高職院校緊密型校企合作教育的機(jī)制研究

曾理

摘 要：隨著我國(guó)高職教育的迅速發(fā)展、校企合作在高職教育的重要作用也日益廣為教育界所認(rèn)同，各高職院校在校企合作上有了許多好的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)階段我國(guó)各高職院校在具體的操作過(guò)程中都不同程度地出現(xiàn)了問(wèn)題，究其原因是校企合作的程度不夠，本文通過(guò)分析緊密型校企合作教育的主要特征，重點(diǎn)研究校企合作的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，設(shè)計(jì)長(zhǎng)效、緊密的校企合作運(yùn)行機(jī)制促進(jìn)“校企合作”教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；緊密型

一、緊密型“校企合作”教育的現(xiàn)狀

緊密型校企合作教育模式是以校企雙贏為出發(fā)點(diǎn)，在職業(yè)學(xué)院辦學(xué)至關(guān)重要、不可或缺的環(huán)節(jié)上，實(shí)行與企業(yè)全方位、緊密型的合作，通過(guò)實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)、科研、實(shí)踐基地建設(shè)、就業(yè)一體化，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生就業(yè)良性循環(huán)的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式。學(xué)術(shù)界普遍將深層次校企合作稱之為緊密型的校企合作，它是校企合作參與各方的優(yōu)勢(shì)資源實(shí)現(xiàn)高效配置的一種表現(xiàn)，目前影響高職院校緊密型校企合作的主要問(wèn)題可以概括為以下幾個(gè)方面：

（一）校企合作的方式傳統(tǒng)

目前我國(guó)高職教育的校企合作方式普遍是“學(xué)校為主、企業(yè)配合”的傳統(tǒng)模式，企業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求提供必要的資金、物資、場(chǎng)所支持或共同建立“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”或“校外實(shí)踐基地”，企業(yè)不參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定，不參與學(xué)校課程體系的構(gòu)建，不參與學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，不參與學(xué)校學(xué)生的管理。

（二）高職院?？萍挤?wù)能力較弱

我國(guó)高職院校辦學(xué)歷史較短，綜合實(shí)力、科研能力較弱，在與企業(yè)合作中為企業(yè)服務(wù)的能力弱，學(xué)校對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)較小，企業(yè)與學(xué)校合作的積極性不高。

（三）高職院校的教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展不同步

往往是行業(yè)企業(yè)內(nèi)已經(jīng)有了新技術(shù)、新工藝，學(xué)校的教學(xué)還是停留在以往的舊技術(shù)、舊工藝的層面上，學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)跟不上企業(yè)的技術(shù)更新。

（四）缺乏有效的校企合作的運(yùn)行機(jī)制

當(dāng)前校企合作中，校企雙方的合作主要依賴于校企雙方的“關(guān)系”或“感情”，缺少實(shí)效機(jī)制的保障。

二、緊密型“校企合作”教育的主要特征

（一）緊密型校企合作教育是在各合作主體之間交互影響共同參與校企合作教育的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)現(xiàn)關(guān)系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)和動(dòng)態(tài)發(fā)展，最后實(shí)現(xiàn)校企合作各方的協(xié)同發(fā)展是的主要目標(biāo)。

（二）緊密型校企合作的利益基礎(chǔ)包括經(jīng)濟(jì)、政策、社會(huì)、人才和文化五個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)利益是合作能夠帶來(lái)的資金、技術(shù)、設(shè)備等利益。政策利益是指地方政府為了鼓勵(lì)校企合作出臺(tái)的鼓勵(lì)性政策。社會(huì)利益是指合作能夠提高高職教育的品牌力，塑造企業(yè)社會(huì)責(zé)任形象提升企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。人才利益是指合作有助于高職院校培養(yǎng)出適合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和生產(chǎn)需要的高素質(zhì)技能型人才。文化利益是指合作有助于加深高職院校和企業(yè)文化的融合滲透、發(fā)展演化。

（三）緊密型校企合作教育的效應(yīng)，除了各合作主體之間具有共同的利益基礎(chǔ)之外，還需要有科學(xué)完善的制度保障。另外，必須明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，約束校企合作各方的目標(biāo)取向和行為表現(xiàn)，從而保證校企深度合作的有序開展。

（四）合作主體只有進(jìn)行多層面的合作、交流和互動(dòng)，才能借助其他合作主體的力量，弱化自身功能作用的有限性，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、構(gòu)建長(zhǎng)效、緊密的教育型校企合作機(jī)制的措施

從企業(yè)多層次的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，保障校企合作的利益基礎(chǔ)，服務(wù)高職教育校企合作教育理念，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高職院校的協(xié)同發(fā)展。

（一）有效協(xié)調(diào)

高職院校和企業(yè)間設(shè)置一個(gè)溝通部門，保證良好的溝通。溝通的具體措施包括：第一，設(shè)置企業(yè)與高職院校專門的溝通協(xié)調(diào)部門，制定協(xié)調(diào)工作計(jì)劃，明確協(xié)調(diào)工作職責(zé)；第二，利用現(xiàn)代通訊手段，構(gòu)建全方位、高效率的校企溝通體系；第三，明確校企合作雙方在各個(gè)層次的溝通責(zé)任；第四，合理營(yíng)造合作溝通的良好氛圍，把高職院校文化和企業(yè)文化滲透融合為校企合作文化氛圍。

（二）強(qiáng)力保障

校企合作是學(xué)校、企業(yè)在各自不同利益基礎(chǔ)上謀求共同利益、尋求共同發(fā)展的一種組織形式。由于兩者隸屬關(guān)系和任務(wù)目標(biāo)等的不同，僅靠他們自身去協(xié)調(diào)雙方利益及合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，是難以實(shí)現(xiàn)的。政府作為校企合作中的重要驅(qū)動(dòng)因素之一，應(yīng)通過(guò)政策引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)等強(qiáng)有力的措施，為校企合作提供運(yùn)行機(jī)制和保障體系。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)

緊密型校企合作開展可以引入市場(chǎng)化評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)校企合作的可行性。科學(xué)評(píng)價(jià)是指用科學(xué)的方法對(duì)一切對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)，意指“科學(xué)地評(píng)價(jià)”、“評(píng)價(jià)科學(xué)化”。它覆蓋的范圍非常廣泛，囊括了各行各業(yè)、各學(xué)科領(lǐng)域、各層次、各種類型的評(píng)價(jià)。緊密型校企合作評(píng)價(jià)可以采用包括學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教育主管部門、合作企業(yè)的上下游企業(yè)、銀行和專門組織機(jī)構(gòu)等主體參與的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。

（四）主動(dòng)創(chuàng)新

開展緊密型校企合作教育需要樹立全面創(chuàng)新的理念，構(gòu)建緊密型校企合作的創(chuàng)新機(jī)制。搭建產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合和校企高度融合的平臺(tái)，把人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、就業(yè)工作研討和人才招聘等內(nèi)容制度化、固定化。校企互利雙贏，將企業(yè)與學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，維系校企雙方長(zhǎng)期合作的關(guān)系。

研究緊密型校企合作教育機(jī)制，有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，有助于提升高職教育的品牌力和企業(yè)的社會(huì)影響力，有助于提升高職院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。將緊密型校企合作教育方式深入研究和發(fā)展，我們絕對(duì)有信心，未來(lái)高我國(guó)高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究職院校一定會(huì)通過(guò)緊密型校企合作模式培養(yǎng)出更了解、更適合工作崗位的勞動(dòng)者。

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