農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的三維分析

胡玉露

摘 要： 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)的農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文從農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，從個(gè)人、高校、社會(huì)三個(gè)維度分析農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因并提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村大學(xué)生 就業(yè)難 三維分析

一、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占較大比重且每年從農(nóng)村考入大學(xué)的學(xué)生占大學(xué)錄取學(xué)生人數(shù)的很大一部分。在還沒(méi)有建立起完善的就業(yè)機(jī)制和公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的今天，農(nóng)村籍的大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨更大的就業(yè)困境。2014年3月至10月，中國(guó)青少年研究中心在北京、上海、廣東等10個(gè)省份，對(duì)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研顯示，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生未就業(yè)的比例是城市的四倍。

目前，大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需總量存在矛盾，高等教育日趨大眾化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不景氣加上就業(yè)市場(chǎng)難以承載如此龐大的大學(xué)生就業(yè)大軍，越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)。在這樣一個(gè)就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的環(huán)境下，大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生因家境貧寒，社會(huì)資源匱乏，個(gè)人綜合素質(zhì)較低，在當(dāng)今的就業(yè)體制下的激烈競(jìng)爭(zhēng)處于不利地位。因此，出現(xiàn)目前大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)更難的局面。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因

農(nóng)村大學(xué)生居高不下的失業(yè)率日益得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，要真正緩解這一問(wèn)題必須從根源上找出產(chǎn)生這一問(wèn)題的具體原因。筆者將從個(gè)人、社會(huì)和高校三個(gè)維度進(jìn)行分析。

1.個(gè)人維度

受家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，農(nóng)村大學(xué)生從小獲得的教育資源匱乏，因而在進(jìn)入大學(xué)后，同齡農(nóng)村大學(xué)生綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不及城市學(xué)生。近年來(lái)，用人單位愈加重視畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、才藝特長(zhǎng)等方面的綜合素質(zhì)，城鄉(xiāng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差距愈發(fā)擴(kuò)大。此外，巨額的教育成本對(duì)于農(nóng)村家庭而言是很大的負(fù)擔(dān)，因此許多農(nóng)村大學(xué)生初入社會(huì)時(shí)就背負(fù)巨大壓力，急迫地想要改變生活現(xiàn)狀，薪酬的期望值過(guò)高。但在就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的今天，這種就業(yè)觀無(wú)疑是給本就處于弱勢(shì)的農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)雪上加霜。

2.高校維度

自高校擴(kuò)招以來(lái)，盡管越來(lái)越多的學(xué)生有了接受更高教育的機(jī)會(huì)其中包括農(nóng)村學(xué)生，但由于一些院校盲目擴(kuò)招，相應(yīng)的教學(xué)水平并沒(méi)有提高。高校的專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容與市場(chǎng)和社會(huì)的需要不相適應(yīng)，使得許多農(nóng)村大學(xué)生寒窗苦讀進(jìn)入大學(xué)后并沒(méi)有掌握有用的技能，城鄉(xiāng)就業(yè)差距進(jìn)一步擴(kuò)大[2]。再加上市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求遠(yuǎn)不及高校的擴(kuò)招速度，這又給農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)造成巨大壓力。同時(shí)，許多高校缺乏對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，未能提供充分的就業(yè)信息和資源，沒(méi)有發(fā)掘農(nóng)村大學(xué)生的潛能幫助其在進(jìn)入社會(huì)前找到合適的就業(yè)定位。

3.社會(huì)維度

有一個(gè)不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，在一定程度上社會(huì)資源的作用往往超出求職者自身的能力。多項(xiàng)調(diào)查研究表明，子女的就業(yè)水平很大程度上取決于家庭背景[1]。但對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生，他們家庭的人際網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源主要局限在農(nóng)村無(wú)法與城市家庭相比。此外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，招聘單位用人自主權(quán)加大。在同等條件下，招聘單位更傾向錄用綜合素質(zhì)較高、社會(huì)資源較強(qiáng)的城市大學(xué)生，這無(wú)形中助長(zhǎng)了就業(yè)歧視的勢(shì)頭，使得就業(yè)的環(huán)境有失公平，農(nóng)村大學(xué)生更容易成為招聘單位就業(yè)歧視的對(duì)象。

三、解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難的對(duì)策探討

1.個(gè)人層面

農(nóng)村大學(xué)生急需轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，提高綜合素質(zhì)。首先應(yīng)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，制訂適合自己的職業(yè)規(guī)劃。一方面要考慮到家庭實(shí)際情況，調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低期望值，先就業(yè)再擇業(yè)，另一方面要努力提升自己的綜合素質(zhì)。除了專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)多參加學(xué)校里的各種活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及抗壓能力等，全面提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。農(nóng)村大學(xué)生可以通過(guò)提升個(gè)人綜合素質(zhì)彌補(bǔ)在社會(huì)資源和人脈方面存在的短板。

2.高校層面

高校應(yīng)為農(nóng)村大學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)，在日常教學(xué)過(guò)程中重視就業(yè)指導(dǎo)。此外，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，緊扣用人單位的用人需求，調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容，制訂合理的培養(yǎng)方案，為農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)拓展信息渠道，并加強(qiáng)與企業(yè)的合作，吸引單位來(lái)校招聘，盡可能給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為農(nóng)村學(xué)生多提供就業(yè)信息和資源。

3.社會(huì)層面

政府和企業(yè)要共同創(chuàng)造良好環(huán)境。一方面，政府要更重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的建設(shè)，縮小農(nóng)村與城市間教育資源的差距，從根本上提高農(nóng)村大學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，考慮到我國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，政府應(yīng)建立和完善農(nóng)村大學(xué)生到新農(nóng)村就業(yè)的政策和制度，鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)新農(nóng)村，進(jìn)而提高農(nóng)村的基礎(chǔ)教育水平，使農(nóng)村教育進(jìn)入良性循環(huán)。此外，政府必須建立公平的人才選拔機(jī)制，消除就業(yè)中存在的歧視和腐敗現(xiàn)象，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造公平、公正、公開(kāi)的市場(chǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈嘉賢.問(wèn)診農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難[J].大學(xué)生就業(yè).2014，8.

[2]盛子建.農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策分析[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文.