管理人員，使用就業(yè)信息采集模塊負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)情況的錄入、管理和維護(hù)；使用就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)模塊，可以按班級、系部、專業(yè)、學(xué)院及各年度等多條件進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)，并可以多種形式直觀顯示，如柱狀圖、餅狀圖等。④游客，瀏覽就業(yè)基本信息。

（3）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，沈陽工程學(xué)院就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型如下圖所示。主要包括學(xué)生、班級、專業(yè)、系院、就業(yè)情況、用戶、角色、權(quán)限、菜單等。

圖 系統(tǒng)E-R圖

4.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)采用基于Struts的ExtJS和SSH框架開發(fā)。ExtJS提供了豐富的UI插件，開發(fā)人員利用已有控件可以開發(fā)出豐富多彩、美觀實(shí)用的用戶界面，并且可以提高用戶和界面的交互速度，改善用戶體驗(yàn)。因此，Struts中的用戶界面通過ExtJS完成；系統(tǒng)業(yè)務(wù)層主要通過Spring框架實(shí)現(xiàn)，模型層主要通過Hibernat完成。

5.結(jié)語

對高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量合理的評價(jià)，其意義是巨大的。就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系是就業(yè)質(zhì)量理論的核心，其內(nèi)容豐富而復(fù)雜，關(guān)于它的界定，目前在我國還存在較大的爭論，不同的學(xué)者從不同的出發(fā)點(diǎn)和方法入手，進(jìn)行了“仁者見仁，智者見智”的概括。一些質(zhì)量指標(biāo)在實(shí)際系統(tǒng)中難于采集，不能真實(shí)準(zhǔn)確地反映大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，本系統(tǒng)中采用就業(yè)率與質(zhì)量優(yōu)質(zhì)比的乘積衡量就業(yè)質(zhì)量，在就業(yè)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)中加入了用人單位的評價(jià)，使就業(yè)質(zhì)量的評價(jià)更真實(shí)可信。提出了就業(yè)質(zhì)量的計(jì)算公式：

就業(yè)質(zhì)量=權(quán)重1×就業(yè)率+權(quán)重2×優(yōu)質(zhì)比

權(quán)重1=1-權(quán)重2

權(quán)重2=■

能夠比較客觀地反映了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量情況，具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦建國.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系探析[J].中國青年研究，2007，（03）.

[2]周章明，曾鴻鵠，王敦球.基于全面質(zhì)量觀的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系構(gòu)建探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，（11）：43-45.

[3]李想，黃洋.新形勢下高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評估指標(biāo)體系的構(gòu)建.高校輔導(dǎo)員，2014，（4）：52-55.

[4]陳亞輝，廖勇.Struts2+Spring+Hibernate框架技術(shù)與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[5]王國輝，牛強(qiáng)，等著.JSP信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例精選[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

基金項(xiàng)目：沈陽工程學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（LGXS-1407）