基于B_S模式的游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究

李 東 徐心怡

(裝甲兵工程學(xué)院信息工程系，中國 北京100072）

基于B_S模式的游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究

李 東 徐心怡

(裝甲兵工程學(xué)院信息工程系，中國 北京100072）

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式死板，學(xué)習(xí)方法和練習(xí)內(nèi)容不能引起學(xué)習(xí)者的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時也強調(diào)娛樂性，能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺越來越受到人們的關(guān)注?；诖耍疚奶岢隽碎_發(fā)一套基于B_S模式的游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)過程能真正引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，在輕松且專注的學(xué)習(xí)氛圍中取得良好的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)無監(jiān)督下的高效自主學(xué)習(xí)。

游戲化學(xué)習(xí)；沉浸理論；B_S模式

游戲化學(xué)習(xí)具有雙重特性，即要注重理論也要注重興趣，研究者們一直希望能找到這兩者之間的平衡，但至今為止，還沒能構(gòu)建出一個完善的理論框架，實踐方面也少有可以借鑒的成功案例。目前我國進行游戲化學(xué)習(xí)研究的大都是科研教學(xué)的教師，一般從教育理念方面來研究，對網(wǎng)絡(luò)教育游戲等學(xué)習(xí)模式了解不全面，開發(fā)技術(shù)落后，可操作性差，不能滿足學(xué)習(xí)者的興趣需求，而公司企業(yè)開發(fā)的游戲?qū)W習(xí)軟件，雖然色彩絢麗、情節(jié)豐富，但主要沿襲娛樂游戲的模式，卻又無法將學(xué)習(xí)內(nèi)容完全融入游戲當(dāng)中，也很少考慮學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)重點，難以保證實際的學(xué)習(xí)效果。

1 理論基礎(chǔ)

1.1 沉浸理論

沉浸理論最早在1975年由美國芝加哥大學(xué)Mihaly Csikszentmihalyi博士提出，它將沉浸定義為一種將個人精力完全投注在某種活動上的感覺[1]。Hoffman和Novak，Chen、Wigand和Nilan將沉浸感分為三個階段：沉浸的先前準備階段、沉浸體驗階段、沉浸體驗的結(jié)果[2]。

沉浸理論認為影響沉浸感的主要因素為挑戰(zhàn)和技巧：如果挑戰(zhàn)太高，參與者會產(chǎn)生焦慮或挫折感；反之，參與者一段時間之后就會產(chǎn)生疲倦。沉浸狀態(tài)則發(fā)生在挑戰(zhàn)與技巧平衡的情況下[3]，如圖1所示。

1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計理論

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，以電子游戲為代表的數(shù)字娛樂已經(jīng)強力的滲透進了人們的生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，教育開始與數(shù)字娛樂游戲攜手，開創(chuàng)了信息時代更有效、更具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑。

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互理論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互是指教師和學(xué)生在一定的教學(xué)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)資源的交流探討，最終促進學(xué)生某方面能力提高的過程[4]。很多研究資料表明，交互行為對學(xué)習(xí)效果十分重要。

1.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)理論

協(xié)作學(xué)習(xí)是指很多學(xué)習(xí)者為了共同的目標而聚集在一起進行研究交流的過程。網(wǎng)絡(luò)條件下的協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者們利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)進行合作學(xué)習(xí)，以期達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容更好更快的理解與掌握[5]。

2 游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計

游戲化學(xué)習(xí)的特點就是將游戲與學(xué)習(xí)目標相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在體驗游戲過程中獲得學(xué)習(xí)知識。根據(jù)一些學(xué)者的研究，游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計的一般過程如圖2所示[6]。

基于游戲模式的學(xué)習(xí)過程設(shè)計，就是在進行設(shè)計時綜合考慮游戲的特性和知識內(nèi)容的特性，將兩者之間有機結(jié)合起來?；谟螒蚰Ｊ降膶W(xué)習(xí)過程設(shè)計如圖3所示。

過程如下：

2.1 確定學(xué)習(xí)目標

游戲化學(xué)習(xí)的主要目的還在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標是最重要的一個部分。為了使游戲化學(xué)習(xí)的過程具有良好的整體規(guī)劃，第一步就是明確學(xué)習(xí)目標，并對學(xué)習(xí)目標進行分析以確定需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2 學(xué)習(xí)者特征分析

了解學(xué)習(xí)者原有的知識基礎(chǔ)、偏好的學(xué)習(xí)方式、認知能力等個性化特征可以使學(xué)習(xí)過程更好的適應(yīng)到每個人。

2.3 確定游戲形式

網(wǎng)絡(luò)游戲形式多種多樣，有角色扮演類游戲、策略類游戲、運動游戲、卡牌游戲等。將這些游戲形式與具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，可以劃分成個人游戲、競爭類游戲和合作類游戲三大類。

2.4 學(xué)習(xí)策略設(shè)計

針對以上三大類游戲形式，學(xué)習(xí)策略也可以分為以下三種形式：

1）自主學(xué)習(xí)策略

個人類游戲由于沒有交互，更加強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動參與，如何消除學(xué)習(xí)者的孤獨感，維持學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)策略的研究重點。

2）競爭學(xué)習(xí)策略

競爭學(xué)習(xí)策略就是在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上建立競爭機制，包括制定競爭目標、競爭形式、競爭規(guī)則等。

3）合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)策略主要是在自主學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上，強調(diào)通過團隊之間的交流討論來支持學(xué)習(xí)。

2.5 學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計

學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵就在其游戲呈現(xiàn)方式，太直觀的知識呈現(xiàn)方式過于枯燥，就失去了游戲化學(xué)習(xí)的意義因此呈現(xiàn)設(shè)計過程中要注意一下幾點：

1）不同類型的知識適合在不同的場景中學(xué)習(xí)；

2）要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序；

3）進行關(guān)卡設(shè)計，將大目標化為小目標，把握好難度增加速度；

4）設(shè)計良好的激勵和反饋機制，每一關(guān)實施獎懲措施，并且獎勵多于處罰，讓學(xué)習(xí)者有更多的成功體驗，保持較高的學(xué)習(xí)動力。

2.6 學(xué)習(xí)效果評價與測試反饋

學(xué)習(xí)效果評價與測試反饋有兩個主要作用：一是，帶給學(xué)習(xí)者直觀的情況反饋，使學(xué)習(xí)者做到心中有數(shù)并激發(fā)學(xué)習(xí)動力，二是，更新系統(tǒng)參數(shù)，便于系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者調(diào)整適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進度。

2.7 更新學(xué)習(xí)者個人數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征在學(xué)習(xí)過程中是不斷變化的，時刻掌握學(xué)習(xí)者的特征才能為學(xué)習(xí)者提供更準確有效的學(xué)習(xí)模式。

3 游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

3.1 系統(tǒng)設(shè)計原則

系統(tǒng)開發(fā)的最終目的是想用戶提供一個高效有趣的學(xué)習(xí)平臺，良好的設(shè)計是其成功的前提，在系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)該遵循以下原則[7]：適用性原則、模塊化原則、開放性原則、通用性原則、可擴展性原則、安全性原則、易維護性原則。

3.2 體系架構(gòu)設(shè)計

B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）模式是C/S模式在Internet上基于Web應(yīng)用的一種實現(xiàn)方式，相比于C/S模式，B/S模式降低了客戶端負擔(dān)，易于維護和升級，用戶只要具備瀏覽器上網(wǎng)的條件就能學(xué)習(xí)，不受時間、地點限制。鑒于結(jié)構(gòu)模式在可擴展性和開放性等諸多方面的優(yōu)勢,本文設(shè)計的游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺采用B/S模式進行開發(fā)。

3.3 游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

圖4為游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，該系統(tǒng)有三種用戶身份：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。管理員負責(zé)系統(tǒng)的維護，教師負責(zé)更新學(xué)習(xí)資源及網(wǎng)上答疑，學(xué)生為游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用者。

游戲資源模塊中存有與學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲場景相關(guān)的背景介紹，學(xué)習(xí)者可以自主選擇喜歡的游戲形式。認知模塊為學(xué)習(xí)前的準備模塊，通過測試等方式了解學(xué)習(xí)者的個人情況，以便設(shè)定學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)形式等。學(xué)習(xí)資源模塊存儲所有的學(xué)習(xí)資源并記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況如學(xué)習(xí)時間，知識掌握情況和需重點鞏固的知識等。

4 總結(jié)

在閱讀了大量的資料文獻后，本文提出了開發(fā)游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)習(xí)者能夠在輕松且專注的環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)效果。該系統(tǒng)使用計算機輔助教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化新技術(shù)，幫助學(xué)習(xí)者加強日常在線學(xué)習(xí)，把枯燥繁雜的知識全部融入引人入勝的虛擬游戲?qū)W習(xí)環(huán)境中，并且在學(xué)習(xí)者游戲?qū)W習(xí)過程中記錄每個人的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)習(xí)者在輕松學(xué)習(xí)的同時抓住重點、查缺補漏，營造學(xué)習(xí)者們之間良好的學(xué)習(xí)及競爭環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動性。

綜上所述，該課題主要有以下四個方面的重要意義：

1）改變了傳統(tǒng)的教育模式，節(jié)省了部分人力物力。

2）全面激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，增強學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。

3）為每位學(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)，以期得到更高效率的學(xué)習(xí)效果。

［1］王銳俊.沉浸體驗與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2005（6）：58.

［2］Kristian Kiili.Digital game-based learning:Towards an Experiential Gaming Model[J].Internet and Higher Education，2005（8）：14-15.

［3］吳冬芹，周彩英.淺析沉浸理論在教學(xué)中的應(yīng)用[J].安康師專學(xué)報，2004（6）：89-92.

［4］顧明遠.教育大辭典[M].上海:上海教育出版社,1999,200.

［5］黃宇星.基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式探微[J].閩江學(xué)院學(xué)報,2004（2）:129-130.

［6］史忠翠.教育游戲的理論研究與應(yīng)用[D].北京交通大學(xué)，2009，6.

［7］周曉新.基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D].天津師范大學(xué),2009.

［責(zé)任編輯：田吉捷］

The Research of Games-Based Learning System Basing on B/S Mode

LI Dong XU Xin-yi
(Department of Information Engineer Academy of Armored Forces Engineering,Beijing 100072，China)

The traditional learning model is dull and learning method and practice content cannot cause interest to students,causing bad results. Combining learning with the game,at the same time of learning emphasis on entertainment,can cause interest to students and stimulate learning motivation.With the rapid development of Internet,people pay more and more attention to the web-based learning platform.So,a games-based learning system based on B/S mode is presented in this paper,in order to make students interested and provide students a good learning circumstance, autonomous learning without supervision.

Games-Based Learning;Flow theory;B/S mode